三四年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、2013-2014學(xué)年上期四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃為了迎接期末檢測(cè)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和知識(shí)水平，特寫(xiě)復(fù)習(xí)計(jì)劃。依照計(jì)劃，在不足一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，將本學(xué)期的整冊(cè)教材由教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲，爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量有所提高。一、學(xué)生學(xué)情分析：通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本年級(jí)有百分之七十的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了獨(dú)立識(shí)字，根據(jù)文意句意理解詞義，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞，能獨(dú)立復(fù)述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，具備了一定的閱讀能力。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異

2、較大，有百分之三十的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。其中有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。甚至不能按時(shí)完成作業(yè)。從整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的200個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思）。2、學(xué)會(huì)寫(xiě)各種句子（包括把字句、被字句、擴(kuò)句、縮句、修辭句、陳述句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子）。3、掌握閱讀文段的構(gòu)段方法，能正確分析段落，簡(jiǎn)單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問(wèn)題。注重訓(xùn)

3、練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)本冊(cè)書(shū)中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫(xiě)法。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫(xiě)書(shū)信、日記。對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（針對(duì)不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。）1、優(yōu)生、中等生：重點(diǎn)：在基本掌握識(shí)字寫(xiě)字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。（采取小組合作，在字詞句段的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）。難點(diǎn)：在

4、閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。2、學(xué)困生：重點(diǎn)：以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽(tīng)寫(xiě)、背誦、默寫(xiě)，（要求每次聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)成績(jī)都在優(yōu)秀以上），在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。）難點(diǎn)：閱讀中以對(duì)句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。三、復(fù)習(xí)方法：1、單元復(fù)習(xí)和分類（寫(xiě)字、說(shuō)話、閱讀、習(xí)作）復(fù)習(xí)相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。2、采用競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。四、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：課件、小黑板、紅片、黑片五、復(fù)習(xí)措施：1、采取單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)

5、習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。抓住每一單元主題，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作指導(dǎo)訓(xùn)練;抓住每一個(gè)語(yǔ)文百花園的訓(xùn)練題型，對(duì)單元基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有效整理與梳導(dǎo)；使復(fù)習(xí)課堂計(jì)劃、有序、有效進(jìn)行。2、重視針對(duì)性補(bǔ)差工作，對(duì)中等生、學(xué)困生進(jìn)行捆綁式復(fù)習(xí)管理。班級(jí)前十名，形成復(fù)習(xí)比拼小隊(duì)，每周五對(duì)他們的知識(shí)、語(yǔ)文能力進(jìn)行針對(duì)性地測(cè)試，以分?jǐn)?shù)排名來(lái)推動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)心，并對(duì)他們做好正確的思想引導(dǎo)，從而使他們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)有正確的認(rèn)識(shí)。每一個(gè)中等生帶一個(gè)學(xué)困生，兩個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，每節(jié)一個(gè)小測(cè)試（前節(jié)復(fù)習(xí)知識(shí)），每周一個(gè)大測(cè)試（本周知識(shí)總結(jié)），每次兩人測(cè)試成績(jī)都能達(dá)到95分的，便可得到一個(gè)紅色片張貼于墻上作

6、為獎(jiǎng)勵(lì)。最后期末評(píng)出本學(xué)期最佳小老師和最佳學(xué)習(xí)搭檔。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行親自指導(dǎo)和督促，對(duì)每天的知識(shí)復(fù)習(xí)進(jìn)行一次單獨(dú)檢測(cè)，以提高他的學(xué)習(xí)警惕性、主動(dòng)性。分?jǐn)?shù)在95分以上的同樣發(fā)紅色片以作鼓勵(lì)。達(dá)不到繼續(xù)學(xué)習(xí)，直到完成為止。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，注重學(xué)困生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)指責(zé)，使他們?cè)趶?fù)習(xí)階段盡量有效、自信、輕松、快樂(lè)地度過(guò)。3、課堂有計(jì)劃、有步驟地地進(jìn)行復(fù)習(xí)，禁止出現(xiàn)自由、散漫復(fù)習(xí)的現(xiàn)象。課前進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，計(jì)劃每節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)、復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)效果檢測(cè)。采用多種復(fù)習(xí)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，比如教師畫(huà)定題型、學(xué)生出題，課堂搶

7、答，抽查，知識(shí)掌握得分，學(xué)生互批互改等方法，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣、提高復(fù)習(xí)效果。4、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。字詞句：每天聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。列出平時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫(xiě)古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落，背誦、默寫(xiě)或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。作文：寫(xiě)好課本上的7篇習(xí)作，扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫(xiě)人物、寫(xiě)動(dòng)物、寫(xiě)植物、寫(xiě)景物、寫(xiě)事等幾個(gè)方面進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作，對(duì)照、修改。六、復(fù)習(xí)公開(kāi)課安排復(fù)習(xí)第一周：李志娟復(fù)習(xí)第二周：竇紅艷復(fù)習(xí)第三周：王艷琴?gòu)?fù)習(xí)第四周：楊玉紅七、時(shí)間及內(nèi)容安排復(fù)習(xí)時(shí)間：12月16日-元月16日復(fù)習(xí)安排：12、16-12、20 1、2、3單元 句型轉(zhuǎn)換12、23-12、27 4、5、6單元修改病句12、30-1、3 7、8單元修辭手法及作用1、6-1、10 作文、閱讀 關(guān)聯(lián)詞及句子排序1、13- 自由復(fù)習(xí)