雙主共學的“和樂”英語課堂

1、雙主共學的“和樂”英語課堂磨心坡小學 王 霞小學英語的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。英語教師作為實施新課程的主體，應把握新課標的理念，有效打造卓越課堂，巧妙自然地寓英語學習于生活體驗之中。 第一、學生穩(wěn)定的學習興趣是小學英語卓越課堂的前提。激發(fā)學生學習英語的興趣是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力前提。著名心理學家皮亞杰曾說過：“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件?！睂W習亦不例外，如果學生英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就會自主的學習，相反，學生將處于被動狀態(tài)。幾年來的教學實踐證實：學生的興趣是學生學習英語的動力，是掌握技能的關(guān)鍵，是走向成功的秘

2、訣。興趣和成功是緊密聯(lián)系在一起的。經(jīng)常性的成功體驗，可使人的需要不斷滿足，心情舒暢愉快而求索不止，這對英語教學有著不可估量的促進作用。在英語教學中，要努力創(chuàng)設輕松、和諧、教學相長的教學情境。以學生為主體，以趣味活動為主線，以學生心智發(fā)展為重點，讓學生經(jīng)常獲得成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)自我價值，從而培養(yǎng)濃厚的學習興趣，樹立學習英語的信心。 第二、教師必須關(guān)愛學生，才能創(chuàng)造出英語學習和諧課堂。 古人云：“親其師，信其道?！?課程改革的春風吹入校園后，學生們期待寬松友愛的學習氛圍,學校更追求人性化的管理,在這種形勢下,師生間的彼此尊重,課堂上的和諧互動,就顯得猶為重要。教師要真正的做到關(guān)愛，首先要轉(zhuǎn)換自己的角

3、色，以平等的方式來對待學生，不能用成人的眼光衡量孩子，更不能把成人的標準強加于孩子。同時要深入的研究學生，關(guān)注孩子學習的同時更關(guān)注孩子的心靈，要學會與孩子進行良好的溝通。有句廣告辭說得好：“溝通從心開始?！?一個好的老師，首先肯定是學生伸手可及，覺得和藹可親的朋友，這樣學生們才會被動的學習英語狀態(tài)變成“我要學”，最終成為“樂學”。 教師在教學中應該學會的幾個轉(zhuǎn)變，才能從根本上構(gòu)建和諧卓越的英語課 堂。教師從“教知識”走向“指導學會學習”；學生由“學會”到“會學”。學生由等待被動學習走向主動勤奮學習，逐步學會自主合作探究學習，學生學習能力、評價能力、管理能力與日俱增，實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“教是

4、為了不教”。教師強調(diào)自我，張揚個性，勤奮講授走向退隱二線，收斂個性，智慧指導，逐步學會智慧型教學。簡言為由“勤奮”型教師走向“懶惰”型教師。此外，最后要經(jīng)常利用圖片、視頻資料、錄音機、投影儀等多種輔助工具，刺激學生多種感官，利用情境和設置情境進行教學。這樣能讓學生興趣盎然的接受知識。第三、巧用教學方法，活躍課堂氣氛，構(gòu)建快樂的卓越課堂。學生是中心，關(guān)鍵點在課堂，讓學生在英語課堂感受學習英語的成功和快樂。教師在課堂上的教學方法應多樣化，只有課堂教學充滿生氣，才能充分發(fā)揮學生學習的主體性，發(fā)展學生的個性。教師在教學過程中要善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)更多更有效的教育方法，使我們的課堂教學更生動有趣。具體細化在每

5、一節(jié)課中目標的設計要合理，小學英語課堂教學目標應該從兒童的實際出發(fā)，通過大量的趣味性材料，引導學生參與其中，在參與和承擔角色中體會和掌握語言意義，使學生在獲得成就感的同時，把外部動機轉(zhuǎn)化為自覺的內(nèi)部動機，從而激發(fā)學習英語的欲望，培養(yǎng)學習英語的興趣，感受到學習英語的快樂。 學習習評價也是教學過程中的一個重要組成部分，對學生學習的評價事實上是對學生學習的有效性結(jié)果的真實反映和今后的學習中發(fā)展?jié)撃艿耐诰?。然而長期以來，我們傳統(tǒng)的評價存在著許多的不足：以成績?yōu)橹饕问剑越處煹脑u價為主，重視終結(jié)性評價，忽視形成性評價； 評價目的單一化，只注重對學生語言知識和技能的評價。傳統(tǒng)的英語教學評價方式缺乏對學生

6、全面、客觀和公正的評價，沒有用發(fā)展的眼光去看待我們的學生，僅透過教師的眼睛來反映學生的整體學習面貌，過于注重學習的結(jié)果，評價的目標不甚明確，這些正是導致學生學習興趣下降，學習能力薄弱和語言交際能力匱乏的重要原因。英語課程的評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化。評價應與關(guān)注學生綜合語言運用能力的發(fā)展過程以及學習的效果，采用形成性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對學習過程和對學習結(jié)果的評價達到和諧統(tǒng)一?？傊?，小學英語課程教學改革課改理念是前提，中心是學生，關(guān)鍵點在課堂，我們應該尊重學生、熱愛學生，用愛心和智慧去鋪設一條通往學生心靈的路，讓學生在英語課堂中參與教與學互動、情與知互動、養(yǎng)成自主與合作的習慣、掌握學習方法和策略，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，讓學