和時間賽跑 (3)

1、和時間賽跑 教學目標1學會本課生字，以及由生字組成的詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3養(yǎng)成珍惜時間的習慣。教學重點1學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了?！钡染渥拥囊馑冀虒W準備教學課件、教學過程一、談話引入師：初次見面，彼此還不認識。我先自我介紹一下，我姓吳，大家可以叫我（吳老師）師：我最喜歡老師這個稱謂。有人說，做老師好，因為老師每一天都在溫習著童年。你們同意這樣的說法嗎？可是我最羨慕的是你們，有誰知道這是為什么？（生自由答）師：是呀，我也曾經(jīng)擁有這樣美好的歲月，可是它不會再回來了，所以說時間是一去不復返的。（板書：時間）今天我們

2、要學習的這篇課文就和我們剛才談論到的這個話題“時間”有關(guān)，看老師板書課題。（板書課題：和時間賽跑 強調(diào)：“賽”字最后一筆是“點”，不要寫成“捺”。）師：你有過賽跑的經(jīng)歷嗎？跟誰賽跑？跑的結(jié)果怎樣？（生自由答）師小結(jié)：我聽出來了，你們賽跑，大抵是要比出個輸贏，要爭取第一。那么，這篇文章的作者為什么提出來要和時間賽跑呢？請你們自己讀讀課文，試試能不能找到最重要的一句話。二、初讀課文，自學感知1、出聲讀，讀準生字字音。2、要把課文讀正確，讀通順，難讀的地方要反復地讀。3、你感受到了什么？你讀懂了什么？4、反饋：檢查學生自學的情況。5、指導學生當堂正確書寫生字。6、指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)7、作

3、者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）過渡：孩子們，時間無處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽到了時光奔走的聲音，請調(diào)整自己的心態(tài)，與時間賽跑吧！（現(xiàn)在請大家快速默讀15自然段）三、學習（15自然段）1、指名讀一、二兩節(jié)。（1）這部分主要講了什么事？（2）你想用什么方法學習這一部分？（引導學生采用“讀悟”法來自讀自悟。）（3）用“與其不如”造句。（4）從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷）（5）指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀（6）齊讀一、二兩節(jié)。2、學習三、四兩節(jié)過渡：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，

4、對“我說什么話？請同學們認真默讀第四自然段（1）有時間里的事物，都永遠不會回來了?！笔鞘裁匆馑?？（2）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？（3）找一找課文中說到了哪些事物永遠都不會回來了。 （學生默讀，標畫，匯報）生：你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。生：爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。生：有一天，你會長大，也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不會回來了。師：你們剛才找到了三句話，現(xiàn)在我們來概括一下，到底是什么事物永遠都不會回來了呢？生：昨天、爸爸的童年還有外祖母。（教師板書）師：當爸爸和自己的孩子

5、說起這些的時候，他會是怎樣的心情？生：難過。師：為什么而難過？生：為失去親人而難過。因為外祖母也是爸爸的親人哪！師：看到自己至親至愛的人在無情的時光隧道中走完人生之路，的確是很讓人難過的事情。師：還有什么心情？（引導學生說出無望 、無奈等情緒。）師：看來，這一段當中凝結(jié)了爸爸太多的感情。有失去親人的悲傷，有挽留不住時光的無奈，還有對孩子的一種安慰。這么多復雜的感情糾結(jié)在一起，你能讀出來嗎？請你試一試。（指導朗讀第四自然段）3、學習第5小節(jié)過渡：小作者又是怎樣理解爸爸說的話的呢？請同學們默第5段（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。（2）你在平時課外閱讀

6、中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。（3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）（4）做實驗：教師看時間在一分鐘內(nèi)學生能讀幾個字。4、說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？請在紙上寫下來。四、布置作業(yè)收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等教學反思和時間賽跑是一篇精讀課文。講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸一席話的啟示下，從太陽落山，鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要 珍惜時間；從和時間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會到怎樣珍惜時間的故事。學習本文的目的： 體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度，這也是本文的教學難點

7、； 。據(jù)此，在講授時我注意聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，加深體驗，來突破這個抽象的時間觀念和生活啟示，取得了教好的教學效果。 在課前我跟學生談話，聊時間的話題導入新課，再問“你有過賽跑的經(jīng)歷嗎？跟誰賽跑？”這種真切的生活經(jīng)驗，充分調(diào)動了學生對平時生活的追憶，這樣也拉近了學生與教師的距離。在最后，教師讓學生說說你是怎樣珍惜時間？孩子們大量的實例說明讓我大吃一驚！人們常說生活是最好的教育，但這一課告訴我如果在教育中融入生活的體驗，那么，會使簡單的說教脫離蒼白和無力從而煥發(fā)出無窮的教育力量！ 語文學習不僅僅是傳授知識，培養(yǎng)能力的過程，更重要的是情感、人格的陶冶過程。學習本課，引導學生對時間無情流逝，我們應該倍加珍惜這一問題有所感悟，是本文學習重點。由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊，因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在本課教學時，主要采用讀文時聯(lián)系學生生活經(jīng)驗加深體驗。讓學生在探究體驗中反思，從而感受時間的珍貴，讓學生在探究中反思，從而感受時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和感情態(tài)度。最后，我跟學生算了一筆帳：我計時間，看同學們一分鐘能讀多少個字。結(jié)果出來了，同學們大都能讀三百字