青島版三年級上冊數(shù)學第二單元位置與變換

1、第二單元 走進新農村 -位置與變換信息窗1課題：參觀新農村位置與變換內容：教材第15-17頁教學目標：1、辨認東北、西北、東南、西南四個方向2、能用準確的方位名詞對某一地點的位置進行描述教學重難點：教學重點是辨認方向。教學難點是借助路線圖確定現(xiàn)實生活中物體所在的具體方位。教具準備：多媒體課件教學過程：第1課時一、導入新課：你們喜歡旅游嗎？去哪兒玩過？（出示掛圖）今天，老師想帶大家去農村看看，好嗎？二、講授新課（一）活動1：3、 從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、 你想到村里哪個地方？5、 從村口到風景區(qū)怎么走？自己先想一想，再在小組內交流。（學生交流走的幾種方法）6、 你知道風景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢

2、？7、 小結：風景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。（二）活動2：5、 剛才我們參觀了風景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？6、 你能說出文化中心在牡丹亭的哪個方向嗎？（與你的同位互相交流一下）7、 板書：東北、東南、西北、西南課堂練習設計：1、你能指出教室里的八個方向嗎？ （引導學生學會看秤和物品包裝袋上的質量標記。）2、實踐活動：以小組為單位，說說校園內各個方向有些什么？3、集體活動：找朋友限時作業(yè)：配套練習冊：14頁第1、2題板書設計：走進新農村位置北西北東北西 東 西南 南 東南第2課時一、復習：1、上節(jié)課我們認識了四個新的方位，誰記得是什么？2、以教室為例，說

3、說每個方位有什么？3、小練習，找朋友。二、完成練習：1、找一找，填一填出示山東省政區(qū)圖：師介紹。你知道哪些城市？指一指，找找家鄉(xiāng)在哪兒？小組內討論練習中的問題全班交流2、請你當小導游這是一個公園的平面圖，你愿意當小導游給大家介紹一下嗎？先自己填寫，再在小組內交流，每組選出一名小導游，向同學介紹公園的有關知識和游覽路線。三、小結： 本節(jié)課你有什么收獲？配套練習冊：14頁第3題信息窗2課題：參觀加工廠平移與旋轉內容：教材第18-20頁教學目標：1、初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。2、了解平移和旋轉給生活帶來的方便。3、加強數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在我們的身邊。教學重難點：教學重點也是難點平移與旋轉

4、。教具準備：直尺、三角板教學過程： 第3課時一、談話導入：同學們，今天讓我們一起去參觀飲料加工廠，好嗎？二、新授1、出示錄象仔細觀察，你看到了什么？（讓學生自由說一說，感知各種運動形式）2、它們是怎樣運動?的你能給大家說一說嗎？試著用手演示一下。3、你能根據它們不同的運動方式給它們分分類嗎？（小組內交流）根據學生的敘述，板書：平移、旋轉4、小節(jié)：大門、傳送帶、升降機的移動都是平移現(xiàn)象。換氣扇、汽車輪子、吊扇的轉動都是旋轉現(xiàn)象。5、在生活中，你還見過哪些平移、旋轉現(xiàn)象？（先在小組內討論，再全班交流，拓展延伸所學的知識）課堂練習設計：根據老師的表述，判斷哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉現(xiàn)象?？凑l完成的又

5、對又快。四、小結： 本節(jié)課你有什么收獲？限時作業(yè)：配套練習冊：15頁第1、2、3題板書設計：參觀加工廠平移與旋轉一、初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。二、了解平移和旋轉給生活帶來的方便。第4課時一、導入：看，今天我們要去哪兒？（出示圖畫）你認識這些健身器械嗎？應該怎樣使用呢？（請學生簡單介紹）二、我學會了嗎？1、仔細觀察一下這幅圖畫，請一位同學簡單介紹一下這兒的環(huán)境與布局。注意使用上我們學過的八個方位。（注意觀察圖上的提示語）2、轉椅在花壇的哪個方向？蹺蹺板呢？3、你能在圖上找到平移和旋轉現(xiàn)象嗎？（提醒學生注意：有些運動既有平移，又有旋轉。）4、你還能提出什么問題？1、自主練習2將圖形向右平移4格的圖形

6、涂上顏色。2、自主練習3按要求移一移，畫一畫，看看平移后的圖形像什么？（可以先用模型移動，然后畫，以降低難度）四、小結： 本節(jié)課你有什么收獲？配套練習冊：15頁第5題課題我學會了嗎？課型新授課時第5課時單位沈莊中心小學教師姓名賀金英時間2017年9月學習目標及重、難點知識與能力目標：1.使學生進一步明確位置與方向，加深對平移和旋轉現(xiàn)象的理解，能熟練、正確地看方位圖，對照方位圖確定某一地點的準確位置。 2、掌握用給一個方向，辨認七個方向的方法。過程與方法目標：經過回顧反思、總結歸納等活動，形成知識系統(tǒng)。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)總結歸納的能力，養(yǎng)成善于思考、總結的習慣。重點：認識東南、東北、西南、

7、西北這四個方位，認識線路圖，會描述行走路線，平移和旋轉現(xiàn)象的理解。難點：能用四個方位詞描述簡單的行走路線。學習環(huán)節(jié)學習內容學習成果學法指導修改補充前置學習1、 找一找：生活中你見到過哪些平移和旋轉現(xiàn)象？2、 做一做：試著表演一下平移、旋轉。3、 查一查：在課外書或網上查找一下有關評議和旋轉的知識內容并記錄下來，課上與同學交流一下。我見到過： 引導學生注意傾聽別人的發(fā)言，提示：如果你有更多的發(fā)現(xiàn)或者是比同學說的更好，可以及時補充自己的觀點。自主樂學教師談話導入：看，今天我們要去哪兒？（出示圖畫）你認識這些健身器械嗎？應該怎樣使用呢？（請學生簡單介紹）健身器械有： 合作交流1、仔細觀察一下這幅圖畫

8、，請小組內相互簡單介紹一下這兒的環(huán)境與布局。例如：轉椅在花壇的哪個方向？蹺蹺板呢？2、你能在圖上找到平移和旋轉現(xiàn)象嗎？相互交流一下。4、你還能提出什么問題？與小組成員交流一下。環(huán)境與布局是： 平移現(xiàn)象： 旋轉現(xiàn)象： 我的問題是： 1.仔細觀察，積極動腦，注意使用上我們學過的八個方位。2、注意觀察圖上的提示語。3、注意：有些運動既有平移，又有旋轉。檢測反饋1、課本59頁自主練習2將圖形向右平移4格的圖形涂上顏色。2、課本59頁自主練習3按要求移一移，畫一畫，看看平移后的圖形像什么？反思收獲你有什么收獲？我的收獲是： 學習評價學生自評 教師評價 小組互評 年 月 日第6課時 變化的影子教學內容：青

9、島版數(shù)學三年級上冊教材第21頁 實踐活動教學目標：l通過觀察、操作、測量各種目標物影子長度的實踐活動，了解同一物體在不同時刻影子的長短是不的；在同一地點，正午時刻物體的影子最短。2經歷觀察、測量影子長短的過程，體會影子長短與時刻的關系，獲得一些數(shù)學活動經驗，形成初步的觀察、分析問題的能力。3在與同伴合作、交流與解決問題的過程中，培養(yǎng)學生動手動腦、解決實際問題的能力和團結協(xié)作精神。4通過活動，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣，并在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學重難點：通過觀察、操作、測量等一系列實踐活動，了解同一物體在不同時刻影子的長短是不同的；在同一地點，正午時刻物體的影子最

10、短。教具、學具：皮尺，記錄有關數(shù)據的表格。（學生在課前分成若干小組，每組均在課前合作選擇自己小組的測量地點，確定測量時刻，測量物體，制定測量計劃）教學過程：一， 創(chuàng)設情境、提出問題。通過多媒體教學設備，教師講故事聰明的阿凡提賣樹蔭。故事的主要內容是：一個炎熱的下午，長工們正和阿凡提在巴依大老爺家門外的一棵大樹下乘涼。這時，巴依大老爺出現(xiàn)了，非常蠻橫地要大家出100個錢買下樹蔭。聰明的阿凡提一下就看穿了巴依貪婪的用心，決定將計就計，教訓他一下。于是大伙湊夠了100個錢給了巴依，巴依心滿意足地走了。到了晚上，圓圓的月亮升上了天空，皎潔的月光照在大樹上，大樹長長的影子正好落在巴依大老爺?shù)脑鹤永锖臀蓓?/p>

11、上。長工們在阿凡提的帶領下，涌進巴依的家里，有的還爬上了房頂。巴依嚇壞了，急忙趕大伙出去。這時，阿凡提說：“樹蔭是我們花錢買下來的。樹蔭移到哪里，我們就跟到哪里。你要想讓我們出去，就得給錢。”巴依大老爺只好認輸求饒，不僅退還了100個錢，還答應再也不阻撓大伙在樹蔭下乘涼了。故事看完后，同學們紛紛稱贊阿凡提聰明機智，敢于同巴依大老爺作斗爭，為窮人謀幸福。師：原來影子與我們的生活這么密切，那咱們同學想不想親自測量一下影子，進一步探究其中的秘密。二、親自實踐，仔細觀察，小組探究。此環(huán)節(jié)最好在前一天完成。學生拿出課前測量好的表格。目標物長木棒短木棒我的身高實際長度影子長度測量地點測量時間三、匯報交流，

12、評價質疑。1各組匯報本組的測量數(shù)據，可能各不相同。2根據學生匯報的不同情況組織學生進行分析、討論：（1）為什么有的物體的影子長，有的物體的影子短？（2）為什么同樣長的木棒大家量得的影長不同呢？ （3）關于影子，你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 3.學生分組觀察，討論。四、抽象概括、總結提升1組織學生進行匯報總結，得出結論：（1）同一時間，物體實際高度越高，它的影子就越長；（2）物體影子的長短與時刻有關。不同長度的物體，在同一時刻的影子的長短是不同的；同一長度的物體在不同時刻的長短也是不同的；正午時刻，同一地點所有物體的影子最短。2教師小結：從大家記錄和匯報的情況來看，同一物體，太陽高度越大，影子越短，中午12點左右影子最短；在同一時刻，物體越長，影子也越長。五、鞏固應用，拓展提高。1.猜猜時間，體驗生活既然我們已經知道了影子的變化與時刻的關系，假如我們的身上沒帶手表和其他計時工具，大家能不能根據影子的情況，來估計一下大約