部編版一年級語文下冊 課程綱要

1、一年級語文下冊課程綱要課程名稱：語文課程類型：必修教材來源：人民教育出版社2016年版適用年級：一年級課 時：104課時左右設 計 者：一、學習目標 1.利用上學期學會的識字方法會認生字表一中的400個常用字，愿意在班上展示生活中認識的課本以外的新字。 2.在掌握漢字基本筆畫的基礎上，繼續(xù)學習書寫生字表二中的200個字。在書寫中學習常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成“三個一”的良好書寫習慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。 3.在朗讀課文和認讀生字的過程中，認識大寫字母，并熟記漢語拼音字母表。 學習用音序檢字法查字典。 4.繼續(xù)學習用普通話正確、流利、有感情

2、地朗讀課文。 50%的同學做到不指讀。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 5.繼續(xù)學習借助讀物中的圖畫閱讀。 結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 6.在寫拼音日記的基礎上，繼續(xù)練習寫話。寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。（每位同學每周至少2次）。 在寫話中運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。 7.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。二

3、、內容安排單元序號單元專題教學內容課時安排課程資源課程資源學習活動開學第一課分享課程綱要1教材、班班通編制的課程綱要帶領學生閱讀教材，了解學習內容；分享課程綱要，明確學期規(guī)劃。1第一單元識字一1.春夏秋冬 2.姓氏歌 3.小青蛙4.猜字謎口語交際聽故事，講故事語文園地一2教材、引導學生搜集關于四季的詞語、圖片、利用班班通，搜集關于青蛙的資料學習本組課文，引導孩子關注生活、通過多種有趣的方式，學習生字，提高孩子學習生字的興趣。2第二單元課文一 1、吃水不忘挖井人 2、我多想去看看 3、一個接一個 4、四個太陽 語文園地二2教材、引導學生結合自身展示生活體驗、利用班班通對本組課文進行反復朗讀，引導

4、學生學會感恩；體會感嘆號的用法；3第三單元課文 5.小公雞和小鴨子6、樹和喜鵲7、怎么都快樂 口語交際請你幫個忙語文園地三2教材、引導學生感受快樂的生活。查找資料、利用班班通反復朗讀，感受有趣的童話世界，學會分角色朗讀課文；識字中采用適合自己的方法自主學習；學會查字典。4第四單元課文 8.靜夜思 9.夜色 10、端午粽11、彩虹 口語交際續(xù)講故事 語文園地四15教材、利用多種渠道搜集夜色、端午、彩虹的資料、班班通。對導語進行指導朗讀，引導學生走進大自然；運用形聲字的規(guī)律自主識字；養(yǎng)成預習和認真書寫的習慣。5第五單元識字二5.動物兒歌 6、古今對7.操場上 8、人之初口語交際打電話語文園地五13

5、教材、課外閱讀一些有趣的故事、班班通。引導學生讀導語，從整體入手；借助拼音閱讀本組課文，初步感知每課；圍繞專題，搜集資料，啟發(fā)思考。6第六單元課文二 12、古詩二首 13、荷葉圓圓14、要下雨了 語文園地六13教材、編排有意義的節(jié)目、班班通。憑借教材，欣賞夏天的美；抓住夏天美的語言，獲得美的享受；借助拼音瀏覽本組課文，感知夏天的美麗。7第七單元15、文具的家 16、一分鐘17、動物王國開大會18、小猴子下山 口語交際、一起做游戲 語文園地七13教材、創(chuàng)設情境課堂、班班通。引導讀導語，并瀏覽課文，激發(fā)學習興趣；創(chuàng)設情境，感悟故事中人物生活，從中受到教育，養(yǎng)成良好的生活習慣。8第八單元課文 19、

6、棉花姑娘20、咕咚21、小壁虎借尾巴 語文園地八15教材、引導孩子多觀察多搜集身邊關于生活常識的資料、班班通。對本組課文進行朗讀感悟，了解生活常識；鼓勵學生去閱讀、感悟，去探索、發(fā)現(xiàn)。三、內容和實施1.以組為單位整體設計教學，重點訓練識字寫字教學因為教材是以專題形式編排的，語文園地中安排的內容也都是圍繞專題設計的，每個單元都是以識字，寫字為訓練重點之一。本冊安排的400個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。鼓勵學生用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，并且采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。在寫字上要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾

7、個字，切實保證寫字質量。2重視閱讀教學，培養(yǎng)學生的語感朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解內容、體會感情、讀書培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。教師還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。在教學中，要注意調動學生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導學生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場，讀出自

8、己的感受。3. 創(chuàng)設情境，加強口語交際教學教師要重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準備工作。除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。另外，教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。四、評價（一）識字寫字生字表中共有400個生字要求會認，200個生字要求會寫。會認的生字評價方式為：通過課堂上的開火車、各種識字游戲活動、朗讀課文等方式進行檢測，對學生整體的檢測，還須通過試卷進行。評價方式為：課前的默寫。寫字比賽，分別從學生正確的書寫，以及正確的寫字姿勢、握筆姿勢、書寫美觀等方面進行評價，分為四個等級：優(yōu)秀、良好、及格、需努力。（二）閱讀1.朗讀。小組與小組成員之間相互結對競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。同伴互賽，促進學生學習的高效率、學習的積極性。2.課外閱讀。重點評價學生對內容的領悟。評價采用教師評價、小組互評等方式。3.古詩