部編版一年級語文上冊教案(第一單元)

1、 第一單元教學目標一、教學內(nèi)容人教課標版教材小學語文第一冊第一單元。天地人金木水火土口耳目日月水火對韻歌口語交際：我說你做語文園地一快樂讀書吧。二、教材分析本組教材是由我上學了和識字1、2、3、4、5組成。我上學了用四幅圖，幫助學生熱愛祖國，了解學習常規(guī)?！白R字”屬于象形字歸類識字：天地人是對學生進行學習目的、學習態(tài)度的教育；金木水火土展示了兒歌的語言美和韻律美；口耳目用圖文結(jié)合的方法引導(dǎo)學生認識“口、耳、目、手”等人體器官以及“站、坐、行、臥”的具體要求；日月水火展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”這些象形字的特點；對韻歌用對子的形式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。本

2、組內(nèi)容在教學時，要調(diào)動學生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習?？梢宰寣W生自己想辦法識記漢字。用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。要鼓勵學生在生活中識字，養(yǎng)成濃厚的識字興趣。三、教學目標1、通過圖片，了解漢字演變的大致過程，理解字義，認清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。2、會認本單元40個生字，會寫17個生字，并學會在口頭表達中運用；認識10種基本筆畫。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦金木水火土對韻歌。四、教學重、難點 教學重點： 1、能借助拼音，認識生字并能熟練地朗讀課文 2、能夠根據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點或借助圖畫識字。 3、能正確書寫漢字。 教學難點：

3、1、能發(fā)現(xiàn)探究字形和字義之間的聯(lián)系，并以此來識記漢字 2、能從生活中認識漢字 五、課時分配 我上學了 23課時 天地人 12課時 金木水火土 2課時 口耳目 2課時 日月水火 2課時 對韻歌 2課時 口語交際：你說我做 1課時 語文園地一 2課時 快樂讀書吧 1課時我上學了 教學目標：1、觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。2、依據(jù)畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。教學重點： 認識國

4、旗、國徽、兒歌上學歌教學難點： 兒歌上學歌教學準備：國旗、有關(guān)國歌上學歌的課件教學時數(shù)： 4課時。教學過程：第一課時 一、談話導(dǎo)入。 （一）你是哪個國家的人？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放上學歌讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。 （二）直接利用語文書進行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。 1、我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣， 2、告訴學生圖文并

5、茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。 3、小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文， 4、讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。 5、再指導(dǎo)學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名， 二、指導(dǎo)學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導(dǎo)學生按照一定的順序觀察畫面。（一）請同學們看第一幅圖： （二）這是什么地方

6、？長城 （三）畫面上有什么人?學生 （四）他們在做什么?游玩 （五）他們可能在說些什么? （六）請給第一幅圖起個名字-以“歡迎新同學”為主題。 三、教學注意事項： （一）觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。 （二）教師引導(dǎo)學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。 四、情境演練。 （一）創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。 （二）教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。課堂拓展： 讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園

7、和生活中的學到的都展示出來。（一）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌（二）告訴學生其實學習語文就是學習這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。（三）推選故事大王六、小結(jié)總結(jié)本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的同學。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、激發(fā)學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學生學習語文的興趣。（一）先提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖。1、同學們你是哪個國家的人?2、我們的國家叫什么名字?3、誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?4、你愿意把這些字

8、教給大家嗎?三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？ 可以讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。四、教學生說說，檢查學習情況。五、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學。第三課時一、談話導(dǎo)入新課 同學們從今天起，你們九正式成為一名小學生了，大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。二、初步學習兒歌上學歌（一）播放音樂，讓學生欣賞音樂。（二）教師泛讀兒歌。（三）教師領(lǐng)讀。（四）讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。三、了解上學歌的基本意思（一）教師講解上學歌的基本意思。（二）教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。四、課堂小結(jié)。第四課時一、復(fù)習導(dǎo)

9、入新課 指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。（一）教師表揚坐得好的同學。（二）指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學生說出：一位女同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。（三）請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。（四）請坐的好的同學做給大家看。（五）教師表揚坐的好的同學。（六）來到學校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕

10、捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。（七）同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。（八）教師表揚做得好的同學。（九）指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學生說出：第四幅圖上，一位男同學正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度

11、角。（十）請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。（十一）請做得好的同學做給大家看。（十二）教師表揚做得好的同學。三、課堂總結(jié)：板書設(shè)計： 我上學了 我是中國人我愛我的祖國 1、天地人教學目標：1、會認天地人你我他6個生字。2、正確、流利地讀6個生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學重點：認識“天、地、人、你、我、他”六個字。教學難點:知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學準備:生字卡片，相關(guān)的課件。教學時數(shù):2課時教學過程:第一課時一、談話導(dǎo)入從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一

12、起快樂地向識字王國出發(fā)吧!二、觀察圖畫，揭示課題 （一）看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。（二）指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的?（三）結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學生理解里。三、圖文結(jié)合，學習生字（一）圖文結(jié)合，引導(dǎo)學生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。（二）教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。四、讀準字音（一）學生自由讀生字，同桌交流。（二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?（三）讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。五、認識生字 出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？六、認識田字格，指導(dǎo)書寫（一）認識田字格。（二）引導(dǎo)學生了解田

13、字格的作用及橫中線、豎中線、小格。（三）拍手讀兒歌：田字格四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。（四）指導(dǎo)書寫。 教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。七、布置作業(yè)（一）找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。（二）學寫本課生字。第二課時一、鞏固生字（一）我會認。 1、變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。 2、做找朋友游戲。（二）我會記。 1、你是怎么記住這些字的? 2、全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。（三）我會用。 1、摘果子說詞語或句子。 2、選生字卡填空。 3、交流：我們周

14、圍還有哪些地方用上了這一課的生字?二、指導(dǎo)書寫天、人（一）觀察課本中田字格里的范字。（二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)（三）教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。（四）學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。（五）講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。三、課堂小結(jié) 板書設(shè)計：天地人天 地 人 你 我 他2、金木水火土 教學目標：1、認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學重點：認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。

15、教學難點：指導(dǎo)書寫、認識部首。教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、復(fù)習導(dǎo)入二、觀察圖畫，揭示課題（一）看圖說話。（二）揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。（三）指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?（四）結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學生理解里。三、自讀課文，學習生字（一）學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。（二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?（三）讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、朗讀感悟（一）把課文讀

16、得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。（二）把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字六、布置作業(yè)（一）把課文讀給爸爸媽媽聽。（二）學寫本課生字。第二課時一、鞏固生字（一）我會認。變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。（二）我會記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。（三）我會用。摘果子說詞語或句子。二、指導(dǎo)背誦課文（一）全班齊讀課文兩遍。（二）限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。（三）自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。（一）觀察課本中田字格里的范字。（

17、二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)（三）教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。（四）學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。（五）講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置板書設(shè)計： 2.金木水火土 一二三四五 金木水火土 天地分日月 日月照今古3.口耳目 教學目標：1、認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。2、激發(fā)學生熱愛祖國的文字。教學重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。教學難點：認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。教學準備：12種實物

18、的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。教學課時：1課時教學過程： 一、圖字結(jié)合，認識口耳目手足 （一）看圖：圖上畫的是什么？（二）圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？二、認讀生字（一）哪些生字你已經(jīng)認識了？怎么認識的？小組互相交流一下。（二）認讀生字：1、領(lǐng)讀：學生已經(jīng)認識的字可讓學生領(lǐng)讀，不認識或讀不準的可由教師領(lǐng)讀。2、自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。3、競賽讀?？凑l認得快記得多；你已經(jīng)認識了多少（三）學習新課文。三、鞏固認讀（一）認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？（二）指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺（三）學生練習書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫

19、得滿意可以向同學和老師展示。四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學的生字 板書設(shè)計： 3.口耳目 口耳目手足4、日月水火教學目標：1、學會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。2、注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。3、借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。教學準備：生字卡片教學時數(shù)： 2課時教學過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮?/p>

20、的關(guān)系。太陽與我們學習的漢字又有什么聯(lián)系呢？二、出示圖片，認識事物（一）教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。（二）小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？（三）讀一讀這些事物的字音。（四）指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確？三、學習生字（一）小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。（二）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。四、了解字義。（一）這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。（二）你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！五、記憶生字的字形（一）導(dǎo)語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，

21、真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？（二）先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空。（三）請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。（四）請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。（五）請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。六、課堂小結(jié)第二課時教學目的：1、學生正確、規(guī)范地書寫4個生字。2、完成課后練習猜一猜連一連。教學重點：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。教學難點：正確規(guī)范書寫四個生字。教學準備：生字卡教學過程：一、復(fù)習（一）讀不帶拼音的生字卡片。（二）指名讀兒歌。二、書

22、寫生字（一）導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。（二）請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）（三）學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水）請同學說一說占格位置。1、學生看老師是怎樣寫的？2、請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。3、學生評議。4、出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學生說說占格位置，提醒學生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。5、學生書寫“日、月、火”三個字

23、。6、學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。7、如果學生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。三、鞏固練習（一）學生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。（二）教師指導(dǎo)學生完成課后練習2看拼音寫字。四、課后練習 學生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。五、課堂小結(jié) 板書設(shè)計： 4、日月水火日月水火山石田禾 5.對韻歌1、學會3個生字，認識3種筆畫。2、注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。3、正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。教學難點：正確書寫3個字。教學準備：生字卡片教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入

24、，感悟漢字的演變過程。二、讀兒歌（一）自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。（二）學生質(zhì)疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。（三）同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。（四）指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確？（五）通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。三、學習生字。（一）學生讀準每個生字的音。（二）小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。（三）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。（四）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。四、了解字義。這些生字大家讀得真棒，那么你們在

25、生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。五、記憶生字的字形 第二課時教學過程：一、復(fù)習（一）讀不帶拼音的生字卡片。（二）指名讀兒歌。二、書寫生字（一）要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。（二）請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）1、學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水）2、學生看老師是怎樣寫的？3、請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。4.學生評議。三、鞏固練習四、課堂小結(jié)。 板書設(shè)計： 5.對韻歌 云對雨 雪對風 花對鳥 魚對

26、蟲山清對水秀 柳綠隊桃紅 口語交際：我說你做教學目標： 1、引導(dǎo)學生認真聽取別人說話。 2、能按照要求做相應(yīng)的動作。 3、培養(yǎng)學生學會傾聽、與人合作的習慣。教學重點:1、注意聽別人說話，養(yǎng)成“聽”的習慣。2、發(fā)指令的同學要聲音洪亮，讓別人聽得見，聽得清。教學難點:1、培養(yǎng)學生學會傾聽、與人合作的習慣。2、口語交際。教學準備：教學課件、游戲的頭飾。教學時數(shù): 1課時教學過程:一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（一）教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會玩哪些游戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報）（二）教師出示課文插圖，提問：你們知道他們在干什么？他們是怎么做的？這是什么游戲？（三）教師明確并導(dǎo)入：

27、這個游戲是“我說你做”。今天我們也來玩這個游戲。二、明確規(guī)則，了解游戲（一）教師用課件動畫演示學生做“我說你做”游戲的情景，學生先看屏幕，認真想一想，說一說自己看懂了什么。（二）學生匯報交流。（三）出示“我說你做”的游戲規(guī)則：一個人發(fā)指令，其他人做動作。在人數(shù)相同的情況下，做對動作的人越多，其所在的小組就獲勝。（四）教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學生掌握游戲規(guī)則。三、進行游戲，總結(jié)要領(lǐng)（一）進行第一輪游戲。1、教師大聲地發(fā)出指令“請你抬起一條腿”，學生做抬腿的動作。2、以小組為單位進行游戲。3、進行比賽，評出優(yōu)勝小組。4、討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚，動作快。（二）進行第二輪游戲。1、教師請學生

28、發(fā)指令，要求：發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人都聽得見。2、指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。3、比賽并評出優(yōu)勝小組。（三）進行第三輪游戲。1、指名發(fā)出指令，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆，打開生字薄，寫一個“火”；寫字時要坐端正，握好筆。2、比賽并評出優(yōu)勝小組。 四、課堂小結(jié)（一）教師：通過今天的學習，你有什么收獲？（發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人聽得見；要注意聽別人說話，然后按照指令做出動作等）（二）教師表揚表現(xiàn)好的學生。語文園地一教學目標：1、猜謎語，會認“六、七、八、九、十”5個生字，會寫“八”和“十”。2、比較三組形近字，學會用“加一加”的方法認識新字。

29、3、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌詠鵝。4、和大人一起讀兒歌小兔子乖乖。5、按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。教學重點：1、學生能夠自主識字。2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。教學難點： 養(yǎng)成自主識字興趣。教學準備： 教學課件教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、趣味識字 （一）復(fù)習導(dǎo)入。1、全班誦讀金木水火土。2、出示“識字加油站”中的內(nèi)容，讓學生在兒歌中找出漢字“一、二、三、四、五”。3、教師范讀詩句，學生跟讀。4、教師引導(dǎo)：你們能猜出這是什么嗎？（二）追問：在這首詩里，除了“一、三、四、五”，還有其他數(shù)字，你們能找出來嗎？1、出示練習：將相應(yīng)的數(shù)字與漢字用直線鏈接。學生完

30、成練習。2、教師范寫“八”和“十”，學生書空。3、學生在田字格里描紅，臨寫。 二、字詞句運用 （一）教師出示生字卡片，指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。 （二）教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學生自由讀一讀。 （三）質(zhì)疑：同學們，這三組漢字有一個共同特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（學生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，教師明確：每組漢字中，在第一個字上加上一筆或者兩筆可以變成第二個字。如“人”上面加兩橫變成“天”；“口”里面加上“十”變成“田”；“日”里面加一橫變成“目”） （四）教師小結(jié)：同學們，今后在學習漢字時，可以用“加一加”的方法認識更多的漢字。三、日積月累（一）出示“日積月累”部分的圖片，指名說說圖中是什

31、么動物？（鵝）1、出示“鵝”的演變過程，學生認真觀察。2、指名說說“鵝”與實物的相似之處。3、教師引導(dǎo)：“詠鵝”就是贊美鵝的意思。讓我們看看詩人駱賓王是如何贊美鵝的。（二）課件播放古詩詠鵝，學生認真觀看。引導(dǎo)學生想象鵝在水中快樂的樣子。1、教師范讀詠鵝，學生跟讀。2、指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。3、學生嘗試背誦古詩詠鵝，配樂全班誦讀古詩詠鵝。第二課時一、復(fù)習鞏固（一）教師出示上節(jié)課認識的生字“六、七、八、九、十”。（二）指名讀，開火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。二、和大人一起讀（一）學生觀看插圖，用自己的話說說插圖的內(nèi)容。（二）教師范讀兒歌小兔子乖乖。（三）教師一句一句帶讀，同時示范做相應(yīng)的動作。（四）師生一起配樂表演讀。（五）教學小結(jié)：小