馬山口鎮(zhèn)六年級品德與社會試卷分析

1、馬山口鎮(zhèn)2015年春季期末小學六年級品德與社會試卷分析馬山口鎮(zhèn)中心學校二零一五年七月五日馬山口鎮(zhèn)六年級品德與社會試卷分析馬山窗體底端馬山中心校六年級第二學期期末品德與社會調(diào)研與測試已結(jié)束，這次測試，不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更重要的是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學，改善課程設(shè)計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。為了更好地發(fā)揮考試評價對教學的改進作用。下面我結(jié)合我中心校 測試情況作簡要分析，如有不當之處，敬請批評指出。 一、基本情況 本次測試我中心校有 996人參考，總分34863分，平均分86.8分，及格人數(shù)804人,及格率 80%，優(yōu)秀人數(shù) 329 人，優(yōu)生率33%

2、,全鎮(zhèn)四率和50。 二、試題分析 1、試題難易程度分析： 本套試題內(nèi)容豐富，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，試題比較簡樸，層次性較好， 能照顧到不同層次的學生，適合小學六年級學生的特點，使不同程度的學生都能充分體現(xiàn)自我。 2、知識點的涵蓋與新課程標準分析： 本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學生 知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，對學生情感、態(tài)度與價值的考查也滲透在整個試題中。 三、存在問題及成績分析 本次考試，從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，答卷具體情況

3、如下： 這次考試中學生的基礎(chǔ)題都完成得較好，基礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。錯誤率低。例如：一大題請你選擇主要考查學生平時的積累及行為習慣的養(yǎng)成，二大題請你判斷主要考察學生分析問題的能力和知識綜合能力，由于平時強調(diào)得多學生記得牢出錯率低。其次是請你閱讀題，學生對雷鋒精神記得比較牢，沒出錯。而結(jié)合實際談雷鋒精神,出錯主要原因是在平時的教學中教師太注意強調(diào)重點知識，沒有有效地訓練學生的發(fā)散思維、創(chuàng)新能力，學生回答有點片面，致使失分。 四、教學反思 （1）消除思想顧慮，堅定新課改的信心和決心。傳統(tǒng)的教學方式已無法適應新形勢的變化，必須消除各種思想顧慮特別是對小考改革的顧慮， 堅定課改的信心和決心

4、，真正按照新課程理念的要求，改變傳統(tǒng)的教學模式、學習方法。（2）緊密聯(lián)系生活實際，引導學生自主學習、主動探索。 要在教學過程中將書本外、課堂外鮮活的生活引入課堂，也要主動走出課堂，密切聯(lián)系學生品德現(xiàn)狀和社會實踐。 （3） “雙基”與能力的培養(yǎng)，教學處理不協(xié)調(diào)。本當它們之間是辯證的統(tǒng)一體，由于“萬變不離其宗”的舊觀念作怪，往往注重了雙基，而忽視了能力的培養(yǎng)，而導致了學生不能應用所學的知識，解決相關(guān)的實際問題。在教學中，只注重了知識 的傳授而忽視了情感態(tài)度這方面的目標。五、改進措施 針對本張試卷和考試中的問題分析，制定以下改進措施： 1、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程 中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又聯(lián)系生活。 2、加強基礎(chǔ)知識的學習，讓學生將課本上的基礎(chǔ)知識記牢， 包括人名、地名的正確書寫。將容易混淆的知識點分析歸類，幫助 學生辨識容易混淆的知識點。 3、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生 的知識量，拓寬學生知識面。 4、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真 審題、認真做題、認真檢查