小學英語五年級下冊Recycle1教案

1、新課標PEP小學英語五年級下冊Recycle1教案 學科英語年級五時間.1.25主備單位教師 使用單位教師 單元Recycle1教學內(nèi)容 Ask and answer 、 Read and answer、Listen and number 、Write and say、Listen and write 、Lets sing、 Lets chant、Lets find out。教材解讀Recycle1Unit1-Unit3的復習單元，本單元分三課時完成。 第一課時學習Ask and answer 、 Listen and write，復習有關一天中的活動及活動時間的短語和句子，熟練掌握四會短語和

2、句子的拼寫。并能夠綜合運用所學句型進行簡單的會話。第二課時學習Read and answer、Write and say和Lets sing，學習描述四季特征和表達自己最喜歡季節(jié)及原因的語句。能夠仿照Read and write中的語篇寫作小短文。第三課時學習Lets chant、Listen and number、Lets find out1、Lets find out2，學習月份與日期的詢問與表達。正確表達中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在的月份或季節(jié)。教師在備課時應注意以下幾點：1、多為學生創(chuàng)造良好的學習英語的環(huán)境，多讓學生用所學的新句型進行交流。2、教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學生閱讀

3、理解和說話、寫作的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。3、注重提高學生的語篇寫作能力，可以讓學生用英語寫日記。課標要求基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。英語課程標準強調關注學生的學習興趣，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。教學中為學生創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，使學生在愉快和自信的情緒中，充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和實踐力，培養(yǎng)學生的合作意識。 教學能力目標：1、能夠聽懂表達一天的活動及時間的短語及句子。如：I get up at in the .并能夠制作或填寫作息時間表。2、能

4、夠用英語簡單描述我國的四季特征以及本人對四季的喜好及原因。目標3、能夠聽懂并完成Listenand number部分的排序練習。4、能聽懂、會唱歌曲 “Songs of the Seasons”。知識目標：1、能夠掌握13單元的四會單詞及主要句型，能夠聽懂、會說，并在實際情景中熟練使用。2、能夠模仿Read and answer中的短文談論并仿寫四季特征和最喜愛的季節(jié)及原因。3、能夠聽懂并吟唱Lets chant部分的歌謠。情感、策略、文化等目標：1、情感目標：培養(yǎng)學生合理安排時間、勞逸結合的良好習慣。2、文化目標：了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節(jié)日的相關知識。教學重難點

5、教學重點：1、13單元四會單詞及四會句型的聽、說、認讀、寫。2、學會捕捉聽力材料里的關鍵信息教學難點：1、綜合用所學句型。2、閱讀理解篇幅較長的短文Read and answer。學情分析1、 五年級的學生較活躍，具備一定的運用英語語言和表達能力，在新單元的教授過程中可以利用前面所學的知識，創(chuàng)設一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵學生自然的交流。2、 部分學生對于英語都處于十分迷茫的狀態(tài)。許多學生學習興趣不高，還有部分學生甚至對英語有厭惡感，因此導致英語興趣濃的學生越學越有勁頭，而部分接受能力差的學生越學越?jīng)]勁。在課堂教學時，教師應面向全體學生，兼顧兩頭，逐步提高學困生的學習興趣，鼓勵學優(yōu)生和學困生互助

6、合作共同進步。3、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。教師應充分利用和開發(fā)英語課程資源，采用任務型的教學途徑，力求通過多樣化的操練和游戲活動，創(chuàng)設空間，培養(yǎng)學生的興趣和自主學習能力。課時安排 第一課時：Ask and answer、Listen and write第二課時：Read and answer、Write and say、Lets sing第三課時：Lets chant、Listenand number、Lets find out1、Lets find out2小學英語集體備課教案年1月五年級下冊Recycle 1課題Recycl

7、e 1 第一課時課型復習課 主備單位、教師 使用單位、教師 教學目標能力目標：1、綜合運用第一單元中心語言，能夠聽懂、描述和問答一天的活動及活動時間的的短語和句子。2、能通過溫習舊知識發(fā)散思維；能填寫和制作作息時間表。知識目標：1、復習第一單元四會詞匯及句子。2、運用第一單元主句型對一天活動進行有條理表述。智力發(fā)展目標：能針對重點圍繞話題將對話改編成短文。情感目標：培養(yǎng)學生合理安排時間、勞逸結合、熱愛勞動的良好生活習慣。教學重難點 重點：復習一天中活動及活動時間的短語和句子，熟練掌握四會短語和句子的拼寫。難點： 能夠綜合運用第一單元的重點句型，對一天的活動進行有條理的描述。教具準備1、Unit

8、 1動詞短語卡片和時間卡片 2、學生自制作息時間表 3、本課教學掛圖對本主備稿的評價教 學 過 程二次備課 一、Preparation(準備活動)1、 sing a song師播放一單元“weekend”歌曲，師生拍手齊唱并做動作。2、Free talkT: When do you .? S:.T: What do you do on the weekend? S:.方式：T-S S-S設計意圖(通過吟唱歌曲及口語對話，緊扣單元內(nèi)容開展熱身活動，創(chuàng)設英語氛圍，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛，同時讓學生心中有數(shù)，有針對性的復習和回顧第一單元知識。)二、Presentation(梳理再現(xiàn)) 1、梳

9、理本單元重點動詞短語： 師出示Unit1動詞短語圖片，師做動作，生說短語并拼讀動詞短語，師板書：設計意圖（呈現(xiàn)第一單元的動詞短語圖片，讓學生讀、拼，教師有目的進行梳理并板書，對第一單元的重點動詞短語進行系統(tǒng)復習，為下面句型的梳理做好充分的準備。）2、 梳理重點主句型呈現(xiàn)主句型Ask and answer：師生對話，T: When do you .? S:.T: What do you do on the weekend? Ss:. 學生用所學句型進行開火車練習。 教師示范，學生操練、展示，提示學生前后不能提問同一內(nèi)容。設計意圖（對本單元的主句型進行梳理，培養(yǎng)學生分析問題、處理信息的能力，生成知

10、識網(wǎng)絡體系,為Ask and answer部分進行鋪墊。）三、 Practice 交際練習1、 呈現(xiàn)ask and answer部分的兩張表格a:教師出示Ask and answer部分兩張表格的掛圖：This is Zhang Pengs timetable in a sports camp and this is Amys timetable in a computer camp. What do they do? 請學生讀表格中的短語。b: 教師簡單介紹這兩張表格，重點上是設置情景讓學生理解重點短語have computer lesson和play ping-pong的意思。教師教讀re

11、cess，學生跟讀，讓學生了解它的中文意思 “休息”。設計意圖(呈現(xiàn)ask and answer部分的兩張表格，目的是創(chuàng)設情境，讓學生初步了解Zhang Peng ,Amy的生活安排，再次重現(xiàn)動詞短語)2、將重點短語應用到實際句型中,進行整合. For example: A: When do you get up ,Zhang Peng? B: I usually get up at 6:30 a.m.A: When do you . ,ZhangPeng? B: I usually . at .3、多角度練習對話。 針對兩張表格，分角色問答 When do you ? I at .a) TS

12、 ST S-Ssb) 分組練習。設計意圖(給學生制造一個對話的模式，為后面的分角色問答做好有利的鋪墊，提高學生的知識應用能力，以達到學以致用。) 四Production輸出檢測1、Listen and write 完成課本中的問題: Timetable3:30 a.m.go to work4:00 a.m.7:00 a.m.eat dinner8:00 p.m.錄音放三遍，指導學生聽力方法，教會學生如何從聽力中提取有用信息,排除次重要信息.最后檢查答案,注意糾正學生的書寫。 2、做基礎訓練中的相應練習.設計意圖(設計多層練習，由知識的積累到句子與短文的整合訓練，從聽力、拼寫、閱讀等方面檢驗學生

13、對第一單元知識掌握情況，進而培養(yǎng)閱讀能力。）五Progress總結提高1、 學生對本節(jié)課的學習做一個自我評價.2、 Homework寫一篇英語日記(用本節(jié)課所復習的知識介紹自己的一天 )【設計意圖】（將學生的學習與生活的相聯(lián)系，在實際中運用所學知識達到了學以致用，從而提高學生的寫作能力）板書設計： Recycle 1 Period 1Ask and answer Listen and writeWhen do you ? What do you do on the weekend?I at . Usually I .Sometimes I .do morning exercises climb

14、 mountains have English class go shoppingplay sports play the pianoeat breakfast visit grandparentseat dinner go hiking get upgo to bed go home go to school教學札記：小學英語集體備課教案年1月五年級下冊 復習一課題Recycle1 第二課時課型復習課 主備單位、教師 楊奇使用單位、教師 教學目標1、 通過復習，進一步熟練掌握第二單元關于四季特征及相應活動的語言知識。2、 能夠讀懂Read and answer 部分的小短文，回答課后問題，并

15、能模仿短文進行簡單的寫作。3、 能夠在Write and say 部分用英語表達最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進行的活動和該季節(jié)的天氣特征等內(nèi)容。4、 會唱歌曲“Song of the season”教學重難點重點：描述四季的特征以及最喜歡的季節(jié)的原因。難點：仿照Read and answer寫小短文。教具準備四季風光、氣候及活動的代表圖或影像資料，學生準備的演說稿，本課時錄音帶對本主備稿的評價教 學 過 程二次備課一、Preparation1.教師播放Lets sing 部分的歌曲，使學生對歌詞旋律和歌詞內(nèi)容有大致的了解。2.教師播放第二單元Lets chant 部分的歌謠，全班吟唱。3.教

16、師出示有關春季的圖片，學生觀看后師生展開對話，然后依次對話夏季、秋季和冬季。【設計意圖】（通過說說、唱唱的趣味活動，不僅欣賞和感知了歌曲，活躍了課堂氣氛，同時讓學生明確了本課學習的主題，進入良好的學習狀態(tài)。為后面二單元單詞及句子的梳理做好了鋪墊。）二、PresentationWrite and say1.學生借助圖片對四季特征及人們相應的活動進行綜合描述。2.教師提問：Hello,boys and girls,whats your favourite season ?讓多名學生回答并說出原因。3.學生翻到課本40頁，完成表格。4.學生填完后，教師調查全班學生的favourite season,

17、并記錄人數(shù)。5.小競賽。喜歡春夏秋冬的學生各選一名，根據(jù)事先準備的演說稿，向全班同學進行演說?！驹O計意圖】（本環(huán)節(jié)的設計目的是在復習單詞的基礎上，套用單元主句型，做到詞不離句、句不離詞。通過競賽，強化重點句型的訓練，達到熟練的替換使用。同時，這種競賽活動也有利于激發(fā)學生的競爭意識。）Read and answer1. 教師描述：Seasons are different in different countries,what are they like in Canada? Do you know? Lets have a look.教師就圖片進行描述，如：In summer,the weat

18、her is very hot,we can swim inSummer.2. 教師朗讀短文，學生仔細聽并記住一些生詞的發(fā)音，然后回答教師提出的問題。然后學生自由朗讀短文，教師板書重要句子3. 根據(jù)板書和圖片，讓學生模仿短文描述我們的四季特征，教師師范后，全班小組合作，最后每小組選一個代表起來匯報。三、Practice1、Pair work請學生打開教材第40頁，展開問答并填寫表格。學生完成表格后，教師對全班學生的favourite season進行調查。Write about your favourite season and tell your partner.My favourite s

19、easonThe clothes I wearThe weatherThe activities I do【設計意圖】（讓學生利用所學的句型完成表格，目的是讓學生初步應用所學語言口頭表達自己最喜歡的季節(jié)和原因，讓學生把所學的語言知識真正的運用到實際的生活情境中，做到活學活用，為語篇的閱讀和寫作做準備。）2、Read and answer.（1）課件呈現(xiàn)加拿大四季風光圖片：T:Look, these pictures are about Canada. Seasons in our country are different from those in Canada. What are they

20、 like in Canada? Lets have a look.啟發(fā)學生說說圖中的季節(jié)和天氣。（2）:學生自己閱讀短文，初步了解短文的意思。劃出不懂的單詞和句子。（3）:教師板書重點和難點句，啟發(fā)學生理解句子意思，解決學生在理解中的障礙。 And it is hard to plant flowers in the rain. It is so nice to watch the flowers grow. I also love to watch the leaves fall. Is that why we can call autumn “fall”. They are all be

21、autiful and I can find many things to do.（4）模仿錄音朗讀，注意適時停頓。（5）大聲朗讀課文，培養(yǎng)語感語調。（6）結合掛圖復述短文。【設計意圖】（課件呈現(xiàn)加拿大的四季風光圖片，這是閱讀前的一個趣味呈現(xiàn)，目的是啟發(fā)學生說說圖中的季節(jié)和天氣，激發(fā)學生的閱讀興趣。在這一環(huán)節(jié)中，通過讓學生自主閱讀、教師幫助學生進行閱讀障礙排除、學生聽音跟讀、朗讀、復述課文等多種任務活動，使學生在完成任務的活動過程中，逐步加深對閱讀材料的理解，養(yǎng)成了獲取信息和處理信息的能力。）四Production以“Seasons in China”為題，讓學生寫一篇不少于10句話的短文，內(nèi)

22、容要涵蓋四個季節(jié)。【設計意圖】（讓學生用本課時的主句型進行寫作，提高其寫作能力）五Progress1完成基礎訓練、配套練習冊相關內(nèi)容。2將寫的小短文讀給家長聽，并向家長講解短文大意。板書設計Recycle  1    （2）Spring  windy ,warm    often rain,go to the parkPlant trees and flowersSummer  hot swim in the riverAut

23、umn  sunny，cool         pick apples     Winter     cold  often snows  make a snowman；ski教學札記：小學英語集體備課教案年1月五年級下冊 復習一課題Recycle1 第三課時課型復習課 主備單位、教師 楊奇使用單位、教師 教學目標1、 復習第三單元具體日期的表達方

24、法。2、 復習重點句型“When is .s birthday/ Childrens Day ? Its June等。3、 能夠說出中外重要節(jié)日及重要名人的生日所在月份或季節(jié)。4、 能夠吟唱Lets chant 部分的歌謠。5、 能夠聽懂Listen and number 中的短文并能正確排序。教學重難點重點：正確問答中外重要節(jié)日及重要名人的生日所在月份或季節(jié)難點： 應用重點句型進行問答。教具準備節(jié)日圖片，月份卡片，四季表格，錄音帶對本主備稿的評價教 學 過 程二次備課一、Preparation1.師生同唱歌曲“ When is your birthday”,創(chuàng)造一個良好的學習氣氛。2.復習十

25、二個月份的單詞【設計意圖】（通過說說、唱唱的趣味活動，不僅欣賞和感知了歌曲，活躍了課堂氣氛，同時讓學生明確了本課學習的主題，進入良好的學習狀態(tài)。為后面的學習做好了鋪墊。）二、Presentation1.教師播放Lets chant部分的歌謠，學生聽兩遍后跟唱。2.出示月份卡片，學生跟讀，并拼寫出該月份的縮寫形式。3.教師出示中外名人，請學生分別展示在課前搜集的資料，談一些名人的事跡,對搜集的全面細致的學生進行口頭表揚。然后進行師生問答。“When is .s birthday?Its.”問答完畢后，讓學生填完表格，規(guī)范日期的書寫。4.接著上面的話題，如Edisons birthday is i

26、n February, February is in Spring,so Edisons birthday is in spring。從月份自然過渡到季節(jié)。師生可進行如下對話：T：Which season is February in？S：Its in winter.教師在課前畫好的spring 方框里填入February，依次問答其它的月份并板書。通過生日的話題將月份和季節(jié)聯(lián)系起來，為Lets find out 2的活動做準備。5.教師利用節(jié)日卡片，展示節(jié)日畫面，學生分別說出節(jié)日名稱。如：展示圣誕樹的場景，學生做出反應，說：Its Christmas Day. 教師問：When is Christmas Day？學生回答：Its in December. 教師說：December is in winter. So December. is in winter. 板書December.在winter的方框里?！驹O計意圖】（利用課件呈現(xiàn)四季的圖片，通過圖片，師生展開對話，對本單元的單詞及短語及時梳理，在交談中不僅鞏固了本單元的詞匯，而且也訓練了學生的口語交際能力，為后面學習進行鋪墊。）6、學生四人一組，將節(jié)日所在的季節(jié)，完成Lets find out 2 的表格。三、Practice1.完成填空_ , _ , _