淺談教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫

1、淺談教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫淺談教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫宿州市一小宿州市一小 王聰穎王聰穎教學(xué)設(shè)計(jì)的本質(zhì) 教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)分析教學(xué)問題，設(shè)計(jì)解決方法，對解決方法進(jìn)行試行，評價(jià)試行結(jié)果，并在評價(jià)的基礎(chǔ)上修改修改方法方法的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的理念 生本位“以學(xué)生為主體”：以學(xué)生的學(xué)學(xué)為主體；以學(xué)生的發(fā)展發(fā)展為主體 教師的作用“人師”：教授經(jīng)典學(xué)術(shù)的學(xué)者和培養(yǎng)人才品德的老師 教師的角色“人格塑造”：管理者組織者組織者；傳授者參與者參與者；控制者幫助者幫助者；主導(dǎo)者引導(dǎo)者引導(dǎo)者；仲裁者促進(jìn)者促進(jìn)者教學(xué)設(shè)計(jì)的格式課時(shí)教案表格流程圖導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課（多媒體播放）刮風(fēng)下雨，河流奔騰，地震海嘯；四季更替，春華秋實(shí)；人的成長歷程等

2、。教師導(dǎo)思：我們觀察周圍的世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：我們生活的世界每天都在不知不覺地發(fā)生變化。你還能舉出事物變化的相關(guān)例子嗎？學(xué)生回答：略。教師歸納：“日往則月來，月往則日來，日月相推而明生焉；寒往則暑來，暑往則寒來，寒暑相推而歲成焉?！蔽覀兩钤谶@個(gè)世界上，無不感受到一切事物都處在不停的運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展中。講授新課講授新課一、運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的存在方式（一）世界上的一切事物都是運(yùn)動(dòng)的學(xué)生思考、討論、回答：假如物質(zhì)是不運(yùn)動(dòng)的，世界將會(huì)怎樣？教師歸納：師生共同回憶賀知章的回鄉(xiāng)偶書教師引導(dǎo)學(xué)生各抒己見談自己的變化。（出示一則廣告）學(xué)生互動(dòng)探究：這則廣告利用了什么觀點(diǎn)來狡辯？課堂小結(jié)課堂小結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)

3、是物質(zhì)的存在方式。其中包括了三個(gè)知識點(diǎn)：物質(zhì)在運(yùn)動(dòng)中存在和發(fā)展；人是物質(zhì)發(fā)展的最高產(chǎn)物；行動(dòng)成就人生。希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，積極行動(dòng)，創(chuàng)造屬于自己的多彩人生！教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前訓(xùn)練1、口語訓(xùn)練：報(bào)告新聞2、聽寫訓(xùn)練：8-10個(gè)詞1、訓(xùn)練要求：聲音洪亮、說話流利、表情自然2、口述聽寫內(nèi)容1、一學(xué)生口述新聞，依要求評價(jià)、打分2、聽寫；自改錯(cuò)別字誦讀研習(xí)揣摩1、誦讀第一自然段，理解內(nèi)容，研習(xí)該段在文中的作用1、要求：聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字，不讀破句；組織研討1、齊讀；口述本段在文中的作用回想口述9、10、作業(yè)：課后第四、五、六、七題9、10、布置作業(yè)，作必要的提示9、10

4、、記錄作業(yè)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)的主要類型 新授課教學(xué)設(shè)計(jì) 討論課教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)新授課教學(xué)設(shè)計(jì)主要環(huán)節(jié) 課題 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 課型 教學(xué)方法 教具和學(xué)具 課時(shí)安排 教學(xué)過程 教學(xué)反思 新授課教學(xué)設(shè)計(jì)主要環(huán)節(jié)之 教學(xué)目標(biāo) 三維目標(biāo)：知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀知識與技能目標(biāo)一、內(nèi)涵：一、內(nèi)涵：通過一定時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)行為變化要達(dá)成要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，即學(xué)生在知識方面要獲得多少，在技能、能力上要提高到何種程度。又叫結(jié)果性目標(biāo)。 ”是什么“二、設(shè)計(jì)要求二、設(shè)計(jì)要求：1、從、從學(xué)生行為學(xué)生行為表現(xiàn)的角度來表述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。表現(xiàn)的角度來表述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果?！蓖ㄟ^教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思

5、維能力”；”提高學(xué)生的寫作技巧“；”使學(xué)生懂得“”背誦第二段課文“；”列舉植物生長所需的條件“；”找出各期染色體的行為特點(diǎn)“2、表述應(yīng)力求、表述應(yīng)力求具體、明確具體、明確，具有可操作性和可測量性。，具有可操作性和可測量性?！闭J(rèn)識、理解、掌握、領(lǐng)會(huì)、把握、培養(yǎng)“”說出、指出、寫出、找出、解釋、復(fù)述、辨別、區(qū)分、比較、使用、背誦、默寫“3、要說明學(xué)生做出這些行為的、要說明學(xué)生做出這些行為的條件條件是什么，是什么，包括時(shí)間因素（速度、時(shí)限）、信息因素（資料、筆記、圖表、詞典等）、設(shè)備因素（工具、儀器、說明書、計(jì)算器等）、人的因素（獨(dú)立、集體、教師指導(dǎo)等）。4、要說明學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果應(yīng)達(dá)到的要說明學(xué)生學(xué)習(xí)

6、結(jié)果應(yīng)達(dá)到的程度程度，包括熟練程度、準(zhǔn)確程度等。例：在課堂小結(jié)時(shí) 學(xué)生 能夠至少 舉出3個(gè)例子 說明分?jǐn)?shù)的三個(gè)基本性質(zhì) 條件條件 主體主體 程度程度 行為行為 過程與方法目標(biāo)一、內(nèi)涵：一、內(nèi)涵：是教師為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的所采用的方式的綜合，解決教師怎樣教和學(xué)生怎樣學(xué)的問題。又叫程序性目標(biāo)。二、兩方面內(nèi)容二、兩方面內(nèi)容：一是教學(xué)設(shè)計(jì)要注意讓學(xué)生了解相關(guān)知識形成的過程與方法，即讓學(xué)生了解知識的來源、規(guī)律、特點(diǎn)等；”為什么“二是注意讓學(xué)生掌握獲取相關(guān)知識、培養(yǎng)相關(guān)技能的過程與方法，即通過關(guān)注學(xué)習(xí)的過程、方式、手段、途徑等來掌握學(xué)習(xí)策略，從而達(dá)到會(huì)學(xué)的目的?！霸趺礃印?”學(xué)中做“”做中學(xué)“”反思調(diào)控“

7、 學(xué)懂 學(xué)會(huì) 會(huì)學(xué)三、設(shè)計(jì)要求：三、設(shè)計(jì)要求：1、體現(xiàn)民主對話。 2、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式 。3、注重學(xué)生的體驗(yàn)。 4、強(qiáng)調(diào)問題情境的創(chuàng)設(shè)。5、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極實(shí)踐。 6、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的自悟。7、以發(fā)展性評價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的建立。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)一、內(nèi)涵：一、內(nèi)涵：是人對親身經(jīng)歷過的事實(shí)的體驗(yàn)性認(rèn)識及其由此產(chǎn)生的態(tài)度行為習(xí)慣。又稱體驗(yàn)性目標(biāo)。二、內(nèi)容：二、內(nèi)容：情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育主要有生命教育、親情教育、友情教育、愛情教育、國情教育、民情教育、生態(tài)教育等。應(yīng)培育的心理品質(zhì)包括道德感、理智感和美感。具體表現(xiàn)在：學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)感動(dòng)、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)理解、學(xué)

8、會(huì)同情、學(xué)會(huì)快樂、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)堅(jiān)持、學(xué)會(huì)自立等。新授課教學(xué)設(shè)計(jì)主要環(huán)節(jié)之教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)與前面知識緊密聯(lián)系，對后面要學(xué)習(xí)的知識具有重大影響的內(nèi)容。二、教學(xué)難點(diǎn)二、教學(xué)難點(diǎn)大多數(shù)學(xué)生難以接受的新知識。1、該知識遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生缺乏相應(yīng)的感性知識；2、該知識較為抽象，學(xué)生難以理解；3、該知識包含多個(gè)知識點(diǎn)，知識點(diǎn)過于集中；4、與該知識有關(guān)的舊知識掌握不牢或因大多數(shù)學(xué)生遺忘所致。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)常常成交叉關(guān)系，有些是重點(diǎn)而不是難點(diǎn)，有些是難點(diǎn)而不是重點(diǎn)，有些則既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。新授課教學(xué)設(shè)計(jì)主要環(huán)節(jié)之教學(xué)方法一、作為教學(xué)方式、手段的教學(xué)方法，一、作為教學(xué)方式、手段的教

9、學(xué)方法，是教學(xué)中最經(jīng)常用的、最基本的方法。教授方式教授方式：如講解、說明、示范、提問、演示、指導(dǎo)等。學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式：如觀察、鑒賞、識字、閱讀、游戲、討論、記錄、聯(lián)系、聽講等。二、作為教學(xué)程序或操作步驟的方法，二、作為教學(xué)程序或操作步驟的方法，即教學(xué)活動(dòng)模式。如一般教師上課時(shí)應(yīng)用的最基本的“誘導(dǎo)動(dòng)機(jī)講授新教材復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)應(yīng)用檢查反饋”的程序。三、作為教學(xué)指導(dǎo)思想的教學(xué)方法，三、作為教學(xué)指導(dǎo)思想的教學(xué)方法，即以啟發(fā)式為中心的教學(xué)原則。新授課教學(xué)設(shè)計(jì)主要環(huán)節(jié)之教學(xué)過程一、主要步驟：一、主要步驟：（含板書設(shè)計(jì)）導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)布置作業(yè)二、應(yīng)注意的問題：二、應(yīng)注意的問題： 體現(xiàn)教材整合 體現(xiàn)德

10、育滲透 從實(shí)際出發(fā) 體現(xiàn)互動(dòng) 詳略得當(dāng)新授課教學(xué)設(shè)計(jì)主要環(huán)節(jié)之教學(xué)反思一、內(nèi)涵一、內(nèi)涵：指教師作為主體，以自己的課堂教學(xué)活動(dòng)過程為思考對象，對自己的教學(xué)過程的指導(dǎo)理念、行為、方式、方法以及結(jié)果進(jìn)行全面審視和分析，檢討得失，權(quán)衡利弊，系統(tǒng)總結(jié)，用以提高新一輪教學(xué)效率的一種途徑。二、類型：二、類型：（一）課前反思：反思以往的同類教學(xué)設(shè)計(jì)及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；反思學(xué)生已知道的內(nèi)容，再次查漏補(bǔ)缺，關(guān)注學(xué)生需要，明確學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生的實(shí)際。（二）課中反思：執(zhí)行預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃；課堂的隨機(jī)生成，提高教師的課堂駕馭本領(lǐng)和教學(xué)應(yīng)變能力。（三）課后反思：平時(shí)所說的反思通常指此類反思。1、記教學(xué)中的、記教學(xué)中的”得得“，特別是，特別是”亮點(diǎn)亮點(diǎn)“。2、記