3年級(jí)語(yǔ)文園地8教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)課題語(yǔ)文園八課型練習(xí)課教學(xué)分析三維目標(biāo)1進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，積累語(yǔ)言文字。 2了解歇后語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讀背積累。3閱讀成語(yǔ)故事，了解故事。 4進(jìn)行口語(yǔ)交際。 5. 以“我想變成”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。6. 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背，提搞學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。想象要大膽、豐富。7.激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)，感受神話(huà)故事的神奇。教學(xué)重點(diǎn)1.閱讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。 2.引導(dǎo)學(xué)生大膽思考。教學(xué)難點(diǎn)1.進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 2.充分發(fā)揮想象，把句子寫(xiě)具體。教具學(xué)具課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第 課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期課時(shí)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程步驟教師行為學(xué)生行為修改方案一、談話(huà)導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們喜歡神話(huà)

2、、傳說(shuō)故事嗎？你知道或讀過(guò)那些神話(huà)和傳說(shuō)？把你指導(dǎo)或讀過(guò)的神話(huà)和傳說(shuō)選一個(gè)講給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？ 二、明確訓(xùn)練要求。 指名讀書(shū)上口語(yǔ)交際的要求。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際有哪些要求。三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際。 1.想一想，你打算向同學(xué)們講那一個(gè)故事？打算怎么講? 2.把自己要講的故事向組內(nèi)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。 3.當(dāng)別人講的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽(tīng)，看看他（她）說(shuō)的是否具體清楚。 4.推薦學(xué)生代表在班上講。 5.誰(shuí)講的故事內(nèi)容具體？誰(shuí)講的有條有理？誰(shuí)講的清楚明白？ 6.全班同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)講的故事最吸引人？四、教師總結(jié)。 同學(xué)們講的故事真吸引人，老師也被你們的故事深深的吸引住了，希望大家課外多讀讀深化和傳說(shuō)故事！學(xué)生自

3、由將自己知道的神話(huà)或傳說(shuō)講給同學(xué)們聽(tīng)將神話(huà)故事。二、學(xué)生交流要求 1.要有一定順序。 2.把故事內(nèi)容講清楚。 3.別人講故事的時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)。 4.講完后評(píng)一評(píng)。 1.學(xué)生說(shuō)自己的的想法。2.學(xué)生在組內(nèi)講故事。3.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。4.推薦的學(xué)生在全班講。5.學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。6.評(píng)出講故事最吸引人的同學(xué)。聽(tīng)老師小結(jié)。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程步驟教師行為學(xué)生行為修改方案住了，希望大家課外多讀讀深化和傳說(shuō)故事！第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)” 1.出示詞語(yǔ)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 2.請(qǐng)同學(xué)們比較字形，看每組的兩個(gè)字的不同。 3.請(qǐng)將你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。4.指導(dǎo)養(yǎng)成識(shí)字好習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)“日積月累” 1.出示

4、“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。 請(qǐng)自由讀詞語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音。 你知道這些詞語(yǔ)的意思嗎？ 請(qǐng)你用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。 你發(fā)現(xiàn)了每組詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？ 你能說(shuō)幾個(gè)符合以上特點(diǎn)的成語(yǔ)嗎？2.出示“讀讀背背”中的句子。 指名讀，正音。 你發(fā)現(xiàn)這些句子有什么特點(diǎn)嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)這些諺語(yǔ)的理解。 說(shuō)說(shuō)你還收集了哪些歇后語(yǔ)，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。三、學(xué)習(xí)“成語(yǔ)故事” 1.請(qǐng)你用喜歡的方式讀短文。 2.課文講了一個(gè)什么故事嗎？告訴我們什么道理？1.學(xué)生自由拼讀。2.學(xué)生獨(dú)自分析，找不同之處，在四人小組匯報(bào)。3.學(xué)生在全班匯報(bào)，大家評(píng)議。4.明確識(shí)字的方法 。學(xué)生用自己喜歡的方式讀這些詞語(yǔ)。學(xué)生在小組交流詞語(yǔ)的意思

5、。，學(xué)生自由交流。交流：第一組是數(shù)字成語(yǔ)；第二組是ABAC型；第三組是AABB型；第四組是含反義詞成語(yǔ)。學(xué)生在全班交流。個(gè)別學(xué)生讀，讀準(zhǔn)。學(xué)生交流。 。前面的是比喻句，破折號(hào)表示解釋說(shuō)明，后面的是解釋?zhuān)@叫歇后語(yǔ)。學(xué)生交流對(duì)諺語(yǔ)的理解。學(xué)生自由交流。1.學(xué)生自由讀短文。1.學(xué)生自由讀短文。2.學(xué)生匯報(bào)。 課文講的是南北朝時(shí)的梁朝，畫(huà)家張僧繇在墻上畫(huà)了四條龍，點(diǎn)上兩條龍的眼睛后，那兩條龍就活了，飛走了。 這個(gè)故事告訴我們寫(xiě)作文或說(shuō)話(huà)時(shí)加上一兩句關(guān)鍵的話(huà)可以是內(nèi)容更精辟有力。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程步驟教師行為學(xué)生行為修改方案請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)這些諺語(yǔ)的理解。 說(shuō)說(shuō)你還收集了哪些歇后語(yǔ)，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

6、三、學(xué)習(xí)“成語(yǔ)故事” 1.請(qǐng)你用喜歡的方式讀短文。 2.課文講了一個(gè)什么故事嗎？告訴我們什么道理？3.請(qǐng)?jiān)谡n外將這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。四、課堂小結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，想一想，你有哪些收獲？還有那些疑問(wèn)？第3課一、明確目標(biāo)， 1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)47頁(yè)，誰(shuí)能給我們把這次習(xí)作的要求讀一讀。 2.這次習(xí)作的要求有幾個(gè)，各是什么什么？ 二、資料鏈接。 回顧本單元課文，引導(dǎo)學(xué)生找出本單元課文中哪些內(nèi)容與本次習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)同步，從中借鑒寫(xiě)作方法，從讀中學(xué)寫(xiě)。三、習(xí)作構(gòu)思。 引導(dǎo)選材，如何入手來(lái)寫(xiě)。說(shuō)說(shuō)你最想變成什么。 想好后在小組內(nèi)交流，互相提意見(jiàn)，互相改進(jìn)。四、資源共享。 1.引導(dǎo)交流課前收集的佳作，從中

7、學(xué)寫(xiě)。 2.引導(dǎo)學(xué)生自由交流自己想好的內(nèi)容。五、習(xí)作方法。 指導(dǎo)本次習(xí)作。（出示） 1.這次作文是想象作文，所以語(yǔ)句要生動(dòng)形象，富有幽默感。在修辭手法上，可多用比喻、擬人的方法，使讀者更容易理解。 2.習(xí)作可先說(shuō)自己想變成什么，這樣就能一下子抓住讀者，再通過(guò)具體的描寫(xiě)，是自己的想象充實(shí)。 六、開(kāi)心練筆。 請(qǐng)同學(xué)們以“假如我是××”為題，練習(xí)寫(xiě)兩種不同的習(xí)作開(kāi)頭。七、交流探究。 在四人小組內(nèi)，交流自己的寫(xiě)作思路、寫(xiě)作內(nèi)容，談自己寫(xiě)作的成功之處。八、小組歸納。 說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了那些好的方法。第四課一、明確目標(biāo)。 點(diǎn)評(píng)交流材料。 組織學(xué)生修改完成的習(xí)作初稿。二、開(kāi)心點(diǎn)評(píng)。 點(diǎn)評(píng)上節(jié)課

8、交流的材料，出示的習(xí)作是可供借鑒和修改的習(xí)作。三、實(shí)踐練習(xí)。 請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成這次習(xí)作。四、指導(dǎo)修改。根據(jù)本次習(xí)作要求，共同制定修改方案。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作修改。第5課、明確目標(biāo)。 對(duì)學(xué)生的習(xí)作做總結(jié)，指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 評(píng)析學(xué)生習(xí)作。二、習(xí)作評(píng)講。 從學(xué)生的習(xí)作中抽出兩篇進(jìn)行評(píng)講。以發(fā)現(xiàn)習(xí)作的閃光點(diǎn)為主。 1.從精彩的句子、片段入手； 2.從一個(gè)詞語(yǔ)入手進(jìn)行賞析； 3.從習(xí)作的構(gòu)思、立意方面分析。以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。同時(shí)，對(duì)習(xí)作中不足的地方，也要提出合理的建議，供學(xué)生修改。以全面提高學(xué)生的習(xí)作的能力。三、小結(jié)。 請(qǐng)你談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)習(xí)作的收獲或提出一些建議性的意見(jiàn)。2.學(xué)生匯報(bào)。 課文講的是

9、南北朝時(shí)的梁朝，畫(huà)家張僧繇在墻上畫(huà)了四條龍，點(diǎn)上兩條龍的眼睛后，那兩條龍就活了，飛走了。 這個(gè)故事告訴我們寫(xiě)作文或說(shuō)話(huà)時(shí)加上一兩句關(guān)鍵的話(huà)可以是內(nèi)容更精辟有力。3.課外給他人講故事， 學(xué)生間互相質(zhì)疑、解疑，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和方法。1. 個(gè)別學(xué)生讀要求。2. 學(xué)生回答。要點(diǎn)： 想象豐富，內(nèi)容具體。 按一定順序?qū)憽?把故事講清楚、明白。 回顧課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。學(xué)生思考，小組交流。從內(nèi)容、順序、方法上交流。1. 學(xué)生交流。2. 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最新奇的創(chuàng)意。 學(xué)生默讀老師出示的習(xí)作要求。學(xué)生動(dòng)筆練寫(xiě)。四人小組交流。學(xué)生談自己學(xué)到的好方法。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求。點(diǎn)評(píng)：先學(xué)生、后老師。引導(dǎo)學(xué)生集體修改習(xí)作。學(xué)生完成習(xí)作。在老師的指導(dǎo)下，修改習(xí)作。了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 聽(tīng)老師評(píng)析習(xí)作。學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際的要求 1.要有一定的順序。2.把內(nèi)容講清楚。3.別人講的時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)。4.講完以后評(píng)一評(píng)。作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)說(shuō)說(shuō)怎樣判斷一個(gè)同學(xué)講的故事具體清楚。我會(huì)填（ ）面（ ）方 大（