68商的變化規(guī)律(2)

1、第8課時(shí) 商的變化規(guī)律（2）教學(xué)內(nèi)容教材第88頁(yè)例9、例10?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、加深商不變的規(guī)律的理解，并運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化問(wèn)題意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。難點(diǎn)：對(duì)被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法的簡(jiǎn)便計(jì)算中余數(shù)的理解?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入口算：140÷20= 700÷70= 150÷30= 270÷90= 160÷80= 1200÷300=你是怎么口算的？學(xué)生口算，說(shuō)出算法。由此可見(jiàn)，運(yùn)用商不變的性質(zhì)可以使我們口算得又對(duì)又快，筆算時(shí)能不能

2、運(yùn)用商不變的規(guī)律使計(jì)算簡(jiǎn)便你？這節(jié)課我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、探究新知1.出示例9第（1）題。780÷30= 你會(huì)算嗎？是怎么計(jì)算的？學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指兩名計(jì)算方法不同的學(xué)生板演。這兩種做法對(duì)嗎？ 第2種做法為什么是對(duì)的？學(xué)生可以討論后發(fā)表自己的看法，那種方法簡(jiǎn)便一些？教師小結(jié)：筆算時(shí)，當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0，我們可以運(yùn)用商不變的規(guī)律使計(jì)算簡(jiǎn)便得多。2.出示例9第（2）題。120÷15= 這道算式能運(yùn)用商不變的規(guī)律使我們計(jì)算更簡(jiǎn)便嗎？可以怎么做呢？學(xué)生小組內(nèi)討論、交流，試算，看看誰(shuí)的方法好。學(xué)生匯報(bào)算法，教師板書(shū)：120÷15 =（120×2）

3、7;（15×2）=240÷30=8120÷15 =（120×4）÷（15×4）=480÷60=8小結(jié)：這兩種方法是把被除數(shù)和除數(shù)都乘以2或4，使除數(shù)15變成了整十?dāng)?shù)，這樣方便我們口算出結(jié)果。3.出示例10。840÷50= 同學(xué)們現(xiàn)在都能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算這道題了吧。先算算，看結(jié)果是多少。學(xué)生自己列豎式。指名學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。商都是16沒(méi)錯(cuò)，余數(shù)到底是4還是40呢？小組內(nèi)討論，驗(yàn)證一下。教師小結(jié)：運(yùn)用商不變的規(guī)律簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)要注意商是不變的，但是余數(shù)變了。被除數(shù)和除數(shù)末尾同時(shí)劃去了幾個(gè)0，余數(shù)末尾就要添上幾個(gè)0。所以840÷50=16404鞏固練習(xí)：教材第88頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師指名回答，集體訂正。三、應(yīng)用新知1.教材“練習(xí)十七”第3題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名回答，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。2. 教材“練習(xí)十七”第8題。先說(shuō)說(shuō)對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)在那里？再獨(dú)立改正。3. 教材“練習(xí)十七”第9題。第（1）題，小組討論發(fā)現(xiàn)什么？說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。小組討論匯報(bào)，教師小結(jié)說(shuō)明：一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積，可以寫(xiě)成一個(gè)數(shù)連續(xù)除以這兩個(gè)數(shù)，使計(jì)算簡(jiǎn)便得多。第（2）題，用自己喜歡的方法計(jì)算，集體訂正。4. 教材“練習(xí)