用計(jì)算機(jī)探索規(guī)律2

1、如皋實(shí)驗(yàn)小學(xué)四數(shù)（下） 第八單元：用計(jì)算器探索規(guī)律 第2課時(shí)商不變的規(guī)律主備人：嚴(yán)海波教學(xué)目標(biāo)1 讓學(xué)生經(jīng)歷用計(jì)算器計(jì)算探索商不變的規(guī)律的過(guò)程，理解并掌握這條規(guī)律。2讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)展觀察、比較、綜合和歸納的能力，進(jìn)一步體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的方法。 3讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)內(nèi)在的規(guī)律與聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，感受成功的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)經(jīng)歷用計(jì)算器計(jì)算探索商不變的規(guī)律的過(guò)程，理解并掌握這條規(guī)律。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)方案導(dǎo)學(xué)策略個(gè)性調(diào)整活動(dòng)一：探索發(fā)現(xiàn) 商不變的規(guī)律。1、獨(dú)立完成：用計(jì)算器計(jì)算8400÷40=（ ）2、分組討論: 如果被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘

2、或除以一個(gè)數(shù)（0除外），商有什么變化？這個(gè)題目要求我們做什么?怎樣做？ 3、寫出新的被除數(shù)和除數(shù)（分兩種情況，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)數(shù)）再用計(jì)算器算出商。（8400×）÷（40×）=（8400×）÷（40×）=（8400÷）÷（40÷）=（8400÷）÷（40÷）= 4、小組內(nèi)交流自己的算式，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？活動(dòng)二：舉例驗(yàn)證商不變的規(guī)律。 1、每人寫出一道除法算式算出得數(shù)。 2、寫兩道算式，一道是把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘一個(gè)數(shù)的，另一道是同時(shí)除以一個(gè)數(shù)的，并用計(jì)算器算出得數(shù)。 3、小組內(nèi)討論：與原來(lái)的除法算式進(jìn)行比較，也有什么規(guī)律？活動(dòng)三：探索商不變的規(guī)律存在的范圍1、自學(xué)課本第84頁(yè)“茄子”卡通的結(jié)論。2、與我們總結(jié)出的結(jié)論有什么不同的地方?3、小組內(nèi)討論：這里注明的0除外是說(shuō)哪個(gè)數(shù)不能是O? 為什么？【檢測(cè)反饋】課堂檢測(cè)：導(dǎo)語(yǔ)：積的變化規(guī)律是什么？商也有什么規(guī)律嗎？新課展開1活動(dòng)一：教師重點(diǎn)引導(dǎo)，根據(jù)題意小組討論怎樣做，如何分工。讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)數(shù)，商不變。2活動(dòng)二：舉例驗(yàn)證商不變的規(guī)律教師巡視，注意學(xué)生舉例要全面全。發(fā)現(xiàn)是否有考慮0的情況。3活動(dòng)三：總結(jié)規(guī)律：這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)什么是商不變的規(guī)律?三、課堂小結(jié)