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第二小學(xué)第二小學(xué) ：白：白 宇宇一、生生互評的意義一、生生互評的意義 在課堂教學(xué)中，教師作為在課堂教學(xué)中，教師作為“主主導(dǎo)導(dǎo)”的角色逐步向的角色逐步向“主演主演”融合，融合，加入到學(xué)生隊伍中來，這樣，他能加入到學(xué)生隊伍中來，這樣，他能領(lǐng)略領(lǐng)略“演演”之甘苦，深知學(xué)生的得之甘苦，深知學(xué)生的得與失，優(yōu)與缺，便能更好地發(fā)揮與失，優(yōu)與缺，便能更好地發(fā)揮“導(dǎo)導(dǎo)”的作用，更有效地撥動生生的作用，更有效地撥動生生互評的互評的“和弦和弦”，奏出語文課堂協(xié)，奏出語文課堂協(xié)和愉悅的樂章。和愉悅的樂章。二、生生互評的引導(dǎo)與運用二、生生互評的引導(dǎo)與運用1.從教師方面著手從教師方面著手改變教學(xué)課堂形式改變教學(xué)課堂形式轉(zhuǎn)變課堂引導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變課堂引導(dǎo)方式2.從學(xué)生方面著手從學(xué)生方面著手抓好學(xué)生預(yù)習(xí)工作抓好學(xué)生預(yù)習(xí)工作分層引導(dǎo)，及時給予肯定分層引導(dǎo)，及時給予肯定學(xué)生評價強弱的平衡學(xué)生評價強弱的平衡 三、生生互評的競爭與激勵三、生生互評的競爭與激勵互相競爭互相競爭互相激勵互相激勵互相悅納互相悅納四、生生互評的自主反思四、生生互評的自主反思 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的反思者。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的反思者。任何學(xué)習(xí)都有一個反思的過程。任何學(xué)習(xí)都有一個反思的過程。 有一種愛叫做放手，把時間有一種愛叫做放手，把時間 讓給學(xué)生

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