《用線條表現(xiàn)》說(shuō)課稿

1、用線條表現(xiàn)說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的題目是河北美術(shù)出版社第13冊(cè)的用線條表現(xiàn)下面我將從教材、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講述。一.說(shuō)教材1.教材分析：用線條表現(xiàn)是冀美版七年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容。屬于“造型 表現(xiàn)”類型課。為了讓我們的學(xué)生能夠深刻了理解美術(shù)作品中線條是基本的 、原始的造型活手段，本課從豐富生動(dòng)的感受入手，引導(dǎo)學(xué)生不要把線條當(dāng)做被動(dòng)記錄形象的手段，而是把它看做極具表現(xiàn)力的藝術(shù)語(yǔ)言，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地組織和運(yùn)用，以表現(xiàn)和塑造充滿生命力的鮮活形象。為了體現(xiàn)上述分析，本教學(xué)計(jì)劃從感性欣賞入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成理想認(rèn)識(shí)，再經(jīng)過(guò)實(shí)際的手頭操作

2、，感受線條之美，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)渴望。2.學(xué)情分析：線條對(duì)與學(xué)生來(lái)說(shuō)不算陌生，但是都是一些感性的認(rèn)識(shí)，有點(diǎn)零散和粗淺。需要教師采取更靈活的方法來(lái)引起學(xué)生的注意力。3.教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)設(shè)計(jì)是圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)的，知識(shí)目標(biāo)：提高對(duì)美術(shù)基本語(yǔ)言的感受能力能力目標(biāo)：能夠感受體會(huì)，線條不同的形態(tài)、質(zhì)感及組合形式，會(huì)產(chǎn)生迥然不同的表現(xiàn)效果。能用語(yǔ)言表述經(jīng)典藝術(shù)作品中畫家是如何運(yùn)用線條來(lái)變現(xiàn)事物特征的。發(fā)展目標(biāo)： 能使用線條進(jìn)行基本的造型實(shí)踐4.教學(xué)重點(diǎn)：本教學(xué)設(shè)計(jì)希望能使學(xué)生感受到線條的美感，并能用語(yǔ)言表述5.教學(xué)難點(diǎn)：本教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重線條的造型能力表現(xiàn)二、說(shuō)教法、學(xué)法及教學(xué)手段1、說(shuō)教法教是為了學(xué)服務(wù)的教師在

3、教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為了使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，我采用一下教學(xué)方法：（1）、情景教學(xué)法情景對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵(lì)等作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的教學(xué)情景，在教學(xué)中起著事半功倍的效果。為此，布置學(xué)生收集有關(guān)線條表現(xiàn)的相關(guān)資料，展示具有線感的實(shí)物照片和不同風(fēng)格的以線為主的作品，拉近了學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。（2）、觀察比較法充分利用多媒體信息技術(shù)，將不同作品進(jìn)行比較，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，以問(wèn)題的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生在比較、討論、探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（3）、范例教學(xué)法根據(jù)心理學(xué)原理再造想像是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)紀(jì)

4、錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過(guò)程。因此，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，除了展示教學(xué)相關(guān)資料，并且現(xiàn)場(chǎng)演示用線條表現(xiàn)。為學(xué)生提供大量的精彩作品和示范欣賞可啟發(fā)學(xué)生靈感，激發(fā)學(xué)生構(gòu)思與表現(xiàn)欲望。2 .說(shuō)學(xué)法本課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生利用線條進(jìn)行造型練習(xí)，在教學(xué)中可以要求學(xué)生不必過(guò)多考慮“像不像”的問(wèn)題，而是“想不想”、“敢不敢”的問(wèn)題。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)。三.說(shuō)教學(xué)過(guò)程：本課的基本教學(xué)程序如下圖： 生：搜集資料欣賞 交流討論動(dòng)手實(shí)踐互動(dòng)>師：引導(dǎo)觀察情景創(chuàng)設(shè)啟發(fā)點(diǎn)撥 示范匯總歸納1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入 首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生感受具有線感的實(shí)物照片，消除學(xué)生的畏難心理，樹立學(xué)習(xí)信心，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受，為學(xué)好本課搭好基架。2、分析講解課文范畫，感知課文教材提供的作品太少，所以又通過(guò)多媒體展示大量作品讓學(xué)生欣賞。線條是人類的造型本能。3.教師示范是本課的重點(diǎn)，教師要做好，可讓學(xué)生的興趣更高。4、自主探究,合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生不光想畫，還能嘗試說(shuō)一說(shuō)線條表現(xiàn)的美感。具體的做法：分組合作完成幾幅作品，挑出最好的在課堂展示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)