兒童認(rèn)知發(fā)展階段項(xiàng)目一覽表

1、兒童認(rèn)知發(fā)展階段項(xiàng)目一覽表認(rèn)知發(fā)展階段項(xiàng)目一覽表 皮亞杰一般是將智慧的發(fā)展劃分為四大階段：這階段已經(jīng)達(dá)到了成人的成熟思維，是認(rèn)知發(fā)展的最高階段，能在頭腦中將形式和內(nèi)容分開(kāi)，能根據(jù)假設(shè)來(lái)進(jìn)行邏輯推理。   感知運(yùn)算階段（出生后至15歲、2歲）：這一階段嬰兒只有動(dòng)作的智慧，而沒(méi)有表象與運(yùn)算的智慧。他們依靠感知運(yùn)動(dòng)的手段來(lái)適應(yīng)外部環(huán)境。這個(gè)階段的兒童行為發(fā)展經(jīng)過(guò)三個(gè)層次：本能時(shí)期、習(xí)慣時(shí)期和智慧活動(dòng)萌芽時(shí)期。兒童出生的第一個(gè)月只是遺傳性反射格式，通過(guò)第二分階段的習(xí)慣形成，使一些單一的反射動(dòng)作加以整合、聯(lián)結(jié)，如尋找聲源，用眼隨著運(yùn)動(dòng)的物體等，大約在9個(gè)月到1歲左右開(kāi)始出現(xiàn)

2、了最初的感知運(yùn)動(dòng)智慧。 前運(yùn)算階段（2-6、7歲）：此期兒童的思維特點(diǎn)以自我為中心，他們很難從別人的觀點(diǎn)（角度）看事物。例如在這一階段后期可以說(shuō)出自身的左右，但對(duì)對(duì)方的左右常常弄錯(cuò)，受自旁左右的影響。這一階段兒童思維的另一個(gè)特點(diǎn)是思維的直覺(jué)性以及思維的集中性。他們的判斷仍受直覺(jué)調(diào)節(jié)的限制。 具體運(yùn)算階段（6、7歲-11、12歲）：這階段的基本特點(diǎn)是開(kāi)始進(jìn)行心理運(yùn)算，能在頭腦中依靠動(dòng)作的格式對(duì)事物的關(guān)系系統(tǒng)進(jìn)行逆反、互反、傳遞等可逆運(yùn)算。具體運(yùn)算階段的兒童，雖然在推理上、問(wèn)題解決和邏輯方面已經(jīng)超過(guò)了前運(yùn)算階段的兒童，但其思維還具有局限性，抽象的語(yǔ)言推理還不能進(jìn)行，離不開(kāi)具體事物的支持。 形式運(yùn)算

3、階段（11、12歲-15歲）：  階段一： 感知運(yùn)算階段（出生后至15歲、2歲） 一、促進(jìn)各種感覺(jué)的發(fā)育和不同感覺(jué)的統(tǒng)合·眼睛追隨物體·尋找聲源·習(xí)慣皮膚刺激·吹物體·手的操作-手指的分化-工具的操作·手眼協(xié)調(diào)-手眼的垮調(diào)-描畫(huà)(繪畫(huà))的基礎(chǔ)-制作(手工)的基礎(chǔ)·組合-有實(shí)物見(jiàn)到的組合-有選擇的臉、身體的組合·身體的調(diào)節(jié)-搖動(dòng)身體高興-姿勢(shì)的變換-工具配合身體的調(diào)節(jié)(能夠)·動(dòng)作模仿-合上手，并上腳-看不見(jiàn)部位的模仿-手臂、手、手指的模仿(左右相同左不對(duì)稱)-手的游戲、體操、

4、游戲·運(yùn)動(dòng)(配合運(yùn)動(dòng)玩具的活動(dòng)) 二、培養(yǎng)感覺(jué)運(yùn)動(dòng)的智能·尋找藏起來(lái)的東西·手段和目的的分化三、建立目標(biāo)指示活動(dòng)的基礎(chǔ)·聽(tīng)指示·指示的理解·要求的指示四、建立理解物體名字的基礎(chǔ)·物體功能的使用·辨別、分類(lèi)-實(shí)物的分類(lèi)-顏色的分類(lèi)-形狀的分類(lèi)·配對(duì)-相同物件的配對(duì)-形狀不同物體的配對(duì)·畫(huà)的完成(拼圖)·根據(jù)名詞的指示，取物·根據(jù)名詞的指示，指物五、促進(jìn)想象世界的萌芽發(fā)生)·喜看畫(huà)本·描畫(huà)、制作-故意亂涂亂抹(愿意涂畫(huà))-愿意仿畫(huà)·理游戲的

5、發(fā)生六、培養(yǎng)交往的基礎(chǔ)·姿勢(shì)，手勢(shì)的理解·日常用語(yǔ)的理解·熟悉和身邊大人的關(guān)系·愿意熟悉小群體的活動(dòng) 階段二：前運(yùn)算階段（2-6、7歲） 一、促進(jìn)視覺(jué)運(yùn)動(dòng)和隨意運(yùn)動(dòng)的發(fā)育·視覺(jué)運(yùn)動(dòng)技能-手眼的協(xié)調(diào)-書(shū)寫(xiě)酌基礎(chǔ)-別作(手工)的基礎(chǔ)·構(gòu)成-有實(shí)物和卡片見(jiàn)到的構(gòu)成-臉、身體的組合構(gòu)成·動(dòng)作模仿-手指的模仿-左右的變化(靜止)-利用手、腳的模仿(靜止)-手的游戲、體操，游戲·運(yùn)動(dòng)(見(jiàn)到動(dòng)作就模仿)·聲音模仿-聲音基礎(chǔ)的訓(xùn)練-聲音模仿 二、充分地做目標(biāo)指示活動(dòng)·應(yīng)答的指示活動(dòng)

6、·要求的指示活動(dòng)·用眼睛來(lái)注視三、確切地理解物體的名字(對(duì)物體的各種屬性，用語(yǔ)言來(lái)確認(rèn))·色、形(幼兒)·色、形的統(tǒng)合和分解(學(xué)齡童以)-色、形的統(tǒng)合-色、形的分解-色形矩陣的理解·確切地理解名詞-名詞的理解-名詞的應(yīng)用學(xué)習(xí)-情景畫(huà)中的名詞的理解·根據(jù)用途對(duì)物的理解·動(dòng)作語(yǔ)的理解·擬聲語(yǔ)(象聲詞)和音的理解·名詞復(fù)數(shù)的理解 四、建立物與物關(guān)系概念的基礎(chǔ)·玩玩具·一樣的理解-一樣的理解-一樣的理解    注意到“不一樣”五、確實(shí)地發(fā)生想象·

7、;見(jiàn)到畫(huà)本書(shū)等的場(chǎng)面，高興快樂(lè)·描畫(huà)，制作-描簡(jiǎn)單的圖形、高興快樂(lè)-制作簡(jiǎn)單的圖形、高興快樂(lè)·姿勢(shì)的理解·再現(xiàn)游戲和簡(jiǎn)單的選擇游戲 六、建立交往的基礎(chǔ)·有效地使用要求的手段·自己的和身邊人名字的理解·日常用語(yǔ)的理解和表達(dá)-日常用語(yǔ)的理解-會(huì)話語(yǔ)(寒喧語(yǔ))·增強(qiáng)和大人關(guān)系·熟悉孩子們的關(guān)系·能夠在小群體中活動(dòng)-大體上能參加集體的活動(dòng)-在大人的幫助下能夠做任務(wù)的分配 階段三：具體運(yùn)算階段（6、7歲-11、12歲） 一、促進(jìn)視覺(jué)-運(yùn)動(dòng)和隨意運(yùn)動(dòng)的發(fā)育·視覺(jué)-運(yùn)動(dòng)技能-手眼

8、協(xié)調(diào)技能-文字學(xué)習(xí)的技能·卡片樣本的組合(給予示范)·動(dòng)作模仿-手指的模仿-左右的分化(連續(xù)運(yùn)動(dòng))-利用手腳的模仿(連續(xù)運(yùn)動(dòng))-手的游戲、體操、游戲-延遲模仿·運(yùn)動(dòng)-根據(jù)示范運(yùn)動(dòng)-根據(jù)言語(yǔ)的指示運(yùn)動(dòng) 二、根據(jù)語(yǔ)言認(rèn)知屬性，用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)·顏色、形狀的理解和言語(yǔ)的表達(dá)-按照言語(yǔ)的指示，色形的分類(lèi)-2個(gè)屬性的理解，和言語(yǔ)表達(dá)· 色形等矩陣-色形等：矩陣-2個(gè)屬性的言語(yǔ)表達(dá)-色、形等的理解·用途的言語(yǔ)表達(dá)·動(dòng)作言語(yǔ)-動(dòng)作言語(yǔ)的理解-動(dòng)作言語(yǔ)的表現(xiàn)-動(dòng)作身體運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，活動(dòng)·象聲詞和音的理解、和言語(yǔ)表現(xiàn)-象聲詞和

9、音的理解-象聲詞和音的言語(yǔ)表現(xiàn)·表情的理解三、豐富言語(yǔ)的世界·增加語(yǔ)詞數(shù)不勝數(shù)·2個(gè)言語(yǔ)指令的理解·簡(jiǎn)單文章的言語(yǔ)表現(xiàn)·有，沒(méi)有的理解·發(fā)現(xiàn)缺少的地方·文字的理解 四、增加短期記憶的容量·聽(tīng)覺(jué)記憶·視覺(jué)記憶五、促進(jìn)物與物關(guān)系概念的理解·建立與玩具的關(guān)系·伙伴關(guān)系·“一樣”“不一樣”的理解·建立比較的基礎(chǔ)-大小比較的理解-多少比較的理解(連續(xù)量)·所屬的理解·簡(jiǎn)單的繪畫(huà)排列·符號(hào)問(wèn)題·認(rèn)識(shí)到規(guī)則性·數(shù)的橇念基

10、礎(chǔ)-唱數(shù)和讀數(shù)-數(shù)與物的對(duì)應(yīng)懼(1-5)六、確實(shí)地建立想象·愿意展開(kāi)畫(huà)書(shū)·身邊物體(東西)描畫(huà)和制作-身邊物體的描畫(huà)-身邊物件的制作·從部分想象整體·(表示感情，意志的)姿勢(shì)的理解·選擇的游戲-物的組合的游戲-選擇其他物的游戲七、豐富交往·有效地使用要求的手段·注意到人的名字和性別-人的名字的理解-注意到人的性別·交往中有用的語(yǔ)言-寒喧語(yǔ)-用第2種表達(dá)方式表現(xiàn)自己的意志-基礎(chǔ)的社會(huì)技能的語(yǔ)言·擴(kuò)大和大人的關(guān)系·增強(qiáng)和孩子們的關(guān)系·參加小集體的話動(dòng)-按照對(duì)全體的指示活動(dòng)-集體中分配任務(wù)的

11、意識(shí)·學(xué)習(xí)游戲的方法-伴隨游戲初步社會(huì)技能和理解-簡(jiǎn)單游戲的理解 階段四：形式運(yùn)算階段（11、12歲-15歲） 一、促進(jìn)視覺(jué)-運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)和隨意運(yùn)動(dòng)的發(fā)育·視覺(jué)-運(yùn)動(dòng)技能·組合-按照卡片示范的組合-按照言語(yǔ)的指示組合·動(dòng)作模仿-身體各部位的模仿-左右的分化(連續(xù)運(yùn)動(dòng))-利用手腳的模仿(連續(xù)運(yùn)動(dòng))-手的游戲、體操、游戲-延遲模仿·隨意運(yùn)動(dòng)-按照言語(yǔ)的指示運(yùn)動(dòng)-按照言語(yǔ)的指示做動(dòng)作 二、增添言語(yǔ)的意思，內(nèi)容·增加單詞量-豐富名詞的種類(lèi)-反義詞的理解·多方面提問(wèn)的應(yīng)答-替換問(wèn)題的應(yīng)答-各種問(wèn)題的應(yīng)答(提問(wèn)

12、問(wèn)話)·疑問(wèn)詞的理解·簡(jiǎn)單的類(lèi)推-圖片的類(lèi)推-用2個(gè)物體的類(lèi)推-用2個(gè)物體韻反向類(lèi)推·肯定，否定·文字的讀寫(xiě)-讀字-寫(xiě)字·文字的意思理解-文章的應(yīng)用學(xué)習(xí)-寫(xiě)文章-體驗(yàn)到的事情用文章寫(xiě)下來(lái) 三、正確理解物與物關(guān)系的概念·用語(yǔ)言列舉·用語(yǔ)言辨別異同·初步地指出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)·比較語(yǔ)的理解和表達(dá)-比較語(yǔ)的理解和表達(dá)-在系列中的比較·在頭腦中的大小比較·空間的位置關(guān)系-表示位置關(guān)系語(yǔ)言的理解-生活中位置關(guān)系的理解·認(rèn)識(shí)時(shí)間的概念-快，慢的理解-鐘表的讀法-日期、時(shí)間的理解&

13、#183;繪畫(huà)排列-首先，然后的理解-事情發(fā)生順序的理解·注意到因果關(guān)系-“怎么了”“變成了什么”-表情的推瀾·置換問(wèn)題·規(guī)則的理解 四、促進(jìn)數(shù)量概念的發(fā)展·數(shù)的概念-數(shù)數(shù)-相同數(shù)字的對(duì)應(yīng)·數(shù)量的比較-物的多少的理解-數(shù)字大小的理解·數(shù)的存貯·數(shù)的合成，分解(學(xué)童以上)-數(shù)合成的理解-數(shù)分解的理解·簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題(學(xué)童以上)·生活中數(shù)量概念的運(yùn)用·錢(qián)的理解·分配-每人X個(gè)的理解-剩余“不足”的理解 五、豐富想象的世界·畫(huà)書(shū)，書(shū)等簡(jiǎn)單的故了·描畫(huà)制作-身邊常見(jiàn)物體的描畫(huà)制作-經(jīng)歷過(guò)的事情的描畫(huà)制作·姿勢(shì)的理解和表現(xiàn)·孩