《題西林壁》

1、小學(xué)語文九年義務(wù)教育教材小學(xué)語文九年義務(wù)教育教材 第七冊第七冊題西林壁題西林壁 1、理解古詩內(nèi)容，體會、理解古詩內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。作者表達的思想感情。 2、借助字典，弄清詞、借助字典，弄清詞句的意思。句的意思。 3、有感情地朗讀課文。、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)目標：題西林壁題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。遠近高低各不同。不識廬山真面目，不識廬山真面目，只緣身在此山中。只緣身在此山中。宋代宋代 蘇軾蘇軾 蘇軾：字子瞻，號東坡蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山居士，眉山（今四川眉山縣人）。早年中進士，以縣人

2、）。早年中進士，以文章知名。他在詩、詞散文章知名。他在詩、詞散文的創(chuàng)作上都有很高造詣，文的創(chuàng)作上都有很高造詣，做作品大都揮灑自如，明做作品大都揮灑自如，明快豪放。他以詩為詞，擴快豪放。他以詩為詞，擴展了詞的領(lǐng)域和表現(xiàn)手法，展了詞的領(lǐng)域和表現(xiàn)手法，對詞的發(fā)展作出了貢獻。對詞的發(fā)展作出了貢獻。著有著有東坡全集東坡全集。煙云煙云遠眺廬山遠眺廬山觀音聽琵琶觀音聽琵琶皇冠峰龍虎山龍虎山題：題：不識：不識： 只緣：只緣： 身：身：此：此：書、寫書、寫看不清、認不清看不清、認不清只因為只因為自己自己這這從正面看，廬山是連綿起伏從正面看，廬山是連綿起伏的山嶺的山嶺從側(cè)面看，廬山是峭拔挺立山從側(cè)面看，廬山是峭拔

3、挺立山峰。峰。遠望廬山，在云中若隱若現(xiàn)。遠望廬山，在云中若隱若現(xiàn)。近看廬山，到處有奇石、怪松、近看廬山，到處有奇石、怪松、奇花異草。奇花異草。從高處看廬山，仿佛眾山變得矮從高處看廬山，仿佛眾山變得矮小，被踩在腳下。小，被踩在腳下。從地處看廬山，一座座山峰拔地從地處看廬山，一座座山峰拔地而起，高聳入云。而起，高聳入云。 從正面看，廬山是從正面看，廬山是連綿起伏連綿起伏的的山嶺；從山嶺；從側(cè)面?zhèn)让婵?，廬山是看，廬山是峭拔挺立峭拔挺立山峰。從山峰。從遠處、近處、高處、低處遠處、近處、高處、低處看，看，廬山呈現(xiàn)出各種不同的姿態(tài)。廬山呈現(xiàn)出各種不同的姿態(tài)。 為什么認不清廬山的真面目呢？為什么認不清廬山的

4、真面目呢？自己在廬山之中。自己在廬山之中。 為什么認不清廬山的真面目呢？為什么認不清廬山的真面目呢？自己在廬山之中。自己在廬山之中。 詩中蘊含的道理：詩中蘊含的道理：對比較對比較復(fù)雜的事物，如果不客觀地、復(fù)雜的事物，如果不客觀地、 冷靜地進行調(diào)查分析，就容易冷靜地進行調(diào)查分析，就容易主觀地被局部的迷惑，不能全主觀地被局部的迷惑，不能全面、正確地認識這個事物。面、正確地認識這個事物。 望廬山瀑布望廬山瀑布日照香爐生紫煙，日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。疑是銀河落九天。教學(xué)反思n在指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩時，可以是齊誦、輪誦、師范讀，形式多樣，重在讀出理解，讀出感受。有了這些奠定后，我們就要直奔本課的重難點，即引導(dǎo)學(xué)生理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中