信息技術(shù)煥發(fā)體育課的光彩

1、信息技術(shù)煥發(fā)體育課的光彩談?wù)勑畔⒓夹g(shù)與體育課的整合摘要：傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式簡單枯燥，慢慢的使學(xué)生失去了對體育課的興趣。已經(jīng)不能適應(yīng)體育教學(xué)的整體要求?，F(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，與傳統(tǒng)的“以教師為中心”的形式相比，可以營造一個以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，它對提高課堂教學(xué)的效率與效益能夠收到事半功倍的效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)的使用既滿足了青少年的求知欲，符合他們求新的心理特點，又能創(chuàng)設(shè)情境和加強學(xué)生的情緒體驗，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教法，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生

2、學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；體育課；整合 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式歷經(jīng)無數(shù)歲月的錘煉而不衰，說明有其合理、有效、富有生命力的內(nèi)涵，但是隨著科技進步、時代觀念改變，審視傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的一些方法，在直觀性、有效性和啟發(fā)性等方面，就會發(fā)現(xiàn)存在一些問題。適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮計算機技術(shù)為重要內(nèi)容的信息技術(shù)功能，可以使課堂教學(xué)煥發(fā)亮麗的光彩，就如同在傳統(tǒng)課堂里“點亮一盞燈”。在新課標(biāo)下，如何做到將信息技術(shù)合理應(yīng)用到體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，開發(fā)教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程呢？在本文中，我將從理論和實踐出發(fā)，結(jié)合個人教學(xué)實際，探討新課程理念下，在保持原有傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的同時，大膽的把信息技術(shù)引入體育課堂的一些做法或見解。一

3、、信息技術(shù)與體育課程的整合 信息技術(shù)與體育課程整合是教師在課程教學(xué)中超越不同知識體系，把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和體育課程內(nèi)容有機結(jié)合的一種新興教學(xué)方法。信息技術(shù)與體育課程整合強調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于體育課程，應(yīng)用于教學(xué)，它有利于突破體育傳統(tǒng)教育觀念，促進素質(zhì)教育的開展，它豐富了體育教師課堂教育手段，有利于突破體育教學(xué)重難點，提高教學(xué)效率，它引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)向“探究性”轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)向“研究性”轉(zhuǎn)變，激發(fā)教與學(xué)主體的創(chuàng)造性，它促使師生信息化水平提高，有利于信息技術(shù)下的新課程實驗和推廣，信息技術(shù)與體育課程整合有利于突破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，使得教師對教材的選擇性不再局限于自己喜歡的、擅長的內(nèi)容，

4、這樣就可以使得體育教師能夠全面積極的發(fā)展、鍛煉學(xué)生。二、信息技術(shù)在體育課中的應(yīng)用 體育課教學(xué)有室外課和室內(nèi)課兩種形式，利用信息技術(shù)手段，室外課根據(jù)教材的內(nèi)容，有選擇地運用音樂輔導(dǎo)或圖片的形式進行體育教學(xué)；雨天室內(nèi)課利用電腦、視頻及自制的幻燈片，發(fā)揮直觀教學(xué)的優(yōu)勢，向?qū)W生講解，介紹體育動作的要求及鍛煉方法，同時加強體育理論知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生對體育方面的興趣，同時學(xué)生也易于接受，減少了教師枯燥無味的說教。三、信息技術(shù)對上好體育課的作用    （一）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 “興趣”是求知欲的源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強

5、制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！笨梢娕d趣是學(xué)生探究知識的起點。教師如果能在一堂課上的開頭就吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的情緒，就為這節(jié)課的順利進行奠定了良好的基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)作為一種新型先進的教學(xué)方式，以其直觀性、形象性和生動性充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，勾起他們強烈的求知欲。然而把多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用于體育課堂，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多樣的動畫及音樂效果，把學(xué)生帶入一個神奇的世界，從而進一步激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講解快速跑的動作要領(lǐng)時，讓學(xué)生通過觀看收集的一些資料和圖片，像我國 110米跨欄名將劉翔在奧運會上奪金的一幕即能培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。使他們了解到正確跑姿，通過相關(guān)課件中的動畫效果，了解動作的生理原理，讓學(xué)生了解在擺臂過程中，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運動角度是多少，為什么這樣的擺動角度才是最佳角度，它在整個跑的技術(shù)動作中起到了什