復(fù)件《Lesson14Jenny’sSchoolLife》說(shuō)課稿

1、Lesson14 Jennys School Life說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好： 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是Lesson14 Jennys School Life，我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)闡述。 一、說(shuō)教材 (一)Jennys School Life是冀教版七年級(jí)上冊(cè)Unit3 Lesson14的內(nèi)容，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)各個(gè)技能應(yīng)達(dá)到三級(jí)水平，本單元話題能與教師或同學(xué)就學(xué)校生活交流信息被明確提到。Lesson14是本單元第二課，談?wù)揓enny在加拿大的校園生活，對(duì)學(xué)校的介紹以及她在各個(gè)學(xué)科上的表現(xiàn)。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生能談?wù)撟约旱男@生活，能與教師或?qū)W生交流。并能認(rèn)

2、識(shí)到中外校園文化的差異。除了一些重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)外，常用于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的頻度副詞是本單元的重難點(diǎn)，也出現(xiàn)了。避免知識(shí)枯燥，還有一個(gè)手工制作小活動(dòng)。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力。1）.認(rèn)識(shí)詞匯：Edmonton， Greenwood， wood， worm， silk worm.；2）.掌握詞匯：middle，grade，print，guitar，fair；3）.熟練運(yùn)用there be 句型，makefrom，on ones own， take part in，play the +樂(lè)器；2.方法與過(guò)程。通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀。1）能說(shuō)出自己的興

3、趣愛好，對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，興趣愛好廣泛，全面發(fā)展。3）.了解中外文化的差異。（三）教學(xué)重點(diǎn)：1,掌握詞匯：middle，grade，print，guitar，fair；2,熟練運(yùn)用there be 句型，make. from ，on ones own， take part in，play the +樂(lè)器；（四）教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用there be 句型，makefrom，on ones own， take part in，play the +樂(lè)器。二、說(shuō)教法：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，我主要采用了以下的教學(xué)方法:任務(wù)型教學(xué)，交際教學(xué)，聽說(shuō)教學(xué)融一體，

4、開展多形式的活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。陶行知先生倡導(dǎo)“教師充分要解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”。我以談?wù)搶W(xué)生自己的校園生活，看校園生活圖片練習(xí)聽力導(dǎo)課，訓(xùn)練了學(xué)生的聽說(shuō)能力。任務(wù)型閱讀，設(shè)置與重、難點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題，既練習(xí)了學(xué)生的閱讀理解能力，又聯(lián)系實(shí)際增強(qiáng)了短語(yǔ)、句型的綜合運(yùn)用能力。尤其是頻度副詞我提到并解釋，為下節(jié)課鋪墊，它是本單元的重難點(diǎn)。同伴合作編一個(gè)與校園生活有關(guān)的對(duì)話進(jìn)行交際教學(xué)，出示一個(gè)例子，學(xué)生進(jìn)行交流，并呈現(xiàn)給全班同學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生去掉問(wèn)題，把答語(yǔ)連接起來(lái)，為課后寫作奠定基礎(chǔ)。（2）堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生

5、活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在問(wèn)答時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到更高的發(fā)展。三、說(shuō)學(xué)法： 本節(jié)課在多媒體的輔助下指導(dǎo)學(xué)生采取以下的方法：自主學(xué)習(xí)法，合作探究法，任務(wù)型學(xué)習(xí)法。 新的課程理念要求我們，學(xué)生做課堂的主人，課堂的活動(dòng)必須要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。出示紙花、手繪T恤、圖片。更加直觀地使學(xué)生理解“make from與make with區(qū)別、print,與printed shirt

6、、play the+樂(lè)器”的運(yùn)用，突出重點(diǎn)。教授新單詞。是學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，也為之后的閱讀奠定基礎(chǔ)。閱讀理解回答問(wèn)題有困難時(shí)，同伴合作交流學(xué)習(xí)，必要時(shí)教師給予幫助，同伴合作編對(duì)話交際。使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，自主探索學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。單詞自測(cè)、學(xué)生小結(jié)，寫作和手工制作的作業(yè)布置，增強(qiáng)信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。有效地培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、概括能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。并有利于學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 四、教學(xué)過(guò)程 本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程本著任務(wù)型教學(xué)法模式來(lái)確定教學(xué)思路的。首先我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的學(xué)情、心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，先入為主，用與本單元有關(guān)的手工制作，圖片呈現(xiàn)知識(shí)重點(diǎn)，并把作品作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給積極參與課堂活動(dòng)中來(lái)的學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)能以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教