培養(yǎng)小班幼兒傾聽習慣

1、修改稿培養(yǎng)小班幼兒傾聽習慣【摘要】傾聽，是獲得知識的一種手段；傾聽，是人際交流不可或缺的本領(lǐng)；傾聽，它對發(fā)展幼兒語言、思維十分有益。根據(jù)小班幼兒年齡特點，此年齡段的幼兒傾聽習慣還未養(yǎng)成，自我約束力差，上課坐不?。蛔⒁饬袝r間短；以自我為中心，聽不完老師的話，插話問題嚴重；聽不懂老師的提問，對老師提的問題答非所問；或者根本就不去聽，自己玩自己的等等。因此探索從問題出發(fā)，以“激發(fā)興趣”、“創(chuàng)設(shè)環(huán)境”、“關(guān)注個體”、“家園配合”為研究內(nèi)容，來促進小班幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小班 傾聽一、問題的提出1、幼兒傾聽習慣培養(yǎng)的必要性 現(xiàn)在很多家長認為聽力是與生俱來的，沒有必要培養(yǎng)，當自己在說話時，孩

2、子插嘴、游離狀態(tài)沒有認真聽時，便用訓斥、懲罰比較專制的方式來強迫幼兒傾聽。長期以往孩子漸漸的失去傾聽的欲望和興趣，會變得不愛傾聽或不會傾聽。 進了幼兒園后，我們也經(jīng)?？吹竭@樣的情景：上課時，有的孩子沒有坐下來，自己管自己玩玩具，有的坐下來，卻喜歡和鄰座說話、還有就是喜歡插嘴，這使我意識到小班幼兒培養(yǎng)傾聽習慣的重要性。2、是幼兒語言發(fā)展的前提 3-6指南中提出，36歲幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期。傾聽是感知語言的行為表現(xiàn)，也是重要的理解語言的途徑。只有懂得傾聽、樂于傾聽、善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容?！?】良好的傾聽習慣是從小班開始，一直影響著幼兒的學習和語言能力。另外，只有他們會聽、才會

3、說并會用語言交流思想感情，可見，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力是非常重要的。二、關(guān)鍵詞概念界定小班幼兒：3-4歲幼兒，傾聽習慣與語言發(fā)展的啟蒙期。傾聽：就是細心聽，用心聽的意思，這是一種禮貌，表示對說話人的人格尊重。也可以說，傾聽是幼兒最早掌握的言語活動能力。良好的傾聽能力是幼兒獲得知識的前提，它對發(fā)展幼兒語言、思維十分有益。三、研究的目標與內(nèi)容（一）研究的目標通過對小班幼兒傾聽現(xiàn)狀調(diào)查與分析，探索以“我是小當家”載體，以“培養(yǎng)興趣”、“學習方法”、“提供環(huán)境”、“關(guān)注個體”、“家園配合”為研究內(nèi)容，來促進小班幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。（二）研究的內(nèi)容1、激發(fā)幼兒傾聽興趣1）感官體驗，增強幼兒傾聽興趣2）聽說游

4、戲，培養(yǎng)傾聽樂趣3）餐前表演，建構(gòu)傾聽鍛煉2、創(chuàng)設(shè)幼兒傾聽環(huán)境1）自身榜樣示范2）創(chuàng)設(shè)平等交流氛圍3）關(guān)注每個幼兒4）提供傾聽的環(huán)境3、尊重個體差異培養(yǎng)4、家園協(xié)調(diào)配合1)“睡前十分鐘”互動，提供傾聽機會2)家長座談交流，分享傾聽方法四、研究對象與研究方法（一）研究對象：小一班24位幼兒（二）研究時間：2014.9-2015.5（三）研究方法：1、問卷調(diào)查法：對幼兒傾聽的現(xiàn)狀進行有目的、有計劃調(diào)查，概括出存在的問題，作為依據(jù)；對幼兒傾聽后期的情況進行調(diào)查，總結(jié)幼兒的進步及有效措施。2、行動研究法：在班中開展傾聽方面實踐研究活動，以幼兒行為與表現(xiàn)為研究素材，尋找對策，歸納與提升教師的實踐指導經(jīng)驗

5、并積累資料。3、案例分析法：收集幼兒在參與傾聽習慣培養(yǎng)的活動中典型案例，概括提煉出有價值的經(jīng)驗，并加以推廣。五、研究步驟第一階段：學習有關(guān)幼兒傾聽方面的理論，調(diào)查小一班幼兒傾聽習慣的現(xiàn)狀，制訂合理的研究方案。 第二階段：組織活動，實施方案，及時調(diào)整。第三階段：課題總結(jié)階段，整理資料、分析并撰寫課題總結(jié)六、研究成果（一）激發(fā)幼兒傾聽的興趣。 興趣是幼兒主動學習的動力。只有當傾聽的內(nèi)容能引起幼兒的興趣時，幼兒才能投入到傾聽活動中去。1、感官體驗，增強幼兒傾聽興趣根據(jù)小班幼兒年齡特點，開展活動在選材內(nèi)容、教具運用、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面注重趣味性、適宜性和教育性。目的激發(fā)幼兒“傾聽”的習慣，將“傾聽”習慣培

6、養(yǎng)與語言發(fā)展相滲透日?；顒又?。小班幼兒喜歡傾聽故事，但其語言表達能力不強，注意力不穩(wěn)定，易分散，有的幼兒不能理解語義內(nèi)容，從而影響了傾聽，因此我們要注意重視運用生動的直觀形象、動作，幫助幼兒理解。例如，在小刺猬理發(fā)這一活動中，教師根據(jù)活動內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了與活動情景相應(yīng)的活動區(qū)環(huán)境并用多媒體課件動畫，這樣幼兒不僅樂意聽，而且容易聽懂。又如在毛毛找朋友活動，我增加了操作環(huán)節(jié)讓寶貝們幫助毛毛找找哪些是毛茸茸的東西，在動手嘗試體驗中，增加幼兒傾聽故事的興趣。2、聽說游戲，培養(yǎng)傾聽樂趣聽說游戲是培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力，在學前綱要指出：“學前教育應(yīng)與游戲為基本活動形式。”目的激發(fā)幼兒傾聽興趣，培養(yǎng)幼兒會聽、樂說

7、、敢說、會說的語言學習環(huán)境。【2】特別是年齡小的幼兒，游戲時很投入，以游戲的口吻和幼兒說話，幼兒也容易接受，因此我們在閱讀活動中經(jīng)常采用游戲的方法。如，在閱讀活動小熊送氣球中為了讓幼兒對顏色有直接感知的認識，設(shè)計了為幼兒準備紅、黃、藍、綠的氣球讓幼兒自由的游戲進行找朋友，然后寶寶與相同顏色的氣球找朋友。又如“小小快遞員”游戲，班級幼兒分兩組，比賽的規(guī)則,教師告訴每組排頭,讓排頭的幼兒依次向后傳話,看哪一組傳得又對又快，由于孩子都很好勝，為了得第一，一次比一次聽得認真。在一些游戲的互動中，幼兒無形中感受到傾聽的樂趣，逐漸培養(yǎng)幼兒仔細傾聽的能力和習慣。3、餐前表演，建構(gòu)傾聽鍛煉 每天午餐前，我會給

8、孩子提供才藝表演的機會。孩子們都非常喜歡這一活動，他們可以自由的展示自己的才能。我也提出要求學做文明小觀眾，只有會安靜傾聽別人講故事，觀看表演，才會第二天可以才藝表演，并且還讓文明的小觀眾來當小評委，每天評選“才藝小達人”有五角星的獎勵，積滿5個可以獲得一個小禮品。幾個星期下來，我發(fā)現(xiàn)大家都想做文明小觀眾，開學初本來都搶著說“我來，我來”的幼兒已經(jīng)能學會舉手不再插嘴了，教室里鴉雀無聲，每個幼兒坐的很神氣，希望老師能選到他，同伴在講故事時幼兒能安靜的傾聽，活動中幼兒能大膽的表現(xiàn)自己，在過程中不但提高了幼兒的傾聽習慣，還鍛煉了幼兒的膽量，一些孩子變得活潑大方了。 餐前表演（二）創(chuàng)設(shè)幼兒傾聽環(huán)境安靜

9、、舒適的環(huán)境有利于幼兒全神貫注的聽。1、自身榜樣示范 小班的幼兒有很強烈的模仿性，我們作為教師就需要以身作則，在聽幼兒發(fā)言的過程中，自身一定要集中注意力，要聽清幼兒說話的內(nèi)容，弄清幼兒想法的原因，這種想法有什么不足的地方或者有什么亮點。有時可以做一些動作，當有幼兒在表達時有聲音，我就會把食指放在嘴邊，用動作告訴他們，別人說話，我不說，我們都是傾聽好寶寶。2、平等交流氛圍 不隨便給予否定，不打斷幼兒的發(fā)言，即使持有不同的意見，也要以“我認為”，“我想補充說明”等方式參與交流。這樣既尊重了他人，又創(chuàng)設(shè)了理解、平等的交流氛圍。這樣的話讓其他幼兒可以更大膽的交流，促進其他幼兒更好的傾聽。,3、關(guān)注每個

10、幼兒別人回答問題時,我會請小朋友們對某個小朋友的答案,提出不同的意見或評價,從而鼓勵幼兒積極傾聽。也可以采取一些語言的引導，例如：你聽懂他說的了嗎？你同意嗎？你覺得他說得怎么樣？讓幼兒學會傾聽還得隨時加以督促、檢查。當在活動進行時個別的幼兒出現(xiàn)不認真傾聽的現(xiàn)象,我會輕輕地走過去撫摸他一下頭,示意他認真傾聽。4、標記、語言提示 幼兒在一起嘰嘰喳喳的大聲說話時，我們都會提醒幼兒“說話要輕輕”，當幼兒在游戲時，敲打玩具、桌椅發(fā)出“咚咚”響聲時，我們會提醒幼兒“輕拿、輕放”；在幼兒園的閱覽室會設(shè)置一些溫馨的標志，提示讓幼兒幼兒交流時要注意自己的音量，在日?；蛑袧u漸的規(guī)范自己的言行，來營造良好的傾聽環(huán)境

11、。 我們還在教室里創(chuàng)設(shè)傾聽小屋，在小屋子里貼上門簾、掛一些裝飾，讓幼兒在心情不好的時候可以休息一下，傾聽一些故事和音樂。（三）尊重個體差異培養(yǎng) 3-6歲兒童學習與發(fā)展指南提出，幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，不同幼兒各自發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。因此傾聽習慣的培養(yǎng)也需要注重差異教育。對于小班孩子，獎勵機制是幼兒非常喜歡的，也是能讓你更快的達到有效活動的一個方法。當孩子表現(xiàn)好，傾聽習慣有進步時，給予一個五角星、一個大大的擁抱或者鼓掌等。如我們施介平自控力弱，平時上課總是插嘴，不聽清問題就只管自己說答案。通過一段時間五角星的獎勵機制出現(xiàn)后，他慢慢會安靜的聽老師說，然后舉手回答。我及

12、時請他回答，無論答案與否都給予大五角星，讓所有人為他鼓掌稱棒，會安靜聽講舉手回答問題。隨后的幾天上課再也聽不到他亂插嘴，總是把手舉得高高的，等待我去請他回答。這個方法培養(yǎng)孩子專心聽講有利方法之一。（四）家園共同協(xié)商配合家庭是幼兒第一成長環(huán)境，家庭教育對幼兒發(fā)展具有不可替代的作用。只有發(fā)揮好家庭的教育、配合和實踐操作功能，才能最大限度的調(diào)動家長的積極性，共同促進幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。1、“睡前十分鐘”互動，提供傾聽機會通過前期的調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)家長對于幼兒的傾聽習慣的培養(yǎng)不夠重視，這是個普遍的問題，因此我們借助家長會和QQ平臺，跟家長宣傳傾聽習慣培養(yǎng)的重要性。也獲得了家長們的普遍認同。有的家長在家睡

13、前給孩子講故事，并且聽完故事也會詢問一些問題，在聽講故事中，增強幼兒傾聽的意識；有的家長在睡前跟孩子交流一天的在園情況和自己在單位里遇到的有趣事情，在交流中也增加了傾聽的機會。2、家長座談交流，分享傾聽方法“家長座談”是我們班定期開展的一項家園共育經(jīng)驗表達。在我們“家長座談”中，家長可以從多方面多維度的進行探討，暢所欲言。在一次“傾聽寶寶經(jīng)驗交流”話題開設(shè)后，得到了家長們的積極探討。在“傾聽寶寶經(jīng)驗交流”上，明玥媽媽交流培養(yǎng)寶寶傾聽的方法：周末帶寶寶外出時，讓幼兒有意識的傾聽大自然的各種聲音(如風聲、雨聲)，傾聽各種動物的叫聲(如小雞、鳥叫聲)，傾聽各種交通工具的聲音(如自行車清脆的鈴聲、汽車

14、的喇叭聲)。這個方法得到了家長們的共鳴，紛紛表示多帶孩子出去玩，在玩的過程中讓孩子有意識的傾聽，來體驗傾聽的快樂。通過這樣的座談交流，家長在思想和觀念上有了一定的轉(zhuǎn)變，在家長們積極的互動回應(yīng)中，家長們也學到了很多的方法和拓展了思路，對孩子的傾聽方面的培養(yǎng)起到了積極的作用。家長座談交流分享七、 成效和思考幼兒方面：通過一年的課題開展中，幼兒的傾聽習慣有了很大改變，班級的常規(guī)有了很大的改變，現(xiàn)在都知道說話先舉手，別人說話我傾聽。現(xiàn)在班級里有活動通知或者是班級組織活動，幼兒都會把我們的話，帶回家跟家長說，因此家園配合的比以前更加默契了。教師方面：通過一年的實踐研究，在日常的生活中記錄著幼兒的進步與成長，教師的觀察記錄能力也得到了一定的提高。用適宜的教育策略，有針對性引導和強化幼兒的行為，指導的能力得到提高。通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、行為示范、幫助幼兒傾聽習慣的養(yǎng)成，