學(xué)生自然集體與體育教學(xué)

1、學(xué)生自然集體與體育教學(xué)如東縣掘港小學(xué) 季 琴體育教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握技術(shù)動(dòng)作并達(dá)到適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷就必須有一定的練習(xí)次數(shù)作保證，由于受場地、器材、人數(shù)等的影響，就產(chǎn)生了分組教學(xué)的形式。學(xué)生自然集體就是以學(xué)生的意愿自行組織的一種分組形式。它對(duì)體育教學(xué)既可產(chǎn)生積極或消極的影響，又可在體育教學(xué)中得到有效發(fā)展或受到消極的抑制。因此，學(xué)生自然集體與體育教學(xué)有著密切的關(guān)系。一、學(xué)生自然集體對(duì)體育教學(xué)的積極影響1、 能營造和諧、熱烈的課堂氛圍，促進(jìn)情感交流新型的師生關(guān)系是民主平等的，學(xué)生自然集體的形式正是體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的理解、尊重，支持和熱愛，體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的觀點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在

2、輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行情感交流，將枯燥的技術(shù)性練習(xí)，艱苦的身體練習(xí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的集體活動(dòng)，充分體驗(yàn)和表現(xiàn)自身價(jià)值，隨著教學(xué)的逐步深入，學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)也會(huì)越來越深刻，課堂教學(xué)效率也會(huì)更高，達(dá)到“高效低耗”的目標(biāo)。2、 能運(yùn)用差異，互相協(xié)作，發(fā)揮學(xué)生主體作用自然集體是一種團(tuán)體行為，而非個(gè)體行為。一方面，誰也不愿意給自己的團(tuán)體抹黑，因自己的不成功而使集體受影響。因此，在練習(xí)時(shí)必然會(huì)盡自己最大努力。另一方面“寸有所長，尺有所短”。小集體中各人都有自己的長處，優(yōu)勢，總給他人以借鑒、潛移默化的作用，而且每個(gè)成員總是想方設(shè)法幫助別人，共同提高，與他人平等相處。一句話，學(xué)生通過交往認(rèn)識(shí)他人，認(rèn)識(shí)

3、自己，通過交往尊重別人，表現(xiàn)自我，與人競爭，使他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)揮個(gè)人特長，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)自主精神和獨(dú)立人格。從而引導(dǎo)大家積極向上，共同進(jìn)步，達(dá)到“優(yōu)勢互補(bǔ)，整體聯(lián)動(dòng)”的效果，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。3、 能加強(qiáng)思想教育，樹立自信心，體驗(yàn)成功的喜悅自然集體集合了眾人的智慧、體會(huì)，因此，學(xué)習(xí)效果成功的比率較高，而且他們屬于一個(gè)小集體，故而成功的樂趣由眾人分享，改變了以前甘苦自知，敝帚自珍的孤寂感受，即使有少許的失敗或錯(cuò)誤，大家互相安慰，互相鼓勵(lì)，共同努力，避免了失敗、沮喪的心理，特別是滿足了差生的需要。因此即使“苦”也有“樂趣”的存在。另外，學(xué)生自然集體教學(xué)形式還減少了教師的重復(fù)勞動(dòng)，使教師的

4、指導(dǎo)更具針對(duì)性和實(shí)用性。學(xué)生自然集體也加速了個(gè)體社會(huì)化的進(jìn)程。二、學(xué)生自然集體教學(xué)的不足1、 過于注重群體的狹隘利益，不注意與其他群體聯(lián)系，不能正確對(duì)待其他群體。不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。2、 學(xué)生喜歡自我隔絕，希望獨(dú)立于其他群體與集體之外，當(dāng)群體或群體中的個(gè)體有不良行為時(shí)，進(jìn)行袒護(hù)，不能正確地開展批評(píng)與自我批評(píng)。3、 與其他群體交往時(shí)，有侵犯性行為和爭強(qiáng)好勝心，忽視規(guī)則及行為規(guī)范，可能有不擇手段現(xiàn)象，有自己的群體狹隘道德標(biāo)準(zhǔn)與哥門兒意氣。4、 容易造成個(gè)別學(xué)生的不良習(xí)性。如“自然權(quán)威”學(xué)生，在群體中作用較大，存在較高的威信，容易養(yǎng)成霸道，自高自大的不良習(xí)性，還有一類性格內(nèi)向，沉默寡言，很少與他人相處的“孤立兒”和經(jīng)常與人發(fā)生爭執(zhí)的“嫌棄兒”。如不正確引導(dǎo)將會(huì)喪失學(xué)習(xí)的積極性和信心。三、應(yīng)采取的措施 1、 合理利用對(duì)于“自然權(quán)威”學(xué)生，教師要進(jìn)行合理利用，加強(qiáng)思想教育，讓他們?cè)诮煌袑W(xué)會(huì)尊重他人，發(fā)揮自身特長，擺正自己的位置，更好的為他人服務(wù)。 2、 正確引導(dǎo)教師要積極教育，因勢利導(dǎo)，以一個(gè)朋友的身份去分析調(diào)解出現(xiàn)的矛盾，使學(xué)生正確對(duì)待利益與規(guī)則的關(guān)系，公平地參與競爭，正確對(duì)待勝負(fù)，共同提高、進(jìn)步。3、 個(gè)別轉(zhuǎn)化對(duì)于“孤立兒”和“嫌棄兒”，應(yīng)注意教育方法，耐心及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使他們樹立信心，端正思想