家庭教育講座講稿

1、家庭教育講座講稿（一）培養(yǎng)習(xí)慣李亭德 美國(guó)學(xué)者薩穆爾·斯達(dá)爾說：播種思想，收獲行動(dòng)。播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣。播種習(xí)慣，收獲性格。播種性格，收獲命運(yùn)。所以，有這樣一句名言，很有啟發(fā)性。首先，我們養(yǎng)成習(xí)慣；然后，習(xí)慣成就我們。 先看不好的習(xí)慣： 不定目標(biāo)，不想后果。今日有酒今朝醉。不做計(jì)劃，從不考慮將來。 重要的事情留待最后去做。其他事情先不管他，且讓我玩?zhèn)€夠：看電視、聊天、上網(wǎng)、閑逛。大事永遠(yuǎn)為小事讓路。 放縱自己。不知道約束自己，對(duì)自己的生活不負(fù)任何責(zé)任。 喜歡怪罪別人。 遇事總往壞處想。 不與別人合作。 好的習(xí)慣： 積極處世對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。 先定目標(biāo)后有行動(dòng)。 重要的事情要先做。 先

2、理解別人，再爭(zhēng)取別人理解自己。 與別人合作。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 1、專心致至的習(xí)慣。孩子一入學(xué)就應(yīng)養(yǎng)成專心致至的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)橹挥凶⒁饬校嘘P(guān)信息才會(huì)通過感官進(jìn)入大腦，學(xué)習(xí)才有效果。 2、認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。孩子的作業(yè)應(yīng)按一定要求認(rèn)真完成，包括內(nèi)容正確、書寫規(guī)范、卷面整潔、按時(shí)完成諸方面。 3、獨(dú)立思考的習(xí)慣。培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣首先是學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易問題，過難或過易都不利于兒童獨(dú)立思考。另外，獨(dú)立思考也是實(shí)戰(zhàn)的需要。 4、看書讀報(bào)的習(xí)慣。隨著科技發(fā)展速度的加快，知識(shí)更新周期大大縮短，應(yīng)該培養(yǎng)孩子從小不滿足于教科書上、課堂上獲得的知識(shí)，學(xué)會(huì)通過各種渠道獲取各種信息。 5、周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 預(yù)習(xí)。預(yù)

3、習(xí)能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，通過預(yù)習(xí)了解自己不明白的地方，帶著問題上課，有利于調(diào)動(dòng)思維活動(dòng)的積極性，更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。 聽課。課堂聽講是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。正確的做法是：全神貫注惜分秒，積極思考答問題，手腦并用勤練習(xí)，理解歸納記筆記。 梳理。課后幾分鐘，把老師講的重點(diǎn)內(nèi)容在腦子里過“電影”。 作業(yè)。堅(jiān)持先看書復(fù)習(xí)，再完成作業(yè)，克服不復(fù)習(xí)就作業(yè)的毛病。 計(jì)劃。中學(xué)階段自由支配的時(shí)間多，要學(xué)會(huì)自己安排學(xué)習(xí)。每天訂個(gè)小計(jì)劃，有檢查，好落實(shí)。 總結(jié)。每單元一小結(jié)，每年一總結(jié)，前后聯(lián)系，融會(huì)貫通，把知識(shí)“揉”起來理解，“串”起來記憶。 6、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣：終身學(xué)習(xí)的理念。 家庭教育講座講稿（二）激發(fā)興趣劉允龍 一、

4、激發(fā)興趣 1、興趣是最好的老師。 達(dá)爾文在自傳中寫道：“就我在學(xué)校時(shí)期的性格來說，其中對(duì)我后來發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣。沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問題”。 日本教育家木村久一說：“制造庸人的方法是極為簡(jiǎn)單的，那就是不讓孩子熱衷于某一事物，只這一點(diǎn)就夠了，對(duì)任何事情都不著迷，都不感興趣，這就是庸人的特征”。 據(jù)研究，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，積極性高，就能發(fā)揮其全部才能的80%90%，反之，他的才能只能發(fā)揮20%30%。 2、滿懷興趣學(xué)習(xí)。 前蘇聯(lián)學(xué)者西·索洛維契克曾對(duì)三千名懶于學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行過興趣實(shí)驗(yàn)，取得了良好的效果。 他的實(shí)驗(yàn)要求是： （1）學(xué)習(xí)前做好

5、充分準(zhǔn)備，對(duì)自己一再說：“我喜歡你英語（數(shù)學(xué)），我將高興地學(xué)習(xí)”。 （2）學(xué)習(xí)過程中，比平時(shí)更細(xì)心，花更多的時(shí)間，努力地學(xué)習(xí)。 （3）到正常地學(xué)習(xí)變成習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，因?yàn)橐殉蔀橐环N常規(guī)。 獲取興趣的重要原因之一在于情緒，面對(duì)同一事物，不同情緒的人有不同的感受。同樣面對(duì)明媚的春光，情緒高昂的人會(huì)為之歡欣鼓舞，奮發(fā)向上；情緒消沉的人則會(huì)為濱紛的落花而傷感，為紛飛的柳絮而惆悵。同樣面臨一座高山，情緒高昂的人會(huì)為自己戰(zhàn)勝重重困難，攀上頂峰而興奮激動(dòng)；情緒低落的人，則會(huì)對(duì)荊棘叢生的羊腸小道上跋涉感到苦不堪言，而最終望“峰”卻步。 要善于控制自己不良的情緒，怎么控制？就從身邊事、手頭事、腳下事開始，從寫一

6、個(gè)字、記一個(gè)單詞、算一道題開始，硬是要施加一個(gè)快樂的意念，硬是不讓低落的情緒干擾自己，久而久之，就養(yǎng)成了一種習(xí)慣。 3、把學(xué)習(xí)看成一種享受。 很少有人能把學(xué)習(xí)看成是一種享受，不光是學(xué)習(xí)，考試也應(yīng)看成一種享受。我給學(xué)生們講，現(xiàn)代社會(huì)的人終生都要面對(duì)考試，無法躲避。既然無法躲避，你是怨它、恨它，愁眉苦臉地面對(duì)它好呢，還是喜歡它，積極樂觀地面對(duì)它好呢？當(dāng)然是后者。萬事萬物都有兩個(gè)方面，走出陰影就是陽光，手心翻過來，就是手背。全看你站在哪個(gè)角度看。 如果我們把學(xué)習(xí)看成一種享受，那么，我們天天來學(xué)校干什么來了，享受來了！ 我們生活在和平環(huán)境，每天在學(xué)校里不愁吃，不愁穿地學(xué)習(xí)，確實(shí)是享受。消極悲觀的人覺得

7、學(xué)習(xí)是受罪，樂觀積極的人覺得學(xué)習(xí)是享受。作為老師，就要不斷地強(qiáng)化教書是享受的理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的，也只能強(qiáng)化學(xué)習(xí)是享受的理念。想得多了，寫得多了，強(qiáng)化得多了，便形成了良好的思維習(xí)慣，形成了愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。 優(yōu)秀的學(xué)生，大多數(shù)都享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，大多都把學(xué)習(xí)當(dāng)成享受。科學(xué)家、思想家都有把學(xué)習(xí)、勞動(dòng)科研當(dāng)成享受。 4、堅(jiān)守快樂的陣地。 人世間有什么？人世間有陽光、有鮮花、有正義、有善良、有勤奮、有自強(qiáng)、有開朗、有快樂。 人世間還有什么？還有陰云、有毒草、有邪惡、有懶惰、有自卑、有狹隘、有憂慮。 生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂一方，堅(jiān)守住快樂的心理陣地，不讓憂慮進(jìn)來，你便是個(gè)快樂的人；反過

8、來，你總到生活中尋找憂慮的陷井，并且善于鉆進(jìn)去，你當(dāng)然就是一個(gè)性格憂慮的人。 不快樂的人往往有以下幾種原因： （1）滾雪球似的擴(kuò)大事態(tài)。 這些人不是在問題一出現(xiàn)就正視、處理它，而是一拖再拖，讓它像滾雪球一樣，不斷擴(kuò)大。 （2）代人受過。 習(xí)慣把別人的過錯(cuò)攬到自己身上，而自怨自艾。比如，有人看到別人不喜歡自己，就把責(zé)任歸于自己，確認(rèn)“這都是我造成的”，導(dǎo)致憂郁成疾。 （3）盯看消極面。 這類人老是把注意力放在消極面上，老是想自己所受到的不公正的待遇，對(duì)別人也是，只記看別人的不好，從不記著別人的好。 （4）以殉難者自居。 這種人不能快樂的最大障礙是他們總能找機(jī)會(huì)把自己比作殉難者。像有的父母過度地承

9、擔(dān)勞動(dòng)后，便對(duì)自己說：“我就像一個(gè)仆人，沒一個(gè)人心疼我誰也不拿我當(dāng)回事”。這樣做的結(jié)果不僅給自己制造了惡劣情緒，而且使周圍的人感到討厭。 從這幾種情形來看，很多人不快樂的原因就是在自尋煩惱，而我們是有能力克服這些弱點(diǎn)，支配自己生活的。 5、先學(xué)喜歡的科目激發(fā)興趣。 有的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃，各科成績(jī)都很好，他學(xué)哪一科都興趣盎然。也有的同學(xué)，學(xué)習(xí)的興趣與玩的興趣不相上下，怎樣激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣去戰(zhàn)勝玩的興趣呢？往往這類孩子有一個(gè)共同特點(diǎn)：在課堂上還可以，自習(xí)課或回到家寫作業(yè)時(shí)就管不住自己了。 對(duì)于這類孩子，要引導(dǎo)他們上自習(xí)時(shí)，先挑自己喜歡的學(xué)科學(xué)，這樣容易將興奮點(diǎn)由玩的一方向?qū)W的一方轉(zhuǎn)移，靜下心來，

10、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，一旦學(xué)起來，興趣越來越濃，再學(xué)不喜歡的學(xué)科也容易接受了。倘若自習(xí)或在家學(xué)習(xí)時(shí)，本來想玩的興趣很濃，你都先捧起不喜歡的學(xué)科，這便加重了不想學(xué)的心理，熄滅了學(xué)習(xí)興趣的火花。 英國(guó)有一家學(xué)校，采取開放計(jì)劃系統(tǒng)。每天早晨學(xué)生走進(jìn)教室，先從自己喜歡讀的科目開始讀，因?yàn)橄矚g，讀起來自然又快又順利。等學(xué)生較順利地把功課做好，才轉(zhuǎn)移到下一個(gè)科目。 還有些作業(yè)不愿寫怎么辦？那就先挑這個(gè)學(xué)科里簡(jiǎn)單的題來做吧，一組試題，多種類型，幾十個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你先忘記討厭，先挑哪個(gè)題簡(jiǎn)單，做完一道，再挑一道喜歡做的，這樣挑到最后兩道題，一比較，還有一道更喜歡做，更簡(jiǎn)單一點(diǎn)，這樣容易使人的心態(tài)變得積極樂觀。 6、培養(yǎng)興趣的幼苗。 中小學(xué)生興趣廣泛，心