2019年內(nèi)蒙古教師資格考試教育學(中等)真題及答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2019年內(nèi)蒙古教師資格考試教育學(中等)真題及答案一、單選題1.下列表述中，體現(xiàn)了古代雅典教育特點的是（）。A.強調(diào)政治道德灌輸B.培養(yǎng)強悍的軍人C.培養(yǎng)有文化修養(yǎng)的政治家D.教育內(nèi)容單一2.西歐中世紀最受重視的教育是（）。A.教區(qū)學校B.僧院學校C.騎士學校D.宮廷學校3.1939 年提出以馬克思主義理論指導編寫的教育學的教育家為（）。A.凱洛夫B.杜威C.夸美紐斯D.赫爾巴特4.下列關于度政治經(jīng)濟制度的影響的表述中，正確的是（）。A.教育可以決定一個國家的民主水平B.教育可以決定輿論C.教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需的人才D.教育可以決定一個國家的政治經(jīng)濟制度5.下

2、列關于生產(chǎn)力對教育的作用的表述中，正確的是（）。A.生產(chǎn)力決定領導權B.決定受教育權C.制約教育結(jié)構(gòu)變化D.決定教育目的6.任何知識都可以教給任何年齡的學生，這違背了個體身心發(fā)展的（）。A.不平衡性B.順序性C.階段性D.互補性7.對一切教育工作有指導意義的是（）。A.教育內(nèi)容B.教育對象C.教育過程D.教育目的8.古希臘百科全書式的哲學家是（）。A.亞里士多德B.柏拉圖C.蘇格拉底D.昆體良9.美育最高層次的任務是（）。A.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造美的能力B.培養(yǎng)學生鑒賞美的能力 C.培養(yǎng)學生感受美的能力D.培養(yǎng)一流的藝術家10.中國古代教育史上提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（）。A.荀子B.墨

3、子C.孔子D.孟子11.教師職業(yè)是加快個體（）的職業(yè)。A.現(xiàn)代化B.社會化C.自然化D.自由化12.師生關系在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成的關系為（）。A.授受關系B.民主平等的關系C.相互促進的關系D.師道尊嚴的關系13.下列有關學校課程的表述中，不正確的是（）。A.學校課程采用研制開發(fā)推廣的開發(fā)模式B.學校課程的開發(fā)可以可分為新編、改變、選擇和單項活動設計等C.學校課程既不是以及課程也不是二級課程D.學校課程通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)14.我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學始于 20 世紀（）。A.50 年代B.60 年代C.70 年代D.80 年代15.下列表述中符合教科書編寫要求的

4、是（）。A.教科書的編排主要考慮教師教的方便B.教科書的編排對衛(wèi)生學、教育學、心理學和美學的要求可以忽略不計C.教科書的篇幅可長可短，圖表可以五花八門 D.教科書的文字表述要簡練、精確、生動、流暢16.影響學生學習特點的外部因素是（）。A.學生掌握的方法B.學生的學習經(jīng)驗C.學生的學習積極性D.學習內(nèi)容17.“解釋評判課程計劃的成績”這一工作內(nèi)容屬于 CIPP 評價模式四個步驟中的（）。A.背景評價B.輸入評價C.過程評價D.成果評價18.學校教育中最基本的活動是（）。 A.興趣小組B.社會實踐C.課外活動D.教學19.試圖以心理學的“統(tǒng)覺理論”說明教學過程的教育家是（）。A.夸美紐斯B.盧梭

5、C.赫爾巴特D.20.雅典和斯巴達兩種教育體系出現(xiàn)于歐洲的（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會21.下列教具中不屬于模像直觀的是（）。A.標本B.圖片C.圖表D.模型22.提出“提高教學質(zhì)量，促進一般發(fā)展”的前蘇聯(lián)教育家是（）。A.凱洛夫B.加里寧C.馬卡連柯D.贊可夫23.學校文化是一種（）。A.制度文化B.物質(zhì)文化C.精神文化D.組織文化24.衡量人們品德的重要標注（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為25.一位教育工作者的真正威信在于（）。A.權利B.威嚴C.權威D.人格力量26.通常所說的“跳一跳、摘桃子”是指（）。A.先行組織者B.最近發(fā)展區(qū)C.

6、教育與教學D.解決問題27.下列表述中，不符合獎勵與懲罰使用要求的是（）。A.獎懲要公平、公正，合情合理B.獎懲不能由教師個人拍板決定C.對平時表現(xiàn)優(yōu)秀的學生要盡可能多表揚、少處分D.獎懲結(jié)果要在一定范圍內(nèi)宣布，不能只限于本人知道28.提出道德教育“體諒模式”的是（）。A.皮亞杰B.班杜拉C.彼得麥克費爾D.羅杰斯29.開展教學活動的基本單位是（）。A.班級B.年段C.學習小組D.個體30.我國目前班級管理實踐中運用的比較多的領導方式是（）。 A.集體中心B.教師中心C.學生中心D.教學中心二、多項選擇題（本大題共 15 小題，每小題 2 分，共 30 分）31.古印度的教育活動主要有（）。A

7、.背誦經(jīng)典B.軍事化教育C.體育教育D.鉆研經(jīng)義32.赫爾巴特的傳統(tǒng)教育強調(diào)的是（）。A.以教師為中心B.以學生為中心C.以教材為中心D.以課堂為中心33.下列選項中屬于學校組織文化的有（）。A.校園的總體結(jié)構(gòu)B.校園規(guī)章制度C.學校的圖書D.角色規(guī)范34.下列關于學記的教學思想的描述中，正確的是（）。A.揭示了教育與政治的關系B.提出了教學相長的主張C.主張啟發(fā)式教學D.要求教學要循序漸進35.個體的主觀能動性按活動水平可以分成（）。A.行為程序水平B.社會水平C.心理水平D.生理水平36.教育對人類地位的提升表現(xiàn)在（）。A.幫助人發(fā)現(xiàn)自身價值B.認識并發(fā)掘自身潛能C.發(fā)展人的精神力量D.3

8、7.衡量教師社會地位高低的指標性因素是（）。A.政治地位B.經(jīng)濟地位C.文化地位D.教師的權威38.我國對青少年享有的權利作出規(guī)定的相關法律是（）。A.憲法B.教育法C.義務教育法D.未成年人保護法39.教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括（）。 A.耐心周到B.過分挑剔C.有責任心D.有幽默感40.課程目標的規(guī)定性有（）。A 時限性B.具體性C.預測性D.操作性41.按培養(yǎng)學生不同方面的能力可以將練習法進一步分成（）。A.口頭練習B.書面練習C.實際操作練習D.獨立性練習42.中國近代制度化教育興起的標志是（）。A.廢科舉興學堂B.欽定學堂章程C.奏定學堂章程D.六三三學制的實行43.課程評價的主要模式是

9、（）。A.目標評價模式B.目的游離評價模式C.背景、輸入、過程、成果（CIPP）評價模式D.虛擬評價模式44.從內(nèi)容來看，我國德育通常包括有（）。A.思想教育B.心理健康教育C.政治教育D.社會德育45.班主任在班級管理中的地位是（）。A.班級建設的設計者B.班級組織的領導者C.班級制度的執(zhí)行者D.班級人際關系的藝術家三、簡答題（共 4 小題，每小題 5 分，共 20 分）46.簡述學生文化的成因。47.簡述素質(zhì)教育的特點。48.簡述課程評價的基本階段。49.簡述認知性道德發(fā)展模式的德育策略。四、論述題（共 1 小題，共 10 分） 50.試述班主任應如何進行班級管理。五、案例分析題（共 1

10、小題，共 10 分）51.有人說“教學中學生應該完全聽教師的安排，因為教師有足夠的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗”。請從教學規(guī)律的角度對這句話進行平析。答案：一、單選題1-5：BBACD6-10:CDAAC11-15:BAABD16-20:DDDCB21-25:ADCDD26-30:BCCAC二、單選題31.AD32.ACD33.ABC34. ABCD35.BCD36.ABCD37. B38. ABD39. ACD40.ACD41.ABC42.AB 43.ABC44.ABC45. ABD三、簡答題46.答案：（1）學生個人的身心特征；（2）.同伴群體的影響；（3）師生的交互作用；（4）家庭社會經(jīng)濟地位；（

11、5）社區(qū)的影響。47.答案：（1）教育對象的全體性（2）教育內(nèi)容的基礎性（3）教育空間的開放性（4）教育目標的全面性（5）教育價值的多元化（6）重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)（7）培養(yǎng)學生的主體意識，注重學生個性健康發(fā)展（8）著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展 48.答案：（1）把焦點集中在所要研究的課程現(xiàn)象上；（2）收集信息；（3）組織材料；（4）分析材料；（5）報告結(jié)果。49.答案：（1）了解學生當前的道德發(fā)展水平；（2）運用道德難題引起學生的意見分歧和認知失衡；（3）向?qū)W生揭示比他們高一階段的道德推理方式；（4）引導學生在比較中自動接收比自己原有道德推理方式更為合理的推理方式；（5）鼓勵學生把

12、自己的道德判斷付諸行動。四、論述題（本大題共 1 小題，共 10 分）50.答案：班主任對班級的管理，要做好以下方面的工作：（1）制定共同的奮斗目標共同的奮斗目標是班集體形成的基礎。在確定奮斗目標時，班主任要結(jié)合本班的情況和特點，從實際出發(fā)，針對薄弱環(huán)節(jié)，提出適當?shù)哪繕?，目標可以分為近期的、中期的和遠期的，制定目標要先易后難，先近后遠，循序漸進，逐步提高，要與學生日常生活、學習和活動緊密聯(lián)系。讓學生在一個個成功體驗中，形成具有凝聚力的班集體。（2）選拔和培養(yǎng)學生干部/建立得力的班集體核心班主任要深入全面的了解和研究學生，從中選擇品學兼優(yōu)、辦事認真、樂于奉獻、有一定組織能力的學生，根據(jù)他們的愛好

13、和特長，讓其在班級中擔任一定的職位。班主任要對他們嚴格要求，充分支持，提高他們的管理能力。要在各項活動中發(fā)揮班干部的主動性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮他們帶頭、骨干和橋梁作用。 （3）建立班集體的正常秩序班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。班集體的紀律是全體成員都必須遵守的秩序、規(guī)章和制度，是班集體成員的行為準則。紀律對于維護和鞏固班集體，教育學生個人，都具有十分重要的意義。教師在班集體的組建階段，就應著手正常秩序的建立工作，特別是當接到一個教育基礎較差的班級時，首先就要做好這項工作。制度的建立不是一朝一夕就能形成的， 是在班級工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程

14、中不斷總結(jié)、不斷完善而形成的。班級的紀律教育要具有引導和約束的作用，既要能夠引導學生向正確的方向發(fā)展，又要約束學生的言行，使其能夠自覺的遵守。班主任要經(jīng)常進行檢查和督促，以使學生養(yǎng)成自覺遵守班集體紀律的習慣和作風。同時要注意堅持公平原則，對班集體的全體成員都應一視同仁，學生干部與普通學生一樣，都要遵守班級規(guī)章。（4）組織形式多樣的教育活動班集體是在全班學生參與共同活動中逐步形成的，有了集體活動，就會使學生煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進相互間的團結(jié)，體現(xiàn)集體精神。學校舉辦的藝術節(jié)、運動會、生產(chǎn)勞動和社會公益活動等，都是進行集體主義教育的好時機。班主任要充分認識到這種活動的作用，發(fā)揮班干部的帶

15、頭作用，鼓勵全體同學積極參與， 在具體的活動中感受集體的力量。班主任還要針對學生的特點，開展各種形式的主題班會活動，要進行精心組織和設計，使活動豐富多彩，富有吸引力。在活動中充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，逐漸地，一個有較強的凝聚力、樂觀向上、團結(jié)友愛的班集體就成長起來了。（5）形成正確的集體輿論和良好的班風正確的輿論和良好的班風有很高的德育價值。具有正確的集體輿論是良好班集體的一個重要標志。培養(yǎng)正確的集體輿論，關鍵是班主任要經(jīng)常注意班集體中的輿論傾向，善于把輿論引向正確的方向，使學生具有正確的是非觀念，學會正確開展批評和自我批評，樹立正氣，抵制歪風。教師可通過講清道理、樹立榜樣、嚴格要

16、求、反復實踐等方面培養(yǎng)與樹立良好的班風。五、案例分析（本大題共 1 小題，共 10 分） 51.答案：教學過程的基本規(guī)律有以下四點：（1）直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合（間接性規(guī)律）（2）教師主導作用與學生主動性相結(jié)合（雙邊性規(guī)律/互動性規(guī)律）（3）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一（發(fā)展性規(guī)律）（4）掌握知識與提高思想相結(jié)合（教育性規(guī)律）2.案例中的說法是不正確的，違背了教學規(guī)律中的教師主導與學生主體相結(jié)合的原則。教師作為履行教育教學職責的專業(yè)人員，確實發(fā)揮著主導的作用，但這絕不等同于要完全聽教師的安排。理由如下：（1）教師處于主導地位。（2）學生處于主體地位。學生是學習的主人。教師的教學內(nèi)容只有被學生主動地吸收、消化才能為學生所掌握。學生雖然許多方面并不成熟，需要教師的指導，但他仍是認識和自