平均數(shù)教案設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)上冊(cè)平行教案設(shè)計(jì)新街中心小學(xué) 周均授課內(nèi)容：西師版第7冊(cè)P96頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情景了解平行現(xiàn)象，理解平行線的意義，理解互相平行的兩條直線具備的條件，體會(huì)平行線在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；2、掌握平行線的畫法；3、經(jīng)歷探索平行的學(xué)習(xí)過程，從學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解平行線的意義，平行線畫法；教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、三角板、直尺；教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課：師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩條直線相交的位置關(guān)系，生活中有不相交的兩條直線嗎？生：學(xué)生說出生活中不相交的一些直線。師：這節(jié)課我們就一起來探討不相交的兩條直線板書：平行；二、進(jìn)行新課：1、認(rèn)識(shí)平行線師：（出示課件：多媒體出現(xiàn)鐵軌、跑道

2、、雙杠）今天我們先來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師好嗎？你會(huì)畫鐵軌、跑道嗎？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一件畫一畫。學(xué)生畫好后展示。師：請(qǐng)同學(xué)們說一說你在設(shè)計(jì)時(shí)想到了什么？生1：畫鐵軌時(shí)應(yīng)畫一樣寬，不能相交，不然火車就不能運(yùn)行；生2：畫跑道也要畫一樣寬，不能相交。師：鐵軌、跑道它們都反映這樣一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象：多媒體課件：從鐵軌、跑道、雙杠中跳出平行的兩條直線。鐵軌跑道雙杠師：這三組直線有什么共同特點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生說出每組直線之間的距離是一樣的，并且把每組直線延長(zhǎng)后都不會(huì)相交；師：同學(xué)們，選一組延長(zhǎng)一下，匯報(bào)自己的結(jié)果。師：像這樣不相交的兩條直線是平行線嗎？師：（出示在對(duì)面各畫有一條直線的長(zhǎng)方體），這兩條直線相交嗎？生：不相交；師

3、：它與前面的幾組直線有相同的特征嗎？生：沒有；師：你現(xiàn)在能說一說什么是平行線嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出平行線的定義）教師板書平行線的定義；師：能說說兩條直線互相平行的條件是什么嗎？生：1、同一平面內(nèi)；2、不相交。 多媒體出示練習(xí)： 判斷下面的每組直線是不是平行線？（） ）（ ）（ ）師：你能說出生活中的平行線嗎？一、 畫平行線師：我們知道了什么是平行線，哪怎樣畫平行線呢？我們可以用兩塊三角板，或一塊三角板和一塊直尺來畫。教師示范，學(xué)生照老師的方法畫平行線，畫完后抽一個(gè)學(xué)生上黑板演示，并要求學(xué)生說一說是怎樣畫的。再抽一位不太會(huì)畫的學(xué)生演示，讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)，然后讓這位同學(xué)說一說畫平行線應(yīng)注意什么？師：同學(xué)們能畫出下列直線的平行線嗎？學(xué)生畫完后同桌交流并臺(tái)上演示，并要求學(xué)生說一說是怎樣畫的。師：你能過一點(diǎn)畫出這條直線的平行線嗎？（教師適當(dāng)指導(dǎo)）畫完后展示，并讓學(xué)生上黑板演示。師：畫平行線的方法還可以檢驗(yàn)兩條直線是否平行。教師用學(xué)生黑板上的平行線來進(jìn)行檢驗(yàn)示范，讓學(xué)生看清教師的驗(yàn)證過程。師：你們能用這樣的方法檢驗(yàn)課本96頁(yè)平行四邊形的上下兩條邊，左右兩條邊是不是平行的嗎？學(xué)生檢驗(yàn)后說出結(jié)果，同桌演示檢驗(yàn)過程。師：今天我們學(xué)習(xí)了平行線，生活中的平行線無(wú)處不在，就拿我們的操場(chǎng)來觀察回憶一下吧，平行線為我們畫出了籃球場(chǎng)、羽毛球