開展假如我是服務(wù)對象討論匯報

1、城關(guān)鎮(zhèn)中心學校開展“假如我是服務(wù)對象”大討論情況匯報材料根據(jù)縣教育局黨委的統(tǒng)一部署，我校緊緊圍繞“踐行科學發(fā)展觀，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育”主題，結(jié)合學校實際，對“假如我是服務(wù)對象”大討論活動進行了安排和推進，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下： 一、制定方案，成立專班 根據(jù)會議精神，學校制定了“假如我是服務(wù)對象”大討論活動方案，結(jié)合學校特點，從辦人民滿意學校和師德建設(shè)、行風建設(shè)要求出發(fā)，對中層以上干部、黨員、教師，提出了具體的要求要求，制定了工作方案。 為了加強組織領(lǐng)導，保證、促進大討論活動深入開展，學校成立了三個工作專班，即活動領(lǐng)導小組、黨支部書記、校長楊大剛同志任組長，學校中層以上干部、

2、班主任為成員；活動推進辦公室、由學校副書記陳合生同志負責；活動宣傳小組，由支部委員廖銘同志負責。黨支部書記、校長楊大剛同志負責大討論活動的總體部署，副書記、副校長、支委成員蹲點各年級、各黨小組、各教研組，負責大討論活動的具體安排、督促與落實，確保了大討論活動分工明確、有序推進。 二、組織學習，提高認識自從縣教育局召開“假如我是服務(wù)對象”大討論活動推進會以來，我校根據(jù)會議要求，先后召開了三個層面的學習動員會，即支委會、中層以上干部會和全體教職工大會，分批組織干部、職工認真學習了市委書記王君正的講話精神和市教育工委活動方案及李菲局長的講話，學習了縣教育局有關(guān)文件精神， 同時，召開全校教職工會議，對

3、學校大討論活動的開展進行了安排部署，使全體干部職工統(tǒng)一了思想、明確了目的、提高了認識。 （1） 11月7日，學校召開支委會，組織班子成員學習縣教育局會議精神，學校班子成員帶頭結(jié)合分管部門工作實際開展了討論，為全校師生深入開展“假如我是服務(wù)對象”大討論活動作出表率。 （2） 11月15日，學校召開全體教職工“假如我是服務(wù)對象”大討論活動動員大會，宣讀了學校大討論活動實施方案，要求干部、黨員、教師和行管人員結(jié)合自身崗位特點，換位思考，改進作風，使廣大干部職工明確了大討論活動的目的和意義。在這次會上，學校安排三名教師代表從教育教學、優(yōu)化服務(wù)管理、加強教育科研、促進全面發(fā)展角度，對照自身工作情況、學校

4、存在的問題，交流了體會，使全體干部職工受益非淺。 （3） 11月29日，學校召開中層以上干部會，認真?zhèn)鬟_了想教育局關(guān)于“假如我是服務(wù)對象”大討論活動推進會精神，集中學習了市教育局李菲局長和縣教育局胡克峰的講話，對換位思考、換位體驗、自查自糾進行了安排。 在會上，楊大剛校長強調(diào)：全體黨員和廣大教職工要以“假如我是服務(wù)對象”大討論活動為契機，把“轉(zhuǎn)作風、優(yōu)服務(wù)、強管理”與師德師風建設(shè)、民主評議、行風建設(shè)緊密結(jié)合，與“打造優(yōu)秀教師隊伍、提教育教學質(zhì)量、推進學?？沙掷m(xù)發(fā)展” 緊密結(jié)合，全體教職工要圍繞“踐行科學發(fā)展觀，做人民滿意的教師”的理念，積極參與大討論，全體黨員、職工要立足崗位，積極主動參與，切

5、實把“假如我是服務(wù)對象”大討論活動各項要求落到實處。 （4）加大宣傳力度，把活動引向深入。學校辦好宣傳櫥窗，懸掛宣傳橫幅，下發(fā)學習材料，教師通過微博上傳學習體會相互交流，相互學習，促進提高。三、換位思考，自查自糾 為了保障大討論活動深入開展、取得成效，學校通過多種形式進行自查反思： 一是召開“三會”，廣泛征求意見，了解民意民需。即分別召開教師、學生及家長代表座談會，了解教師對干部的要求和存在的不足，了解學生及家長對教師的要求和期盼。 二是組織全體干部、教職員工結(jié)合崗位職責和履職情況開展自我反思和自查自糾。即： （1）在全體黨員中開展“假如我是群眾”換位思考，讓黨員思考：怎樣才能很好體現(xiàn)黨員的先

6、進性，怎樣才能更好地為群眾服務(wù)，怎樣才能做一個合格黨員等。 (2) 在全體干部中，開展“假如我是教師（或職工、學生、家長等）”換位思考，讓全體干部思考：學校應(yīng)如何科學管理？如何讓教職工安居樂業(yè)？如何讓教師快速成長？如何讓學生全面發(fā)展？怎樣才能提高教師的職業(yè)幸福指數(shù)？怎樣做師生滿意的干部？等等。 （3） 在行管、后勤人員中，開展“假如我是教師”、“假如我是學生”換位思考，讓行管人員思考：應(yīng)該以什么樣的態(tài)度、效率、質(zhì)量為師生搞好服務(wù)？是否存在拖拉、推諉現(xiàn)象？怎樣做師生滿意的職工？等。 （4）在全體教師中，開展“假如我是學生”、“假如我是學生家長”換位思考，讓教師思考：我是否公平公正地對待了每一個學

7、生？是否認真上好了每一節(jié)課？是否認真批改了每一次作業(yè)？是否關(guān)愛了每個學生？是否做到了教書育人？我在學生及家長面前是否樹立了良好教師形象，怎樣做學生、家長滿意的教師？等等。 三是明確要求，強化職能。在自查的同時，學校對全體黨員、干部、教職工分別提出了不同的轉(zhuǎn)變作風要求：要求干部多深入到年級教學一線，多到教師中了解需求、解決問題；多到各年級、教研組、備課組蹲點查看，為教職工排憂解難，做勤勉務(wù)實、廉潔奉公的好干部；要求黨員、教師愛生如子，為人師表，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，更新育人觀念，改進教學方法，做學生滿意的教師；要求行管、后勤人員樹立服務(wù)理念，轉(zhuǎn)變工作作風，嚴格工作紀律，提高辦事效率，努力為教師及學生搞好各項服務(wù)。 同時學校還組織認真開展“實查”工作，即組織干部、職工代表到校園各地檢查體育、衛(wèi)生、消防設(shè)施是否齊備；到教室檢查教學設(shè)施、文化氛圍布置是否到位，安全保障等是否滿足需要，衛(wèi)生環(huán)境是否達標；到教師家屬區(qū)檢查安保工作、車輛停放是否有序等，盡量為師生學習、工作、生活提供高質(zhì)量的服務(wù)保障。此外還在教師中開展“比愛心、比技能、比質(zhì)量”活動。在干部職工中開展“比作風、比態(tài)度、比效能”活動，促進“假如我是服務(wù)對象”大討論活動走向深入。 &#