快速跑教學(xué)設(shè)計 (2)

1、快速跑教學(xué)設(shè)計 作業(yè)內(nèi)容一、指導(dǎo)思想本課依據(jù)新課程標準的基本精神，強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，突出“健康育人”，以改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口，力求在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)的意識和能力，使學(xué)生在集體意識、合作意識等方面得到提高，具有自主練習(xí)、觀察評價、相互幫助的能力，逐步形成克服困難、勤于學(xué)練的良好品質(zhì)。二、教材與學(xué)生情況分析高二體育課跑的教材內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)跑的專門性練習(xí)和跑的技術(shù)為主。讓學(xué)生通過觀察、分析、實踐等教學(xué)活動，改進跑的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)，提高動作的協(xié)調(diào)性。本課的授課對象是高二2班學(xué)生，該班級學(xué)生身體素質(zhì)尚可，比較喜歡參與跑及與跑有相關(guān)

2、聯(lián)系的運動項目，但彎道加速跑的技術(shù)較差，尤其是彎道跑的擺臂技術(shù)存在問題較多，因而對在彎道上速度的發(fā)揮造成了直接的影響。三、主要教學(xué)設(shè)計流程教師的教是讓學(xué)生懂得如何去學(xué)，讓學(xué)生掌握知識和方法，從而形成學(xué)習(xí)的能力。因此，在本課教學(xué)中，教師通過提供學(xué)生分析和探索的空間，讓學(xué)生在教學(xué)過程中充分發(fā)揮主體作用。1、在彎道加速跑的教學(xué)中，我把教學(xué)重點放在怎樣克服離心慣性、保持身體平衡上；把教學(xué)難點放在掌握彎道跑的正確的擺臂技術(shù)上；把學(xué)習(xí)過程放在讓學(xué)生練、看、想、議、幫的活動上。通過讓學(xué)生嘗試體驗，相互觀察，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；再通過圖版演示，以問題的形式，啟迪學(xué)生思考；又通過教師介紹各種彎道跑的方法，學(xué)生完

3、成從直道跑進彎道、從彎道跑進直道、在不同的弧形上采用相近的速度進行加速跑、在相同的弧形上采用不同的速度進行加速跑等多種練習(xí)；最后通過相互指導(dǎo)幫助，改進不足，使得學(xué)生掌握了彎道跑的正確的擺臂技術(shù)，能力得到提高，興趣得到增強。2、搬運“傷員”的活動，既是針對男生實際安排的一個提高身體素質(zhì)的練習(xí)，又可以引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握應(yīng)對突發(fā)性傷害性事故的救護技能，有利于學(xué)生學(xué)會尊重生命、關(guān)懷生命、接納他人，增強自主性、能動性、創(chuàng)造性和責(zé)任感，養(yǎng)成健康良好的生活方式。  年級初二人數(shù)50執(zhí)教日期班級2班級形式 周次14課次1內(nèi)容主題1、快速跑（5-4）：彎道加速跑2、搬運“傷員”重點

4、克服離心慣性，保持身體平衡。難點正確的擺臂技術(shù)學(xué)習(xí)目標1、在觀察、分析、實踐中掌握彎道跑的正確的擺臂技術(shù)，學(xué)會克服離心慣性，保持身體平衡。2、發(fā)展速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)，提高動作的協(xié)調(diào)性。3、通過搬運“傷員”的游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)對突發(fā)性傷害性事故的救護技能，學(xué)會關(guān)懷生命、接納他人。培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。課序時間教學(xué)內(nèi)容運動負荷教與學(xué)活動組織與隊形次數(shù)時間強度開始部分 1 一、課堂常規(guī)    1、體育委員整隊，檢查人數(shù)2、師生問好3、宣布課的內(nèi)容及要求4、安排見習(xí)生組織隊形* * *&#

5、160;* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *      要求：精神飽滿整隊迅速準備部分3    3一、游戲：喊數(shù)抱團    二、熱身操 

6、;踏步擺臂；體側(cè)運動；體轉(zhuǎn)運動；腹背運動；踢腿運動；踏步擺臂。 1     各4×8拍3    2   中    小   一、1、教師講解游戲方法與跑動路線2、學(xué)生根據(jù)要求集體練習(xí) 二、1、教師演示動作與指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。2、學(xué)生集體進行練習(xí)。 組織隊形