數(shù)學(xué)暑假教學(xué)計(jì)劃

1、七年級下冊復(fù)習(xí)知識點(diǎn)第1章 整式的除法重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1、同底數(shù)冪的除法、乘法 2、完全平方公式、平法差公式 3、整式的除法課時(shí)規(guī)劃：2h第2章 平行的條件與性質(zhì)重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容: 1、平行線平行的條件 1、1同位角相等、兩直線平行 1、2內(nèi)錯(cuò)角相等、兩直線平行 1、3同旁內(nèi)角互補(bǔ)、兩直線平行 2、平行線的性質(zhì) （重點(diǎn)：如何進(jìn)行邏輯思維的推理，語言組織能力的強(qiáng)化、強(qiáng)調(diào) 知識點(diǎn):性質(zhì)的靈活運(yùn)用，平行線平行條件的逆運(yùn)用。)課時(shí)規(guī)劃：2h第3章 全等三角形重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1、三角形全等的條件 1、1 SSS 1、2 SAS 1、3 AAS 1、4 ASA 1、5 HL（只適用于直角三角形) 2、三角形全

2、等的應(yīng)用 （測距離) 強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)：三角形的外角等于與它不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角和。課時(shí)規(guī)劃:2h第4章 與第六章 變量之間的關(guān)系與概率初步重點(diǎn)知識點(diǎn):1、變量之間的變化關(guān)系，如何看圖做題。 2、求簡單事件的概率,并會判斷不可能事件與可能事件。 3、注意題型的把控.規(guī)劃課時(shí):2h第5章 軸對稱 重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容: 1、軸對稱的性質(zhì)(推導(dǎo)：垂直平分線的應(yīng)用，性質(zhì)：垂直平分線上的點(diǎn)到兩端點(diǎn)的距離和相等,應(yīng)用于求最短距離） 2、角平分線的性質(zhì)（推導(dǎo)：角平分線上的點(diǎn)到角兩邊直線的距離相等，應(yīng)用于求畫圖求平面內(nèi)三點(diǎn)之間的角平分線的交點(diǎn)）課時(shí)規(guī)劃：2h八年級數(shù)學(xué)上冊暑假預(yù)科大綱第1章 勾股定理內(nèi)容課時(shí)探索勾股定理 4h

3、 一定是直角三角形嗎 2h勾股定理的應(yīng)用 4h1。1探索勾股定理教學(xué)目標(biāo)：1、 經(jīng)歷用數(shù)格子的辦法探索勾股定理的過程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合情推力意識，主動(dòng)探究的習(xí)慣,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系.2、 探索并理解直角三角形的三邊之間的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的說理和簡單的推理的意識及能力.重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)：了解勾股定理的由來，并能用它來解決一些簡單的問題。難點(diǎn):勾股定理的發(fā)現(xiàn)一、 議一議1、 你能發(fā)現(xiàn)直角三角形三邊長度之間的關(guān)系嗎？在同學(xué)的交流基礎(chǔ)上,老師板書：直角三角形邊的兩直角邊的平方和等于斜邊的平方.這就是著名的“勾股定理”也就是說：如果直角三角形的兩直角邊為a,b，斜邊為c那么我國古

4、代稱直角三角形的較短的直角邊為勾，較長的為股，斜邊為弦，這就是勾股定理的由來.2、 分別以5厘米和12厘米為直角邊做出一個(gè)直角三角形，并測量斜邊的長度（學(xué)生測量后回答斜邊長為13)請大家想一想（2）中的規(guī)律，對這個(gè)三角形仍然成立嗎？（回答是肯定的:成立)二、 想一想這里的29英寸（74厘米）的電視機(jī)，指的是屏幕的長嗎？只的是屏幕的款嗎?那他指什么呢？三、 鞏固練習(xí)錯(cuò)例辨析:ABC的兩邊為3和4,求第三邊1。2 一定是直角三角形嗎教學(xué)目標(biāo):知識與技能1。掌握直角三角形的判別條件，并能進(jìn)行簡單應(yīng)用； 2.進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，增加對勾股數(shù)的直觀體驗(yàn)，培養(yǎng)從實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)問題的能力,建立數(shù)學(xué)模型3。會

5、通過邊長判斷一個(gè)三角形是否是直角三角形，并會辨析哪些問題應(yīng)用哪個(gè)結(jié)論情感態(tài)度與價(jià)值觀敢于面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，并有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心和能力，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用身邊熟悉的事物，從多種角度發(fā)展數(shù)感，會通過邊長判斷一個(gè)三角形是否是直角三角形，并會辨析哪些問題應(yīng)用哪個(gè)結(jié)論教學(xué)難點(diǎn)會辨析哪些問題應(yīng)用哪個(gè)結(jié)論課前準(zhǔn)備標(biāo)有單位長度的細(xì)繩、三角板、量角器、題篇教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入：請學(xué)生復(fù)述勾股定理；使用勾股定理的前提條件是什么?已知ABC的兩邊AB=5，AC=12，則BC=13對嗎？創(chuàng)設(shè)問題情景：由課前準(zhǔn)備好的一組學(xué)生

6、以小品的形式演示教材第9頁古埃及造直角的方法這樣做得到的是一個(gè)直角三角形嗎？ 提出課題:能得到直角三角形嗎講授新課：如何來判斷?(用直角三角板檢驗(yàn)）這個(gè)三角形的三邊分別是多少?（一份視為1）它們之間存在著怎樣的關(guān)系？就是說,如果三角形的三邊為，請猜想在什么條件下，以這三邊組成的三角形是直角三角形？（當(dāng)滿足較小兩邊的平方和等于較大邊的平方時(shí)）繼續(xù)嘗試：下面的三組數(shù)分別是一個(gè)三角形的三邊長a，b，c:5,12，13； 6，8, 10； 8，15，17。（1）這三組數(shù)都滿足a2 +b2=c2嗎?（2)分別以每組數(shù)為三邊長作出三角形，用量角器量一量,它們都是直角三角形嗎？直角三角形判定定理：如果三角形

7、的三邊長a，b,c滿足a2 +b2=c2 ,那么這個(gè)三角形是直角三角形滿足a2 +b2=c2的三個(gè)正整數(shù),稱為勾股數(shù) 例1 一個(gè)零件的形狀如左圖所示，按規(guī)定這個(gè)零件中A和DBC都應(yīng)為直角工人師傅量得這個(gè)零件各邊尺寸如右圖所示，這個(gè)零件符合要求嗎？隨堂練習(xí)：下列幾組數(shù)能否作為直角三角形的三邊長？說說你的理由9，12,15；15,36，39；12，35，36;12，18,22已知ABC中BC=41， AC=40， AB=9， 則此三角形為_三角形， _是最大角。四邊形ABCD中已知AB=3,BC=4,CD=12，DA=13,且ABC=900，求這個(gè)四邊形的面積1。3。勾股定理的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)知識

8、點(diǎn)：能運(yùn)用勾股定理及直角三角形的判別條件（即勾股定理的逆定理）解決簡單的實(shí)際問題.能力訓(xùn)練要求：1。學(xué)會觀察圖形，勇于探索圖形間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2。在將實(shí)際問題抽象成幾何圖形過程中,提高分析問題、解決問題的能力及滲透數(shù)學(xué)建模的思想。情感與價(jià)值觀要求:1。通過有趣的問題提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.2.在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，體現(xiàn)人人都學(xué)有用的數(shù)學(xué).教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)：探索、發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的勾股定理及其逆及理，并用它們解決生活實(shí)際問題。難點(diǎn)：利用數(shù)學(xué)中的建模思想構(gòu)造直角三角形，利用勾股定理及逆定理，解決實(shí)際問題。教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引入新課：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勾

9、股定理,你還記得它有什么作用嗎？例如：欲登12米高的建筑物，為安全需要，需使梯子底端離建筑物5米，至少需多長的梯子?根據(jù)題意，（如圖）AC是建筑物，則AC=12米，BC=5米，AB是梯子的長度。所以在RtABC中，AB2=AC2+BC2=122+52=132;AB=13米。所以至少需13米長的梯子。2、講授新課：、螞蟻怎么走最近出示問題:有一個(gè)圓柱，它的高等于12厘米，底面半徑等于3厘米在圓行柱的底面A點(diǎn)有一只螞蟻，它想吃到上底面上與A點(diǎn)相對的B點(diǎn)處的食物，需要爬行的的最短路程是多少?（的值取3) (1）同學(xué)們可自己做一個(gè)圓柱,嘗試從A點(diǎn)到B點(diǎn)沿圓柱的側(cè)面畫出幾條路線，你覺得哪條路線最短呢?(

10、小組討論)（2）如圖，將圓柱側(cè)面剪開展開成一個(gè)長方形，從A點(diǎn)到B 點(diǎn)的最短路線是什么?你畫對了嗎?(3)螞蟻從A點(diǎn)出發(fā)，想吃到B點(diǎn)上的食物，它沿圓柱側(cè)面爬行的最短路程是多少?（學(xué)生分組討論，公布結(jié)果）我們知道，圓柱的側(cè)面展開圖是一長方形。好了，現(xiàn)在咱們就用剪刀沿母線AA將圓柱的側(cè)面展開（如下圖).我們不難發(fā)現(xiàn),剛才幾位同學(xué)的走法:（1）AAB； (2）ABB；（3)ADB； （4）AB。哪條路線是最短呢？你畫對了嗎？第（4)條路線最短.因?yàn)椤皟牲c(diǎn)之間的連線中線段最短”第2章 實(shí)數(shù) 內(nèi)容 課時(shí) 認(rèn)識無理數(shù) 2h 平方根 3h 立方根 3h 估算 2h 用計(jì)算器開方 2h 實(shí)數(shù) 2h 二次根式 2

11、h2.1 認(rèn)識無理數(shù)教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo):1.通過拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生感受無理數(shù)產(chǎn)生的實(shí)際背景和引入的必要性。2.能判斷給出的數(shù)是否為有理數(shù)；并能說出現(xiàn)由。（二)能力訓(xùn)練目標(biāo)：1。讓學(xué)生親自動(dòng)手做拼圖活動(dòng),感受無理數(shù)存在的必要性和合理性,培養(yǎng)大家的動(dòng)手能力和合作精神.2.通過回顧有理數(shù)的有關(guān)知識，能正確地進(jìn)行推理和判斷,識別某些數(shù)是否為有理數(shù),訓(xùn)練他們的思維判斷能力.(三）情感與價(jià)值觀目標(biāo):1.激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),提高大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。2。引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行交流，討論與探索等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作與鉆研精神。3.了解有關(guān)無理數(shù)發(fā)現(xiàn)的知識，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)他們?yōu)檎胬矶鴬^斗的精神.教學(xué)

12、重點(diǎn)1.讓學(xué)生經(jīng)歷無理數(shù)發(fā)現(xiàn)的過程.感知生活中確實(shí)存在著不同于有理數(shù)的數(shù).2。會判斷一個(gè)數(shù)是否為有理數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)1。把兩個(gè)邊長為1的正方形拼成一個(gè)大正方形的動(dòng)手操作過程。2。判斷一個(gè)數(shù)是否為有理數(shù).邊長a面積S1a21S41。4a1。51。96S2。251。41a1。421.9881S2。01641.414a1.4151。999396S2.0022251.4142a1.41431。99996164S2。000244491、(練習(xí))如圖,正三角形ABC的邊長為2,高為h，h可能是整數(shù)嗎？可能是分?jǐn)?shù)嗎?2、下列各數(shù)中,哪些是有理數(shù)？哪些是無理數(shù)？3.14，0。1010010001（相鄰兩個(gè)1之間0

13、的個(gè)數(shù)逐次加1）。下列各數(shù)中，哪些是有理數(shù)？哪些是無理數(shù)？0。351，,3。14159，5。2323332，123456789101112(由相繼的正整數(shù)組成)。3、在下列每一個(gè)圈里，填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。2.2平方根教學(xué)目標(biāo)：1、了解算術(shù)平方根的概念，會用根號表示一個(gè)數(shù)的算術(shù)平方根。 2、會求一個(gè)正數(shù)的算術(shù)平方根. 3、了解算術(shù)平方根的性質(zhì).教學(xué)重點(diǎn)：算術(shù)平方根的概念、性質(zhì)，會用根號表示一個(gè)正數(shù)的算術(shù)平方根。教學(xué)難點(diǎn):算術(shù)平方根的概念、性質(zhì)。教學(xué)過程：一、問題引入1.教師活動(dòng)：回顧上節(jié)課的拼圖活動(dòng)及探索無理數(shù)的過程，提出問題：面積為13的正方形的邊長究竟是多少?學(xué)生活動(dòng)：(1）完成課本P32的填空：

14、a2=_b2=_，c2=_d2=_e2=_，f2=_（2)a,b,c，d,e，f中哪些是有理數(shù)，哪些是無理數(shù)？你能表示它們嗎？2。師生互動(dòng)集體交流后，說明無理數(shù)也需要一種表示方法.二、講授新課:算術(shù)平方根的概念：一般地，如果一個(gè)正數(shù)的平方等于,即，那么，這個(gè)正數(shù)就叫做的算術(shù)平方根。記為:“讀做根號。特別地,0的算術(shù)平方根是0。那么，則=b2=3，則b=;這樣的話，一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根就可以表示為。一般地,如果一個(gè)數(shù)的平方等于，即，那么，這個(gè)數(shù)就叫做的平方根.也叫做二次方根。一個(gè)正數(shù)有兩個(gè)平方根，0只有一個(gè)平方根，它是0本身；負(fù)數(shù)沒有平方根.一個(gè)正數(shù)有兩個(gè)平方根，一個(gè)是的算術(shù)平方根,“，另一個(gè)

15、是“”,它們互為相反數(shù)。這兩個(gè)平方根合起來，可以記做“”,讀作“正、負(fù)根號.開平方：求一個(gè)數(shù)的平方根的運(yùn)算,叫做開平方。其中叫做被開方數(shù)。（已知指數(shù)和冪，求底數(shù)的運(yùn)算是開方運(yùn)算)例1 分別寫出下列各數(shù)的算術(shù)平方根2。3立方根教學(xué)目標(biāo)1。使學(xué)生了解一個(gè)數(shù)的立方根概念，并會用根號表示一個(gè)數(shù)的立方根;2.理解開立方的概念；3.明確立方根個(gè)數(shù)的性質(zhì)，分清一個(gè)數(shù)的立方根與平方根的區(qū)別.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):立方根的概念及求法。難點(diǎn):立方根與平方根的區(qū)別。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)：請同學(xué)回答下列問題：(1)什么叫一個(gè)數(shù)a的平方根?如何用符號表示數(shù)a(0）的平方根？（2)正數(shù)有幾個(gè)平方根?它們之間的關(guān)系是什么？負(fù)

16、數(shù)有沒有平方根?0平方根是什么？（3)當(dāng)a0時(shí),式子a，a，a，的意義各是什么？答：（1）如果一個(gè)數(shù)x的平方等于a,即x2=a，那么x叫做a的平方根，表示為x=a.（2）正數(shù)有兩個(gè)平方根，它們互為相反數(shù),負(fù)數(shù)沒有平方根，0的平方根是0。(3）a0，a表示a的算術(shù)平方根，a表示a的負(fù)平方根，a表示a的平方根。二、引入新課1。計(jì)算下列各題:(1) ；（2） ;（3） 。答:(1） =0。001;（2） =827；(3) =0.指出：上面各題是已知底數(shù)和乘方指數(shù)求三次冪的運(yùn)算，也叫乘方運(yùn)算。怎樣求下列括號內(nèi)的數(shù)？各題中已知什么？求什么？(1)（）3=18；（2）(）3=27 125;（3）（）3=0

17、。答：已知乘方指數(shù)和3次冪，求底數(shù)，也就是“已知某數(shù)的立方，求某數(shù)”。設(shè)某數(shù)為x，則(1）式為 =18，求x;(2)式為=27125，求x;（3）式為x3=0求x.2。立方根的概念。一般地，如果一個(gè)數(shù)的立方等于a，這個(gè)數(shù)就叫做a的立方根（也叫做三次方根).用式子表示，就是,如果=a，那么x叫做a的立方根。數(shù)a的立方根用符號“”表示，讀作“三次根號a，其中a是被開方數(shù)，3是根指數(shù)。（注意：根指數(shù)3不能省略）。3.開立方。求一個(gè)數(shù)的立方根的運(yùn)算，叫做開立方。開立方與立方也是互為逆運(yùn)算,因此求一個(gè)數(shù)的立方根可以通過立方運(yùn)算來求.（注：）一個(gè)正數(shù)有幾個(gè)立方根？一個(gè)負(fù)數(shù)有幾個(gè)立方根？零的立方根是什么?正

18、數(shù)有一個(gè)正的立方根；負(fù)數(shù)有一個(gè)負(fù)的立方根；零的立方根仍舊是零。指出：立方根的個(gè)數(shù)的性質(zhì)可以概括為立方根的唯一性,即一個(gè)數(shù)的立方根是唯一的。計(jì)算:（1） ;（2) ;（3） 。2.4估算教學(xué)目標(biāo)(一)教學(xué)知識點(diǎn)1。能通過估算檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性，能估計(jì)一個(gè)無理數(shù)的大致范圍，并能通過估算比較兩個(gè)數(shù)的大小。2。掌握估算的方法，形成估算的意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.（二）能力訓(xùn)練要求1.能估計(jì)一個(gè)無理數(shù)的大致范圍，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識.2。讓學(xué)生掌握估算的方法,訓(xùn)練他們的估算能力.教學(xué)重點(diǎn)1。讓學(xué)生理解估算的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.2.掌握估算的方法，提高學(xué)生的估算能力.教學(xué)難點(diǎn)掌握估算的方法，并能通過估算比較

19、兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)過程一。導(dǎo)入新課同學(xué)們,請大家說出咱們班男生和女生的平均身高。你又是怎樣得出結(jié)果的呢？(我猜的。)“猜”字的意思就是根據(jù)自己的判斷而估計(jì)得出的結(jié)果,它并不是準(zhǔn)確值，但也不是無中生有,是有一定的理論根據(jù)的，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)估算的方法.1.估計(jì)是幾位數(shù)。2。確定最高位上的數(shù)字（如百位).3。確定下一位上的數(shù)字.(如十位）4。依次類推，直到確定出個(gè)位上的數(shù),或者按要求精確到小數(shù)點(diǎn)后的某一位。記憶：12=1;22=4;32=9;42=16;52=25；62=36；72=49；82=64；92=81；102=100；112=121；122=144；132=169；142=196；

20、152=225；162=256；172=289;182=324；192=381；202=400。13=1；23=8;33=27;43=64；53=125;63=216;73=343；83=512；93=729;103=1000.2。5 用計(jì)算器開方教學(xué)目標(biāo)(一）知識目標(biāo)1.會用計(jì)算器求平方根和立方根.2。經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律的活動(dòng)，發(fā)展合情推理的能力。(二）能力訓(xùn)練目標(biāo)1。鼓勵(lì)學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲.2.鼓勵(lì)學(xué)生自己探索計(jì)算器的用法，并能熟悉用法.3。能用計(jì)算器探索有關(guān)規(guī)律的問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造,感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。（三)情感與

21、價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的能力，發(fā)展學(xué)生合理推理的能力.教學(xué)重點(diǎn)1.探索計(jì)算器的用法.2。用計(jì)算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律.教學(xué)難點(diǎn)1.探索計(jì)算器的用法。2。用計(jì)算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)方法學(xué)生探索法。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入我們在前幾節(jié)課分別學(xué)習(xí)了平方根和立方根的定義,還知道乘方與開方是互為逆運(yùn)算。 比如23=8,2叫8的立方根，8叫2的立方,有時(shí)可以根據(jù)逆運(yùn)算來求方根或平方、立方.對于10以內(nèi)數(shù)的立方，20以內(nèi)數(shù)的平方要求大家牢記在心，這樣可以根據(jù)逆運(yùn)算快速地求出這些特殊數(shù)的平方根或立方根，那么對于不特殊的數(shù)我們應(yīng)怎么求其方根呢?可以根據(jù)估算的方法來求，但是這樣求方根的速度太慢

22、,這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一種快速求方根的方法，用計(jì)算器開方。利用計(jì)算器，求下列各式的值（結(jié)果保留4個(gè)有效數(shù)字)：(1）；（2)；（3）；（4).2。6 實(shí)數(shù)（一）教學(xué)目標(biāo)1。了解無理數(shù)及實(shí)數(shù)的意義，并用類比的方法引入實(shí)數(shù)的相關(guān)概念等;2。了解實(shí)數(shù)的相反數(shù)和絕對值的意義,并會求一個(gè)實(shí)數(shù)的相反數(shù)和絕對值;3。靈活運(yùn)用開方的有關(guān)知識解決問題；體現(xiàn)從有理數(shù)運(yùn)算到實(shí)數(shù)運(yùn)算的自然過渡。教學(xué)重點(diǎn)1. 無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念；2. 對無理數(shù)相反數(shù)和絕對值的求法。教學(xué)難點(diǎn)1。區(qū)分偶次方根和奇次方根;2.對無理數(shù)的意義的理解。教學(xué)方法1。 n次方根求a的n次方根的運(yùn)算,叫做把a(bǔ)開n次方，a叫做被開方數(shù)，n叫做根指數(shù)。2。 奇次方根和偶次方根將一個(gè)數(shù)開奇次方時(shí),求得的方根叫做奇次方根；將一個(gè)非負(fù)數(shù)開偶次方時(shí)，求得的方根叫做偶次方根。3. 開方：求一個(gè)數(shù)的方根的運(yùn)算，叫做開方。開n次方與n次乘方