體現(xiàn)新理念 用好新教材

1、體會新理念 活用新教材(已發(fā)蘭州交通大學(xué)附屬小學(xué) 黃亞平通信地址:甘肅蘭州交通大學(xué)附屬小學(xué) 郵編:730070 電話Email :hyp1964【 內(nèi)容提要 教材是承載知識的載體,其蘊涵的教育功能和課程理念,需要教師在深刻領(lǐng) 會的基礎(chǔ)上加以實踐。 新教材不僅給教師很大觸動也給了學(xué)生一種學(xué)習(xí)的渴望。 它展現(xiàn)了新方向,體現(xiàn)了新理念,我們必須堅持“依據(jù)課標(biāo) ,源于教材,活 用教材”的原則,邊教邊學(xué),多探索,多發(fā)現(xiàn),多總結(jié)?！?關(guān)鍵詞 】 教材 課改 理念 主體新一輪的數(shù)學(xué)課程改革已全面鋪開, 新教材讓我們感覺到了新氣息、 新理念、 新思想。 它不僅帶給教師很大觸動, 也給

2、了學(xué)生一種全新的學(xué)習(xí)角色。 它展現(xiàn)了 新方向,體現(xiàn)了新理念,其特點主要有:一、重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍、 最積極的成分, 也是學(xué)習(xí)活動中最基本的內(nèi) 驅(qū)力因素。新教材使得數(shù)學(xué)“兒童化”、“生活化”、“活動化”,體現(xiàn)了兒童 的需要, 把兒童當(dāng)作了學(xué)習(xí)的主人, 大大提高了兒童的學(xué)習(xí)興趣, 使他們“樂” 數(shù)學(xué)、“好”數(shù)學(xué)、從而“知”數(shù)學(xué)。首先,新教材增加了大量色彩鮮艷的精美 圖片。 翻開課本, 首先映入眼簾的是很能吸引兒童的各種各樣可愛而有趣的卡通 人物、小動物,數(shù)學(xué)書變成了一本有趣的故事書。這些形象直觀、色彩鮮艷、圖 文并茂的精美圖片, 讓兒童一開始就喜歡上數(shù)學(xué), 讓他們覺得數(shù)學(xué)

3、好有趣。 其次, 練習(xí)形式多樣化、 有趣化。 新教材一改以往教材枯燥無味、 重復(fù)訓(xùn)練的練習(xí)形式, 而是以數(shù)學(xué)游戲、 數(shù)學(xué)故事的形式出現(xiàn)。 如游戲有 “拍手” 、 “搭積木” 、 “開火車” 等,數(shù)學(xué)故事有“小貓釣魚” 、 “猴子撈月”等。二、重視學(xué)生的主體地位數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的 和富有個性的過程。 ” 新教材提供了大量的觀察、 操作、 實驗及獨立思考的機會, 進(jìn)而通過學(xué)習(xí)者群體的討論與交流, 獲得數(shù)學(xué)結(jié)論。 這樣的課程體系, 為確立學(xué) 習(xí)者的主體地位創(chuàng)造了良好的課程環(huán)境。 在內(nèi)容的選擇上, 新教材克服了以往教材過分注重數(shù)學(xué)知識本身的嚴(yán)密性、 邏輯

4、性, 忽視學(xué)生的接受興趣, 忽視教學(xué)與 學(xué)生生活的聯(lián)系, 顯得比較枯燥, 缺乏吸引力的弱點, 注意從生活和學(xué)生的角度 去選擇內(nèi)容、設(shè)計畫面、編寫例題、設(shè)置練習(xí)。新教材提倡算法的多樣化,對學(xué) 生的要求也個性化。例如“十幾減 9”中,教材已呈現(xiàn)了四種算法,學(xué)生可能還 會想出第五種、 第六種, 學(xué)生不需要每種算法都會, 教師也不需要給學(xué)生總結(jié)出 一種算法,學(xué)生只要選用自己喜歡的算法就行了。再者,還專門安排了活動課, 如“制作年歷”、“設(shè)計校園”、“有多重”。新教材讓學(xué)生在動手實踐、自主 探索與合作交流等形式的活動里學(xué)習(xí)新知、 鞏固新知, 體會學(xué)有所用。 滿足了學(xué) 生不同的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展。三、重視學(xué)生

5、的學(xué)習(xí)過程解決問題是數(shù)學(xué)活動的核心, 圍繞問題的解決過程, 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、 猜想、 驗證、推理、交流等豐富的數(shù)學(xué)活動,是新教材又一個一個明顯的特點, “情景 探索 試一試 練一練” 的編排體系, 為學(xué)生提供 “經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程” , 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人提供了良好的條件。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下, 在觀察、 操作、 討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中,理解數(shù)學(xué)問題的提出、數(shù)學(xué)概 念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得,以及數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。面對新教材,我們教師該如何作為呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手:一、深刻領(lǐng)會新教材的基本理念,切實轉(zhuǎn)變教育觀念新教材首先對教師的教育觀念提出了挑戰(zhàn),要求教師不再作為知識的

6、權(quán)威, 將預(yù)先組織好的知識體系傳授給學(xué)生,而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色, 與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。 對此, 教學(xué)過程設(shè)計時, 教師要擺正自己的角 色位置,應(yīng)以一個組織者、參與者、探索者的身份進(jìn)入學(xué)生的世界。要立足學(xué)生 終身發(fā)展以及參與未來競爭的需要, 切實轉(zhuǎn)變教育思想, 樹立以育人為本的觀念, 適應(yīng)時代發(fā)展和科技進(jìn)步的要求, 著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力, 促進(jìn)學(xué) 生的全面發(fā)展。 教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變是用好教材、 搞好教材實驗、 提高教學(xué)質(zhì)量 的重要前提。 只有我們的教學(xué)觀念與新教材基本理念相吻合, 熟悉進(jìn)而研究新教 材和新的教學(xué)方法, 從而逐漸過渡到熟練地駕馭新教材, 才能變挑

7、戰(zhàn)為機遇, 更好地使用新教材,使新教材充分發(fā)揮其作用。二、充分利用新教材良好的可接受性,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 人們常說興趣是最好的老師。新教材的特色編排對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有 極大的幫助。在教學(xué)過程中,作為課程的執(zhí)行者,我們應(yīng)該對此加以強化。要善 于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境,激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣; 以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用, 激發(fā)學(xué)生的求知欲望; 以我國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓 越成就, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機; 還要挖掘絢麗多姿而又深邃含蓄的數(shù)學(xué)美, 給學(xué) 生以美好的精神享受,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛?？傊?我們應(yīng)通過多種手段、多 種方式、 多種途徑不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 讓

8、大家感受到數(shù)學(xué)中充滿了美, 數(shù)學(xué)也是一門生動活潑的且很有用的科目,以取得更好的教學(xué)效果。如, 在教一年級 “認(rèn)識人民幣” 內(nèi)容時, 我們可以設(shè)計一個模擬商店的情景, 讓學(xué)生深入其中去體會人民幣在社會生活、 商品交換中的功能和作用, 并知道愛 護(hù)人民幣。 在這種情景下時, 學(xué)生興趣高漲, 教學(xué)效果遠(yuǎn)比教師枯燥的講解要好 得多。三、更新課堂教學(xué)模式和手段,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力 新教材將數(shù)學(xué)知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終, 這是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想 和創(chuàng)造性思維的重要方式。 在教學(xué)中, 我們應(yīng)緊緊圍繞這一點, 從學(xué)生的實際出 發(fā), 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容, 設(shè)計出有利于學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié), 改變課堂上傳

9、統(tǒng)的老師 問學(xué)生答的舊模式, 更多地采取討論、 辯論等方式, 讓學(xué)生積極主動地參與到教 學(xué)中。問題可由學(xué)生來提出,結(jié)論由學(xué)生來探究,方法由學(xué)生來摸索,結(jié)果由學(xué) 生來評價,甚至可以讓學(xué)生上講臺講解。鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異、挑戰(zhàn)知識權(quán)威,使 學(xué)生解放思想、 開闊視野, 促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。 備課時按需求制作多媒體 課件,配上音樂、動畫,學(xué)生會更感興趣,學(xué)起來會更有勁,效果也會更好。 另一方面,新教材給學(xué)生提供了大量觀察、實驗、活動的機會,使新教材的 教學(xué)更容易體現(xiàn)“創(chuàng)設(shè)情景提出問題主動探索相互交流匯報 總結(jié)鞏固、實踐”的開放式課堂教學(xué)模式。教學(xué)的開放應(yīng)該做到四個“允 許”:允許兒童異想天開;允許兒童

10、辯解和爭論;允許兒童犯錯;允許兒童對同一個問題有不同的解決方法。 開放題的多向性、 發(fā)散性有利于滿足孩子的好奇心, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識, 展現(xiàn)兒童的個性。 合理利用教材的開放題或根據(jù)教材知識 點創(chuàng)設(shè)開放題進(jìn)行開放式教學(xué),能更好地擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生多角度、 多層次地探究問題。四、精確把握新教材的精髓,合理地使用新教材在新教材的實踐中, 我們應(yīng)精確把握其精髓, 發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性, 但也應(yīng) 該根據(jù)實際情況, 結(jié)合新教材的特點, 有選擇地加以吸收利用, 逐步形成有新教 材特色的、符合自身實際的教學(xué)法,更好地開展新教材教學(xué)。在新教材的試用過程中, 我們可能會遇到一些暫時難以理解的問題, 對新教 材的編排會產(chǎn)生一些困惑。 對此, 我們不能輕易地進(jìn)行否定, 而應(yīng)該從創(chuàng)新教育 的角度出發(fā), 創(chuàng)造性地去理解和使用新教材。 在課堂教學(xué)中, 我們應(yīng)積極主動地 對課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚驼{(diào)適,靈活使用新教材,如在教學(xué)“小數(shù)的除法”內(nèi)容 時, 教材上豎式的書寫過程顯得有些亂, 容易引起學(xué)生犯錯, 我們可以先運用小 數(shù)的基本性質(zhì)把它變成整數(shù)的除法后