新課程理念下

1、新課程理念下 小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的實(shí)施有效教學(xué)是新課程改革提出的重要教學(xué)理念，教學(xué)中我們要將有效教學(xué)的理念落實(shí)于具體的教學(xué)實(shí)踐，要讓學(xué)生學(xué)得積極、學(xué)得愉悅，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，讓學(xué)生形成持久的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)內(nèi)化為自覺的教學(xué)行為。這教學(xué)理念對小學(xué)語文教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，我們要摒棄一往一教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心的單純地傳授知識的教學(xué)模式，要對教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面改革，為學(xué)生構(gòu)建主體參與的開放式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考、積極思維，使學(xué)生的素養(yǎng)能力與教學(xué)效果得到全面提高，切實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)。 新課程改革以來，很多教師普遍感到任務(wù)重，時(shí)間緊，怎樣才能減輕師生的負(fù)擔(dān)又能提升教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕

2、松，學(xué)生學(xué)得快樂呢？作為教師，我們?nèi)绾卧谟邢薜恼n堂時(shí)間內(nèi)，打造出高效的課堂呢？是每個(gè)教師必須深入思考的問題。當(dāng)然，研究者們提出了很多正確的觀點(diǎn)，比如：教師要處理好角色、觀念的轉(zhuǎn)變，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n備學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，知識結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建等等。作為一線的教師，我不講過多理論，只想從課堂教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)來說一說對高效課堂的認(rèn)識。一、 課堂氛圍的營造 有效的課堂氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生很快進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極而高效地完成教學(xué)任務(wù)。 有效的課堂氛圍，一定要營造一個(gè)民主平等的課堂氛圍。民主平等包括兩個(gè)方面的含義：一是，師生之間是平等，他們有自己的權(quán)利、尊嚴(yán)、思想感情和需要。二是，教師要尊

3、重學(xué)生的人格，包括對學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足。同時(shí)學(xué)生又有自我表現(xiàn)的機(jī)會，意識到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感。 在教學(xué)烏鴉喝水 時(shí)，我問學(xué)生：“烏鴉飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，口渴了，到處找水喝，他看到一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是喝不到水，怎么辦？誰能幫他想出辦法來？“學(xué)生各述己見，有的說把瓶子扳到，有的說把瓶子砸了，還有的說用管子。當(dāng)我問：”如果是你，你會怎么辦？“時(shí)，孩子們的答案是五花八門，有的說直接用手，有的說用吸管，有的說讓爸爸媽媽幫我們對于孩子的回答我都笑著鼓勵(lì)他們大膽說出自己真實(shí)想法。當(dāng)時(shí)課堂氣氛非?；钴S，大家都爭著舉手發(fā)言。 二、改變教學(xué)模式，以學(xué)生為教學(xué)主體創(chuàng)新課堂教

4、學(xué)中，要將更大的空間和舞臺給學(xué)生，而不再是一節(jié)課從頭到尾都是老師在講臺上滔滔不絕。既然學(xué)生是教學(xué)的主角，我們完全可以“顛倒身份”，讓學(xué)生過一把“老師癮”，通過學(xué)生自己對所學(xué)內(nèi)容的理解和展示反過來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)課題并進(jìn)行課程的講解，結(jié)束后老師在進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。小學(xué)生通常表現(xiàn)欲十分強(qiáng)烈，他們對這些機(jī)會的重視程度往往超出我們的想象。在課程設(shè)計(jì)和講解的過程中，學(xué)生能充分地加入自己的觀點(diǎn)和想法，擺脫了教師和書本的束縛，思維得到發(fā)展，這對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的開放性思維大有裨益。更重要的是學(xué)生的講解又能在加深自身印象的同時(shí)在學(xué)生群體中形成良性循環(huán)影響，使得越來越多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與到社會教

5、學(xué)中來。實(shí)踐證明，這些不落俗套的教學(xué)形式孩子們都很喜歡參加，尤其是在受到老師贊揚(yáng)之后，熱情更高。同時(shí)在學(xué)生中間形成良性傳播，大家都盼著下一次輪到自己上場，同學(xué)們的熱烈反應(yīng)又能激發(fā)教師的熱情，從而形成良性循環(huán)。在這樣輕松，活潑，自然的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)，教師和學(xué)生都其樂無窮。三、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā) 興趣是最好的老師，優(yōu)化課堂教學(xué)，必須改變過去那種灌輸式的、積極的、呆板的課堂結(jié)構(gòu)。激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難的興趣，創(chuàng)設(shè)積極思維的課堂氣氛?？涿兰~斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)積極和光明教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！眱和趯W(xué)學(xué)習(xí)的過程中有一種迫切的求知欲望，要正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的興趣；要重視鼓勵(lì)學(xué)

6、生自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；去充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的前提下，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生勇于探索，勇于競爭，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、好學(xué)。在教學(xué)荷葉圓圓時(shí)，我在黑板上吧這幾幅插圖用簡筆畫畫在黑板上，讓學(xué)生讀，學(xué)生讀得喜不自禁。我立即抓住機(jī)會要求學(xué)生演一演那些可愛的小動(dòng)物。他們邊做動(dòng)作邊讀，個(gè)個(gè)興致昂揚(yáng)。在一遍又一遍的表演中，在他們的笑聲中，孩子們在課堂上就將課文輕松背出。我想，之所以他們能背得這么快，與他們感興趣是分不開的 。 四、鼓勵(lì)學(xué)生討論，多手段活躍課堂氣氛比如在教學(xué)人教課標(biāo)版第六冊太陽是大家的這篇詩歌的時(shí)候，第二小節(jié)圍繞“一天中太陽做了多少好事”來寫到了“把金光往鮮花上灑，把小樹

7、往高處拔，陪著小朋友在海邊戲水”。這里我就適時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)討論：你能仿照詩歌說說太陽還做了哪些好事嗎？給孩子們發(fā)散思維的空間，讓孩子們盡情地抒發(fā)自己的想法，更好地了解太陽和我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)的聯(lián)系，這樣學(xué)生既記得深刻又能更深入地理解課文。當(dāng)學(xué)到第四小節(jié)時(shí)，我有設(shè)計(jì)了一個(gè)討論：你能想象太陽在別的國家里做了哪些好事嗎？從而讓孩子們深切體會太陽是大家的，世界是大家的，全人類要和平共處的情感。五、加強(qiáng)課外實(shí)踐對社會的認(rèn)知是小學(xué)教育中缺失的元素。課堂創(chuàng)新要求我們在教學(xué)中加入更多實(shí)踐環(huán)節(jié)。比如，在學(xué)習(xí)人教課標(biāo)版第六冊第一單元時(shí)，我們就可以將學(xué)生帶至校園內(nèi)、公園里、廣場上，讓其親身感受春天的生機(jī)勃勃，春天這個(gè)季節(jié)里那些新鮮的生命。如果學(xué)習(xí)到了環(huán)境保護(hù)方面的課文時(shí)，我們還可以組織學(xué)生到污染嚴(yán)重的地方看看那些觸目驚心的畫面，這樣學(xué)生才能從根本上認(rèn)識到環(huán)境污染的巨大危害。與此相配合，我們可以組織大量社會實(shí)踐活動(dòng)，陽春三月，一場春游絕對不容錯(cuò)過，讓學(xué)生感受大自然的美好之后用自己的語言加以描繪。清明時(shí)節(jié)組織學(xué)生到烈士陵園掃墓，學(xué)生對語文課本上革命先烈的文章才能深刻理解。隨著時(shí)代的發(fā)展