新課程理念下

1、新課程理念下 小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的實施有效教學(xué)是新課程改革提出的重要教學(xué)理念，教學(xué)中我們要將有效教學(xué)的理念落實于具體的教學(xué)實踐，要讓學(xué)生學(xué)得積極、學(xué)得愉悅，促進學(xué)生綜合能力的提高，讓學(xué)生形成持久的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)內(nèi)化為自覺的教學(xué)行為。這教學(xué)理念對小學(xué)語文教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，我們要摒棄一往一教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心的單純地傳授知識的教學(xué)模式，要對教學(xué)各個環(huán)節(jié)進行全面改革，為學(xué)生構(gòu)建主體參與的開放式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考、積極思維，使學(xué)生的素養(yǎng)能力與教學(xué)效果得到全面提高，切實推進有效教學(xué)。 新課程改革以來，很多教師普遍感到任務(wù)重，時間緊，怎樣才能減輕師生的負擔(dān)又能提升教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕

2、松，學(xué)生學(xué)得快樂呢？作為教師，我們?nèi)绾卧谟邢薜恼n堂時間內(nèi)，打造出高效的課堂呢？是每個教師必須深入思考的問題。當(dāng)然，研究者們提出了很多正確的觀點，比如：教師要處理好角色、觀念的轉(zhuǎn)變，教師要認真?zhèn)湔n備學(xué)生，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，知識結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建等等。作為一線的教師，我不講過多理論，只想從課堂教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)來說一說對高效課堂的認識。一、 課堂氛圍的營造 有效的課堂氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生很快進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極而高效地完成教學(xué)任務(wù)。 有效的課堂氛圍，一定要營造一個民主平等的課堂氛圍。民主平等包括兩個方面的含義：一是，師生之間是平等，他們有自己的權(quán)利、尊嚴、思想感情和需要。二是，教師要尊

3、重學(xué)生的人格，包括對學(xué)生獨特個性行為的接納和需要的滿足。同時學(xué)生又有自我表現(xiàn)的機會，意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感。 在教學(xué)烏鴉喝水 時，我問學(xué)生：“烏鴉飛了很遠很遠的路，口渴了，到處找水喝，他看到一個瓶子，瓶子里有水，可是喝不到水，怎么辦？誰能幫他想出辦法來？“學(xué)生各述己見，有的說把瓶子扳到，有的說把瓶子砸了，還有的說用管子。當(dāng)我問：”如果是你，你會怎么辦？“時，孩子們的答案是五花八門，有的說直接用手，有的說用吸管，有的說讓爸爸媽媽幫我們對于孩子的回答我都笑著鼓勵他們大膽說出自己真實想法。當(dāng)時課堂氣氛非?；钴S，大家都爭著舉手發(fā)言。 二、改變教學(xué)模式，以學(xué)生為教學(xué)主體創(chuàng)新課堂教

4、學(xué)中，要將更大的空間和舞臺給學(xué)生，而不再是一節(jié)課從頭到尾都是老師在講臺上滔滔不絕。既然學(xué)生是教學(xué)的主角，我們完全可以“顛倒身份”，讓學(xué)生過一把“老師癮”，通過學(xué)生自己對所學(xué)內(nèi)容的理解和展示反過來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，由學(xué)生自己設(shè)計課題并進行課程的講解，結(jié)束后老師在進行總結(jié)和補充。小學(xué)生通常表現(xiàn)欲十分強烈，他們對這些機會的重視程度往往超出我們的想象。在課程設(shè)計和講解的過程中，學(xué)生能充分地加入自己的觀點和想法，擺脫了教師和書本的束縛，思維得到發(fā)展，這對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的開放性思維大有裨益。更重要的是學(xué)生的講解又能在加深自身印象的同時在學(xué)生群體中形成良性循環(huán)影響，使得越來越多的學(xué)生積極主動地參與到社會教

5、學(xué)中來。實踐證明，這些不落俗套的教學(xué)形式孩子們都很喜歡參加，尤其是在受到老師贊揚之后，熱情更高。同時在學(xué)生中間形成良性傳播，大家都盼著下一次輪到自己上場，同學(xué)們的熱烈反應(yīng)又能激發(fā)教師的熱情，從而形成良性循環(huán)。在這樣輕松，活潑，自然的教學(xué)環(huán)境中進行小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)，教師和學(xué)生都其樂無窮。三、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā) 興趣是最好的老師，優(yōu)化課堂教學(xué)，必須改變過去那種灌輸式的、積極的、呆板的課堂結(jié)構(gòu)。激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難的興趣，創(chuàng)設(shè)積極思維的課堂氣氛?？涿兰~斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個積極和光明教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！眱和趯W(xué)學(xué)習(xí)的過程中有一種迫切的求知欲望，要正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的興趣；要重視鼓勵學(xué)

6、生自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；去充分調(diào)動學(xué)生興趣的前提下，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生勇于探索，勇于競爭，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、好學(xué)。在教學(xué)荷葉圓圓時，我在黑板上吧這幾幅插圖用簡筆畫畫在黑板上，讓學(xué)生讀，學(xué)生讀得喜不自禁。我立即抓住機會要求學(xué)生演一演那些可愛的小動物。他們邊做動作邊讀，個個興致昂揚。在一遍又一遍的表演中，在他們的笑聲中，孩子們在課堂上就將課文輕松背出。我想，之所以他們能背得這么快，與他們感興趣是分不開的 。 四、鼓勵學(xué)生討論，多手段活躍課堂氣氛比如在教學(xué)人教課標版第六冊太陽是大家的這篇詩歌的時候，第二小節(jié)圍繞“一天中太陽做了多少好事”來寫到了“把金光往鮮花上灑，把小樹

7、往高處拔，陪著小朋友在海邊戲水”。這里我就適時設(shè)計了一個討論：你能仿照詩歌說說太陽還做了哪些好事嗎？給孩子們發(fā)散思維的空間，讓孩子們盡情地抒發(fā)自己的想法，更好地了解太陽和我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)的聯(lián)系，這樣學(xué)生既記得深刻又能更深入地理解課文。當(dāng)學(xué)到第四小節(jié)時，我有設(shè)計了一個討論：你能想象太陽在別的國家里做了哪些好事嗎？從而讓孩子們深切體會太陽是大家的，世界是大家的，全人類要和平共處的情感。五、加強課外實踐對社會的認知是小學(xué)教育中缺失的元素。課堂創(chuàng)新要求我們在教學(xué)中加入更多實踐環(huán)節(jié)。比如，在學(xué)習(xí)人教課標版第六冊第一單元時，我們就可以將學(xué)生帶至校園內(nèi)、公園里、廣場上，讓其親身感受春天的生機勃勃，春天這個季節(jié)里那些新鮮的生命。如果學(xué)習(xí)到了環(huán)境保護方面的課文時，我們還可以組織學(xué)生到污染嚴重的地方看看那些觸目驚心的畫面，這樣學(xué)生才能從根本上認識到環(huán)境污染的巨大危害。與此相配合，我們可以組織大量社會實踐活動，陽春三月，一場春游絕對不容錯過，讓學(xué)生感受大自然的美好之后用自己的語言加以描繪。清明時節(jié)組織學(xué)生到烈士陵園掃墓，學(xué)生對語文課本上革命先烈的文章才能深刻理解。隨著時代的發(fā)展