龔春梅《整體認(rèn)讀音節(jié)巧記法》

1、整體認(rèn)讀音節(jié)巧記法云南省曲靖市師宗縣龍慶鄉(xiāng)中心完小 龔春梅整體認(rèn)讀音節(jié)是整個(gè)小學(xué)漢語拼音中的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 要讓學(xué)生記住也正是我 們教師在教學(xué)中的重點(diǎn)問題。特別是要讓一年級的小學(xué)生記住記牢更是難上加 難。我在教學(xué)中總結(jié)出來的一點(diǎn)見解供大家參考：一、分析整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)小學(xué)漢語拼音教材中， 共安排 16 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，他們是： zhi、chi 、shi 、 ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun 、yuan 。這 16 個(gè)整體認(rèn) 讀音節(jié)可分為五種情況：1、zhi 、chi、shi、ri ：這四個(gè)音節(jié)的韻母都是舌尖后元音 “-i ”，發(fā)音時(shí)口形 舌位不好

2、掌握。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀，是為了避開學(xué)習(xí)舌尖后元音“-i的困難。2、zi、ci、 si ：這三個(gè)音節(jié)的韻母都是舌前元音 “-i ”，發(fā)音時(shí)口形舌位也不 好掌握。把這三個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀，是為了避開學(xué)習(xí)舌尖前元音“-i ”的困難。3、ye :這個(gè)音節(jié)可以看作韻母ie自成音節(jié)，也可看作由聲母y和韻母e拼 成的音節(jié)。如果按前一種理解，那么，把它作為整體來認(rèn)讀，是為了免教拼寫規(guī)則（方案規(guī)定：韻母ie自成音節(jié)，要把i改為y）;如果按后一種理解，則把 它作為整體來認(rèn)讀，是為了免教舌面前半低元音 “e。”4、yi、yin、ying、wu :這四個(gè)音節(jié)是按照方案規(guī)定的拼寫規(guī)則，由韻 母i、in、in

3、g、u前面加y或w構(gòu)成的。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀，是為了 不教拼寫規(guī)則。5、yu、yue 、yun 、yuan ：這四個(gè)音節(jié)是按照方案規(guī)定的拼寫規(guī)則，由 撮口呼韻母u> ue、un、tan前面加y構(gòu)成的。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀， 也是為了不教拼寫規(guī)則。yan 這個(gè)音節(jié)不屬于以上五種情況，故不列為整體認(rèn)讀音節(jié)。 Yan 中的 a 相當(dāng)于e,但不是e0 Yan中的an不是 安”的音，實(shí)際讀6,國際音標(biāo)是& 有的老師教成“y(衣)an ( en) -yan (煙)”是可行的。二、巧計(jì)整體認(rèn)讀音節(jié)(一) 、巧計(jì)整體認(rèn)讀音節(jié)方法一：1、zhi、 chi 、 shi、 ri、 zi、

4、 ci、 si 這 7 個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)。它們發(fā)音與聲母 zh、 ch、 sh、 r、 z、 c、 s 一樣 .，只是整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音響亮些。而 7 個(gè)聲母發(fā) 音要輕短。因?yàn)橛泄餐囊?guī)律，記起來倒也不難。2、yi、 wu、 yu、 ye、 yue、 yin、 yun、 ying、 yuan 這 9 個(gè)也是整體認(rèn)讀音 節(jié).它們和韻母 i、 u、 u、 ie、ue、 in、un、 ing、uan 發(fā)音完全相同 .只是形體和 作用不同。其實(shí)這些音節(jié)之間存在著某種聯(lián)系：i-yiu-yuinyinue-yueie-y(i)eun-yuningying( u)an-yuan其中的規(guī)律是：只要是i和u開頭的

5、韻母，在聲母y的幫助下，就可以成為 整體認(rèn)讀音節(jié)，而讀音都與原來的韻母相同，y不發(fā)音。找到了這一規(guī)律，就利用兒歌記憶。其中的規(guī)律是：只要是i和u開頭的韻母，在聲母y的幫助下，都 成了整體認(rèn)讀音節(jié)，而讀音都與原來的韻母相同， y 不發(fā)音。找到了這一規(guī)律， 就利用兒歌記憶。只要i、u在前頭，大y幫助成音節(jié)；大 y 是個(gè)小啞巴，光是幫忙不說話；小u看見大y來，樂得眼鏡跳掉啦?。ǘ⑶捎?jì)整體認(rèn)讀音節(jié)方法二： 整體認(rèn)讀音節(jié)前面的 10 個(gè)音節(jié) “ z、hichi 、 shi、 ri、 zi、 ci、 si、 yi、 wu 、 yu ，” 因?yàn)榕c聲母表的順序相同，學(xué)生容易記住。但用兒歌記憶則更有趣CC

6、I I I t .、/亠八”“zh、i chi、 shi、 ri、 zi、 ci、 si 一起關(guān)心 yi、 wu 、 yu”。而對于后面的 6 個(gè)“ y、eyue、 yuan、 yin 、 yun ying 音節(jié)”，因?yàn)闆]有規(guī)律， 所以學(xué)生記憶起來比較困難。 即使在老師的再三強(qiáng)調(diào)下一時(shí)記住了， 可不久又忘 了。怎樣才能讓學(xué)生牢牢地記住這些音節(jié)呢？用順口溜來引導(dǎo)學(xué)生就容易多了：中秋佳節(jié)夜（ye）月（yue）圓（yuan），恰逢秋雨陰（yin ）云（yun ）影（ying） ”。兩句話里共有 6 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 這兩句話通俗易懂， 朗朗上口， 學(xué)生很容 易便記住了，且經(jīng)久不忘。達(dá)到了事半功倍的效

7、果。（三）、巧巧計(jì)整體認(rèn)讀音節(jié)方法三：1、口訣一：16 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，他們是： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 。前 10 個(gè)音節(jié)，相對來說好記些。后面 6 個(gè)音節(jié)，可列出相應(yīng)的字， 編成一句話： “夜月隱，云愿迎。 ”意思是：“夜”晚，“月”亮想要“隱”藏起來， “云” 朵“愿”意幫這個(gè)忙，她 “迎 ”了上來。2、口訣二：小i出門找大丫，小u出門找大W，小u孤二沒父母，出門就去找大 丫，擦掉眼淚 Yu、Yu、Yu。3、口訣三：（順序不對，不利于默寫）也（ye）約（yue）好陰（yin）天去看云（yun），卻

8、去電影（ying）院（yuan）看電影，電 影放的什么呀 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu 4、口訣四： （注意：第三和第四句的整體認(rèn)讀音節(jié)的順序和書上的不一樣， 在默寫時(shí)要 注意哦）zhi、chi、shi、zi、ci、si，別忘中間夾著個(gè) ri ;（zhi、chi、shi、ri、zi、ci、 si）大 丫、 W 帶著 yi 、 wu 、 yu ;（ yi 、 wu 、 yu ）音（丫"）樂（yue）英（ying）語（yu）里也（ye）有；天上的云（yun）兒變圓（yuan）臉，對著我們笑哈哈。三、用故事來記故事一： i e 住在拼音王國里。有一天，

9、ie 的媽媽走出拼音王國辦點(diǎn)事，讓 ie 一個(gè)人在家，還再三告訴它不能到處亂跑，可是 ie 不聽話，悄悄溜出去玩，半 路上，遇見了一個(gè)魔法師，魔法師將魔法棒一揮，小 i 變成了大 丫。（出示 ie 與ye）晚上回家，ie的媽媽不認(rèn)識它了。說說媽媽為什么不認(rèn)識它了呢?故事二：有一天晚上，月亮出來了，小 u和小e要出去看月亮，可是小e 很膽小，不敢出去，小 u說：沒關(guān)系，來你站在我的旁邊看，誰要是敢欺負(fù)你， 我就給它點(diǎn)厲害悄悄，于是小 e就靠在了小u的旁邊，它們兩個(gè)一塊看起了月 亮。（出示ue兒歌記憶，小u和小e 起看月亮ue、ue、ue）緊接著再利用故 事連接，小 ue 看到 ie 在和聲母交朋友，沒有和它交朋友的便哭了起來，大家問 它什么原因？它哭著說： 我也想跟聲母交朋友， 這時(shí)大 y 聽見了， 立刻