人教版二級下冊數(shù)學《用7、8的乘法口訣求商》說課稿

1、說課稿 ?用 7、8 的乘法口訣求商?今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學二年級下冊第四 單元表內(nèi)除法二的第一課時用7、 8 的乘法口訣求商。本節(jié)課我主要從教材及學情分析、學習目標與重難點、 教法與學法、評價設計方案、教學過程等幾方面進行說課。一、教材分析用乘法口訣求商是數(shù)學計算中的一塊重要基石 , 它在整 個計算領域中起著舉足輕重的作用。 為了讓學生掌握好這部 分知識 , 教材根據(jù)兒童的認知規(guī)律將用乘法口訣求商分為兩 階段學習。第一階段 , 安排在本冊書的第二單元表內(nèi)除法一 : 學習“用26的乘法口訣求商，該單元著重讓學生掌握求商的 一般方法。第二階段 , 安排在本冊書的第四單元表內(nèi)除法二 :

2、學習 “用 7、8、9 的乘法口訣求商 , 本單元著重讓學生在熟練 掌握用口訣求商一般方法的根底上 , 綜合運用表內(nèi)乘除法的 計算技能解決一些簡單的涉及乘 , 除運算的實際問題?！坝?7、8 的乘法口訣求商 即是本單元的第一課時 , 也是在學習“用 26 的乘法口訣求商的根底上進行教學 的。本節(jié)課中，教材通過一幅學生熟悉的“歡樂的節(jié)日的 主題圖， 引出要用除法計算的實際問題。 通過解決具體問題， 使學生體會求商的計算是解決問題的需要， 用乘法口訣求商 是幫助人們解決實際問題的工具， 因此學好這局部知識是非 常重要的。二、學情分析在表內(nèi)除法一的學習中，學生已經(jīng)掌握了利用乘法 口訣求商的根本方法，

3、所以讓學生利用7、 8 的乘法口訣再來求商，從方法上來講，學生應該不會有太大困難，但是求 商的前提是必須要建立在學生已經(jīng)對乘法口訣掌握根本熟 練的根底上。另外，本課的教學內(nèi)容是在一個具體的問題情境中進行 的，對該類問題的熟練解決也是本課教學成敗的關鍵。三、說教學目標通過對教材與學情的把握， 并結(jié)合數(shù)學課程標準的相關 要求，我制定了如下學習目標，分別是：1經(jīng)歷用 7、8 的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用 乘法口訣求商的根本方法。 2根據(jù)具體情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題。3在自主探索，合作交流過程中，進一步開展解決問題的能力。四、說重點難點學習重點：熟練運用 7、8 的乘法口訣求商。學

4、習難點：運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用7、 8 的乘法口訣求商的一般方法。五、教法與學法教法：學生已掌握了用 26的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一 情況，教學本課時，我采用“穩(wěn)固舊知、導入新課情境 創(chuàng)設、激發(fā)興趣自主發(fā)現(xiàn)、方法探究趣味游戲、強 化練習的教學方法，在師生交流互動中完成教學任務。學法：在學法上，讓學生作為學習活動的主體，使每個 孩子都參與到活動中去。通過“情境學習，自主探究，小組 交流，總結(jié)匯報 4 個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的獨立思維能力和創(chuàng) 新意識。六、說教學過程根據(jù)以上的教法學法，本課設計了如下四個教學環(huán)節(jié)： 一復習舊知，導入新課；二引導發(fā)現(xiàn)，

5、探索新知；三 趣味練習，穩(wěn)固新知； 四總結(jié)歸納，交流體會。一復習舊知，導入新課。俗話說好的開始是成功的一半。上課伊始，為了將學生 的注意力很快地吸引到課堂上來， 引起他們的好奇心和學習 的欲望；同時也確保舊知的復習變得緊張高效，所以我決定 從學生感興趣的話題入手：我看下哈，咱們同學今天的精神氣十足啊，怎么丁老師 給你們上課很快樂啊？聽你們這么說， 我的心里比吃了蜂蜜 還要甜！我聽說人在心情好的時候記憶力是最好的，我們要 不要借這個快樂勁發(fā)揮下我們的聰明呢？相信通過這樣的幾句話應該可以激發(fā)起學生學習的熱 情，所以我會接著說：那我們集體認真的背誦下乘法口訣， 一般情況下孩子們很喜歡這種背誦方式。我

6、發(fā)現(xiàn)同學們背誦的都非常棒， 只有個別同學還不是很 熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要 背熟呢？因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題， 還 能幫我們解決用除法計算的問題。前面我們已經(jīng)學習了“用 26的乘法口訣求商，今天我們就繼續(xù)接著學習“用7、8 的乘法口訣求商 。以舊引新，通過知識的遷移抓住新舊知 識的連接點，為下面的學習新知識做好鋪墊。 二引導發(fā)現(xiàn)，探索新知學生觀察“快樂的節(jié)日這幅圖，引出裝扮教室時也有 許多的數(shù)學問題?？赐瑢W們正在忙碌的準備著，出示主題圖 并提問按照從上到下的順序觀察每組的小朋友在做什么， 同 時有什么數(shù)學信息？同桌交流討論，然后匯報，由此引出課 題，

7、在解決裝扮教室的問題的同時學習用 7 和 8 的乘法口訣 求商。第一個問題一起解決， 怎樣列式呢？為什么？結(jié)果是多 少？你是怎樣想的？隨之，教師有意識地改變條件：假設掛 7 行，平均每行又能掛幾面呢？學生匯報后，情學生認真觀 察這兩個算式，提問你發(fā)現(xiàn)了什么？通過觀察， 學生匯報被除數(shù)相同， 除數(shù)和商調(diào)換了位置， 而且它們都是用了七八五十六這一句口訣算出商的。 并初步 感知一句乘法口訣可以計算 2 道除法算式。 解決主題圖的紅 旗問題后，教師進行小結(jié)：用 7 和 8 的乘法口訣求商的方法 與用26乘法口訣求商的方法是一樣的，就是想相應的乘 法口訣。創(chuàng)設快樂的節(jié)日布置教室這一情境， 經(jīng)過引導使學生

8、通過觀察、分析、自主探究、小組合作等活動，利用已有知 識經(jīng)驗獲得解決問題的根本思路和求商的根本方法。 三趣味練習，穩(wěn)固新知裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了， 那么下面這些練習題 對我們來說就應該不是問題了。這局部設計了 4 個練習題：1. 小小接力賽：課件出示課本第 38 頁做一做第 1 題。2. 填方框：課件出示課本第 38 頁做一做第 2 題。3. 吹泡泡游戲：課件出示課本第 38 頁做一做第 3 題。4. 分一分：課件出示課本第 40 頁練習八第 2 題。四道題都是幫助學生穩(wěn)固用口訣求商的方法，同時第 一個練習還讓學生通過觀察分析， 形成了一句口訣可以計算 一道乘法算式和兩道除法算式的認知結(jié)

9、構。 另外最后一題的 設計目的是使學生感受到數(shù)學知識來源于生活， 又效勞于生 活，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學知 識解決生活中的一些實際問題。同時完成對目標 2 和目標 3 的評價。四總結(jié)歸納，交流體會。本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯， 在解決裝扮教室的時候?qū)W會了知識，走出教室又能用學到的知識解決生活中遇到的一些 問題了。希望大家在以后多觀察，多思考，其實許多的數(shù)學 知識就在我們身邊。讓學生體驗本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲，培養(yǎng)學生總結(jié)歸納問題的能力，并讓他們自主感受到學習的快樂。八、說板書設計：用7、8的乘法口訣求商568=7 面56- 7=8M口訣：七八五十六口訣：七八五十六答：平均毎行掛了面。答:平均每行掛呂面。這是本節(jié)課的板書設計：把解題過程與求商方法清晰完 整地展現(xiàn)，有利于學生歸納總結(jié)，加深記憶。以上就是我對本節(jié)課的教學設計，還請各位老師多多指導，謝謝！七、說教學反思本節(jié)課，我是借助兩個情境來完成的1借助“快樂的節(jié)日這一具體情境，通過老師的引 導和學生之間的交流