六年級上冊科學(xué)教案2.1地球的形狀2蘇教版

1、.地球的形狀教案教學(xué)目的可以搜集有關(guān)地球的資料并提出關(guān)于地球形狀的一些問題 可以通過計算對地球的大小做出解釋 知識與技能： 知道地球的形狀和大小 知道人類探究地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程 情感、態(tài)度與價值觀： 體驗科學(xué)探究中運用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性 認(rèn)識到科學(xué)是不斷開展的 教學(xué)重難點： 重點：知道人類認(rèn)識地球形狀的曲折過程；知道科學(xué)結(jié)論的得出可以來源于生活中的現(xiàn)象。 難點：知道合理質(zhì)疑是科學(xué)探究不可缺少的推動力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 地球儀、小船、相關(guān)圖片、筆、紙、多媒體資源 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1出示地球課件，同學(xué)們這是什么？地球 2談話：這就是我們?nèi)祟惥幼『蜕畹胤?，但是，地球的形狀是個

2、什么樣的，地球有多大呢？我們今天就來學(xué)習(xí)這些知識。 板書課題：地球的形狀。 地球太大了，人站在地球上只能看到陸地和海洋的一部分。你知道嗎？在人類飛出地球之前，就已經(jīng)知道地球的形狀了。那么人類是怎樣逐步正確認(rèn)識地球形狀的呢？ 二、帶著學(xué)生經(jīng)歷人類認(rèn)識地球形狀的過程 3展示自己課前搜集的資料。 談話：同學(xué)們對于地球的認(rèn)識根本來自于書和電視，如今科學(xué)技術(shù)興隆了，人們對地球有了正確的認(rèn)識，古代人又是怎樣認(rèn)識地球的呢？ 老師搜集了一些古代人對地球形狀的猜測、探究與理論，我們一起來看一看 古代印度人認(rèn)為： 古代中國人認(rèn)為： 最初，人們憑直覺來認(rèn)識地球，提出了“天園地方的猜測。但是，日月星辰的東升西落、交替

3、循環(huán)又使古人做出了另一種猜測? 我國東漢時期天文學(xué)家張衡認(rèn)為： 古希臘學(xué)者亞里士多德根據(jù)月食的景象分析認(rèn)為： 剛剛我們理解了古代人認(rèn)識地球形狀的過程。 既然古希臘學(xué)者亞里士多德、我國古代的張衡都在很早以前就認(rèn)為地球是圓形的，人們?yōu)槭裁床幌嘈拍兀繉W(xué)生討論交流。 沒有得到多數(shù)人驗證所以不相信。那時候的人比較封建 等等 5請同學(xué)們看書：談話：后來，人們站在海岸邊看遠(yuǎn)處的航船，發(fā)現(xiàn)進港的船只總是先看見桅桿，在逐漸看見船身；出港的船只總是先不見船身，然后桅桿才逐漸隱沒在地平線下，據(jù)此，人們猜測-地球是一個球體 用模擬實驗觀察帆船進、出港，比較船在球體上和在平面上航行會出現(xiàn)什么不同現(xiàn)象。 提示： 觀察者眼

4、睛要平視，“開船者要控制船的速度，不要太快。 模擬實驗：觀察帆船進出港 實驗器材：紙、火柴梗、地球儀 實驗過程：1.用橡皮泥或紙做一只小船，插一根火柴梗作為桅桿。 2.讓船在地球上模擬航行 3.觀察船進港，你有什么發(fā)現(xiàn) 4.再把船放在桌面上模擬航行，兩次實驗，觀察到的現(xiàn)象有什么不同。 實驗現(xiàn)象：船在球體上航行，進港時首先出現(xiàn)的是桅桿，然后是船身，出港是相反 船在平面上航行，進港時，桅桿和船身同時出現(xiàn)，出港時一樣 實驗結(jié)論：地球是球體的。 地球是圓的嗎？ 觀察正方體上小紙船的運動 觀察球體上小紙船的運動 小結(jié)：在正方體上，小船會突然消失； 在球體上，小船會逐漸消失。 在正方體上，小船會突然出現(xiàn)；

5、 在球體上，小船會逐漸出現(xiàn)。 地球是一個宏大的球體。經(jīng)過科學(xué)家的精細(xì)測量，發(fā)現(xiàn)地球并不是一個正圓的球體，而是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)那么球體。 還有哪些事實可以證明地球是個球體呢? 如臨海觀船，登高望遠(yuǎn)等 3出示宇航員拍攝的地球照片或其他反映地球?qū)嵕暗恼掌寣W(xué)生說說看到了什么。 三、認(rèn)識地球的大小 給地球量一量“身 四、板書設(shè)計： 地球的形狀 4小組討論：關(guān)于地球，你已經(jīng)知道些什么，還想知道些什么？ 注意提醒組長做好分類記錄 5小組匯報。 出示圖片，一種是古代印度人對地球的認(rèn)識，一種是古代中國人對地球的認(rèn)識。 學(xué)生討論交流，老師適當(dāng)補充。 2.在高科技的今天，人類已經(jīng)飛出地球通過衛(wèi)星照片

6、證實了地球是個球體，那么想象一下，假如我們沒有飛進太空，怎樣證明地球是個球體呢？ 學(xué)生在已有知識的根底上對所提問題進展假設(shè)。 3.還有哪些現(xiàn)象可以說明地球是個球體？ 學(xué)生交流。 4看課本，理解人類認(rèn)識地球形狀的過程。 觀察進港的帆船，論證地球的形狀。 6介紹麥哲倫環(huán)球航行。 7提問：通過對地球形狀的認(rèn)識，你有何收獲？ 1介紹利用科學(xué)技術(shù)觀察到的地球。 蘇聯(lián)的人造衛(wèi)星、宇宙飛船 “神舟五號宇宙飛船 2談話：根據(jù)搜集到的資料，誰來說說地球有多大？ 3學(xué)生介紹有關(guān)地球赤道周長、半徑、外表積等相關(guān)數(shù)據(jù)，老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，把這些數(shù)據(jù)展示出來。 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)

7、練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。4談話：根據(jù)這些數(shù)據(jù)你們能想象出地球的大小嗎？ 5提問：我們知道中國的面積是960萬平方公里，那么你們能猜猜一個地球相當(dāng)于多少中國面積嗎？ 要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著

8、重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進步。6學(xué)生猜測 “師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。7老師