人教版四年級語文上冊《語文園地一》(完整精品課件)最新版本

1、精選ppt精選ppt精選ppt精選ppt精選ppt 我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真漓江的水真靜靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真漓江的水真清清啊，清得可以看見江底的沙石；啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真漓江的水真綠綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。你感覺到船在前進，岸在后移。 我攀登過峰巒雄偉的泰山

2、，游覽過紅葉似我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真林的山真奇奇啊，一座座拔地而起，各不相連，啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真千；桂林的山真秀秀啊，像翠綠的屏障，像新生啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來栽倒下來精選ppt精選ppt 透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛

3、透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩嘩嘩”的的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。水聲便成了千萬架織布機的大合奏。 瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞瀑布右側的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的名的“銀雨灑金街銀雨灑金街”的奇景。的奇景。精選ppt精選ppt 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田

4、的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電一般，霎時傳過荷塘的候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電一般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道那邊去了。葉

5、子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。顏色；而葉子卻更見風致了。 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，酣眠固不可少，小

6、睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。精選ppt精選ppt 果然，過了一會兒，那里出現了太陽果然，過了一會兒，那里出現了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱

7、太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)紅得可愛。一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。的云也突然有了光彩。精選ppt精選ppt一、立足于觀察一、立足于觀察 觀察是寫好作文的基礎，尤其對觀察是寫好作文的基礎，尤其對于寫景作文，離開了細致準確的觀察，于寫景作文，離開了細致準確的觀察，是絕對寫不好的。是絕對寫不好的。 觀察必須確立好立觀察必須確立

8、好立足點。立足點可以是固定的足點。立足點可以是固定的 ( ( 空間方空間方位位 ) ) ，也可以是變換的，也可以是變換的 ( ( 移步換移步換景景 ) ) 。但無論怎樣必須層次清楚，文。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了。章的思路也就清楚了。精選ppt二、抓住特征二、抓住特征 寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時間里的景物顏色、形不同季節(jié)、不同時間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生秋高氣爽。這樣

9、，你筆下的景象就會生動起來。動起來。 精選ppt三、要動靜結合三、要動靜結合 所謂動靜結合，就是指描寫景色所謂動靜結合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫時，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動態(tài)，使他們很和諧地呈現在讀出它的動態(tài)，使他們很和諧地呈現在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。活起來，才能使讀者的印象更深刻。 精選ppt四、要抒發(fā)感情四、要抒發(fā)感情 任何景物都是客觀存在的，但這種任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受?？陀^存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，

10、表達我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達一定的主題思想，要表達出對自然的一定的主題思想，要表達出對自然的熱愛，這就是借景抒情。熱愛，這就是借景抒情。 精選ppt五、要文辭優(yōu)美五、要文辭優(yōu)美 自然景色是美麗的，令人陶醉的。自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭因此，我們在寫景色時，一定要文辭優(yōu)美，語氣生動形象，恰當地運用一優(yōu)美，語氣生動形象，恰當地運用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受。以美的享受。 精選ppt 校園里的桂花校園里的桂花 在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！ 它亭亭玉立于花壇

11、之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。走近一瞧，銀灰色的走近一瞧，銀灰色的 樹干托起一團綠云般的樹冠，樹干托起一團綠云般的樹冠，密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！清風徐來，桂枝瑟瑟，夜金燦燦的焰火，煞是好看！清風徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個校園都熏醉了！吸一口，甜津津芳香四溢，把整個校園都熏醉了！吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。只要你從這兒經過，準會的；掬一把，清爽爽的。只要你從這兒

12、經過，準會給你染上一身濃濃的馨香。古詩贊桂花：給你染上一身濃濃的馨香。古詩贊桂花：“月中有月中有客曾分種，世上無花敢斗香?？驮址N，世上無花敢斗香?！笨梢?，桂花的芳香可見，桂花的芳香在花的王國里是出了名的。在花的王國里是出了名的。精選ppt精選ppt回文聯回文聯疊字聯疊字聯精選ppt1.1.樓望海海望樓，水連天天連水。樓望海海望樓，水連天天連水。 2.2.我愛鄰居鄰愛我，魚傍水活水傍魚。我愛鄰居鄰愛我，魚傍水活水傍魚。3.3.地滿紅花紅滿地，天連碧水碧連天。地滿紅花紅滿地，天連碧水碧連天。4.4.響水池中池水響，黃金谷里谷金黃。響水池中池水響，黃金谷里谷金黃。5.5.虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰

13、面花。虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。 6.6.壯士腰間三尺劍，男兒腹內五車書。壯士腰間三尺劍，男兒腹內五車書。7.7.天作棋盤星作子，誰人能下？天作棋盤星作子，誰人能下？ 地為琵琶路為弦，哪個敢彈？地為琵琶路為弦，哪個敢彈？ 8.8.重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路；重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路； 丁丁冬冬泉，高高下下樹。丁丁冬冬泉，高高下下樹。9.9.翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕，翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕， 風風雨雨年年暮暮朝朝。風風雨雨年年暮暮朝朝。 10.10.行行行行行且止，坐坐坐坐坐何妨。行行行行行且止，坐坐坐坐坐何妨。精選ppt上聯：孩子具有良好的讀書條件，卻不珍惜；上聯：孩子具有良好的讀書條件，卻不珍惜；下聯：