六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)同步練習(xí)6.1認(rèn)識(shí)成正比例的量_蘇教版

1、.正比例關(guān)系、正比例的量其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 班級(jí)：_姓名：_得分：_宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興

2、起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。 1根據(jù)下表，完成問題。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)

3、生語文程度的重要前提和根底。 圓的周長(zhǎng)/cm6.2812.5618.8425.1231.437.68圓的半徑/cm123456上表中和是兩種變化的量，隨著的變化而變化。與半徑6cm所對(duì)應(yīng)的周長(zhǎng)是cm，與周長(zhǎng)18.84cm所對(duì)應(yīng)的半徑是cm。表格中，圓的周長(zhǎng)與半徑對(duì)應(yīng)的數(shù)的比值是，因?yàn)樗鼈兊谋戎狄欢ǎ员碇袃煞N量叫作的量。2.某食品包裝流水線上的包裝情況如下表：工作時(shí)間/分1361015工作總量/盒20601201根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，把表格填寫完好2工作總量和工作時(shí)間成正比例嗎，為什么？3判斷下面各題中的兩個(gè)量是否成正比例，是的在括號(hào)里畫“，不是的畫“×。一袋大米，吃去的千克數(shù)與剩下的千

4、克數(shù)。圓柱的高一定，它的體積和底面積?；ㄉ某鲇吐室欢ǎㄉ馁|(zhì)量和榨出的油的質(zhì)量。一個(gè)人的體重和年齡。4選擇一條路的總長(zhǎng)度一定，已修的長(zhǎng)度和未修的長(zhǎng)度 A成正比例 B不成比例?小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)?單價(jià)一定，訂閱份數(shù)和總價(jià) A成正比例 B不成比例5.甲數(shù)和乙數(shù)的比值是，甲數(shù)與乙數(shù)成比例。6.xy=0x、y均不為0，x和y 7.x和y成正比例，當(dāng)x=16時(shí)，y=0.8,當(dāng)x=10時(shí)，y是 8.表中A和B是兩種相關(guān)聯(lián)的量，并且成正比例關(guān)系，你能將下表填寫完好嗎？A68B2124309.圓的直徑一定，圓的周長(zhǎng)和圓周率是不是成正比例？10.假如從正方形中剪下一個(gè)最大的圓，那么圓的面積和正方形的面積成正比例嗎

5、？為什么？參考答案1答案：.圓的周長(zhǎng)圓的半徑圓的周長(zhǎng)圓的半徑37.6836.28成正比例2.答案：1200 300 2工作總量和工作時(shí)間成正比例，因?yàn)楣ぷ骺偭亢凸ぷ鲿r(shí)間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，工作時(shí)間變化，工作總量也隨著變化，但工作總量/工作時(shí)間=工作效率一定。3答案：××解析：判斷兩種量是不是成正比例，分三步：一是看它們是不是相關(guān)聯(lián)的兩種量；二是看一種量變化，另一種量是不是也隨著變化；三是再看它們比值是否一定。4答案：B A5.答案：正解析：兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量的比值或商一定，那么它們成正比例關(guān)系。6.答案：成正比例7. 答案：0.58. 答案：18 7 9 27 109.答案：不成正比例。解析：圓周率這個(gè)量是不變化的，而成正