六年級下冊信息技術(shù)教案Scratch綜合復(fù)習(xí).

1、. Scratch綜合復(fù)習(xí)我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論

2、點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。   在Scratch中畫畫語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今

3、,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。 小貓“抓抓的神秘花園“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、

4、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 學(xué)情分析本課的教

5、學(xué)對象是小學(xué)六年級學(xué)生，他們剛開場接觸Scratch軟件，已經(jīng)學(xué)會了創(chuàng)立舞臺、添加與編輯角色、根本的動作指令和聲音指令等根本操作，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了根底。學(xué)生大多還不能很清楚地認(rèn)識角色與造型的關(guān)系，對于如何根據(jù)自己的意圖來設(shè)計腳本在認(rèn)知上也有一定的難度。但對于動畫制作，學(xué)生都很感興趣，所以老師應(yīng)適當(dāng)激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣，盡量多的安排時間讓學(xué)生進(jìn)展自主創(chuàng)作。教學(xué)目的1知識與技能1可以利用重復(fù)指令編寫程序代碼繪制規(guī)那么圖形。2理解重復(fù)執(zhí)行的概念，掌握重復(fù)執(zhí)行指令的使用。2.過程與方法通過觀察規(guī)那么圖形，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律性，利用重復(fù)指令完成繪制規(guī)那么圖形的任務(wù)。3.情感態(tài)度與價值觀通過繪制規(guī)那么圖形，培養(yǎng)學(xué)生擅

6、長觀察、擅長發(fā)現(xiàn)的意志品質(zhì)。4.行為與創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生初步設(shè)計并制作小動畫的才能。課時安排安排1課時。教學(xué)重點與難點1教學(xué)重點利用重復(fù)指令編寫程序代碼繪制規(guī)那么圖形。2教學(xué)難點角色腳本中的重復(fù)執(zhí)行指令的設(shè)置；如何繪制正多邊形。教學(xué)方法與手段創(chuàng)設(shè)小貓繪制圖形的情境，鼓勵學(xué)生主動探究，學(xué)習(xí)新知識與技能，在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中歸納出本卷須知，并引導(dǎo)學(xué)生將技能應(yīng)用到實際操作中去。課前準(zhǔn)備多媒體教室，scracth軟件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師和學(xué)生的活動設(shè)計意圖一、情境導(dǎo)入師：使用Windows系統(tǒng)自帶的“畫圖軟件，可以讓我們在計算機上畫畫。在Scratch中，使用“畫筆類別中的相關(guān)指令也能“畫畫。Scr

7、atch每個角色都有一支看不見的畫筆。默認(rèn)角色處于“抬筆狀態(tài)，因此在舞臺上挪動的時候不會留下痕跡；當(dāng)設(shè)置畫筆狀態(tài)為“落筆，就會按照畫筆的屬性，在舞臺上顯示角色挪動的痕跡。復(fù)習(xí)舊知，通過出示效果圖，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、講授新課Scratch每個角色都有一支看不見的畫筆。默認(rèn)角色處于“抬筆狀態(tài)，因此在舞臺上挪動的時候不會留下痕跡；當(dāng)設(shè)置畫筆狀態(tài)為“落筆，就會按照畫筆的屬性，在舞臺上顯示角色挪動的痕跡。要在Scratch中畫直線，應(yīng)該先使用“畫筆類別中的  指令，然后再使用“動作類別中的  指令挪動角色，這樣就會讓角色一邊挪動，一邊將挪動

8、的痕跡留在舞臺上。1.先想一想，再在練習(xí)作品設(shè)計頁中試一試，怎樣讓小貓畫出有粗細(xì)、有顏色變化的直線？2.舞臺上讓小貓畫得亂七八糟了怎么辦？ 在Scratch中畫正方形正方形有四條邊，每條邊的長度一樣，相鄰兩條邊所組成的角是直角。要讓小貓畫出正方形，可以先挪動一定的長度作為正方形的一條邊，再旋轉(zhuǎn)90度；然后繼續(xù)挪動一樣的長度、再旋轉(zhuǎn)90度；這樣一共執(zhí)行4次，就可以畫出一個正方形。畫正方形的腳本還能再簡潔些嗎？等邊三角形有三條邊、三個角，三條邊的長度一樣、三個角都是60º。它與正方形的最大區(qū)別是旋轉(zhuǎn)的次數(shù)不同、旋轉(zhuǎn)的角度不同。因此要畫等邊三角形，應(yīng)該是重復(fù)執(zhí)行三次，每次也同樣是先挪動、再

9、旋轉(zhuǎn)。在Scratch中畫正多邊形各條邊都相等，各個角也都相等的多邊形叫做正多邊形。等邊三角形、正方形都是最常見的正多邊形，也可以叫做正三邊形、正四邊形。利用“數(shù)字和邏輯運算類別中的以下兩個指令，可以更便捷、漂亮地畫出任意正多邊形如何運用 和 指令，使畫出來的多邊形更加豐富多彩？在Scratch中畫美麗的正多邊形花重復(fù)執(zhí)行指令是可以疊加使用的。通過兩個  重復(fù)執(zhí)行指令的疊加，可以畫出美麗的正多邊形花通過任務(wù)導(dǎo)航、任務(wù)分析幫助學(xué)生理解知識點。讓學(xué)生根據(jù)教材自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。三、拓展練習(xí)你還能讓小貓“抓抓神秘花園中的花兒形態(tài)更豐富多彩嗎？ 通過再創(chuàng)情境，加強難度，進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能。四