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文檔簡介
1、.口語交際 習(xí)作五【教學(xué)目的】1通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與別人交往溝通的才能。2講述留在心里的印象最深的人,表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。3根據(jù)交流的情況,進(jìn)展習(xí)作?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】講述留在心里的印象最深的人,并根據(jù)交流的情況,進(jìn)展習(xí)作?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】在交際和習(xí)作中表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面?!窘虒W(xué)過程】一口語交際一、導(dǎo)入話題。同學(xué)們,在生活中,我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔,結(jié)識(shí)新朋友,并在后來的相處中不斷加深理解。這一節(jié)課,我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。二、二、明確要求1生齊讀口語交際內(nèi)容提示。2生交流,本次口語交際的內(nèi)容。3師小結(jié)提煉,PPT出示:交流內(nèi)容:第一印象最深的人交流角度:
2、A第一次相見時(shí)情景和他留給你的印象。B后來相處中發(fā)生的事,以及你對他印象的變化。三、交流指導(dǎo)1生討論交流:怎樣將人物的特點(diǎn)說得鮮明突出?2師指導(dǎo):可以從他們的年齡、興趣、特長、安康狀況、為人處世等方面簡單地介紹,也可以抓住自己感受最深的一件事例詳細(xì)述說,比方一起玩的愉快經(jīng)歷、共同經(jīng)歷難忘的事情等。3指導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)態(tài)度要大方,聲音要洪亮,語句要通順,說話有條理。四、交流理論1聯(lián)絡(luò)生活想一想:誰給你的第一印象最深?你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景?他給你留下了怎樣的第一印象?后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事?你對他或她的印象發(fā)生了怎樣的改變? 2選擇一個(gè)角度小組內(nèi)交流。組內(nèi)互相評價(jià)。3小組推薦優(yōu)秀
3、者班級交流。師生共同評價(jià)。五、全班總結(jié)1生交流這次口語交際學(xué)到的說話、聽話的方法。2師小結(jié)活動(dòng)。二習(xí)作一、導(dǎo)入習(xí)作內(nèi)容。從小到大你一定結(jié)識(shí)了不少好朋友,今天我們就來寫一寫自己的小伙伴快介紹你的小伙伴給大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧!二、明確習(xí)作要求1生自由讀習(xí)作提示,理解習(xí)作內(nèi)容。2PPT出示,明確:1介紹你的小伙伴;2根據(jù)提供的開頭續(xù)寫故事。三、進(jìn)展習(xí)作指導(dǎo)1幫你選材:你的小伙伴一定有很多。1小伙伴可以是同學(xué)、親戚、朋友、鄰居.2選取其中你最熟悉的一個(gè);3選取一個(gè)特點(diǎn)鮮明的小伙伴。2引導(dǎo)生回憶?少年閏土?,交流課文在刻畫人物形象上運(yùn)用的手法。3師歸納小結(jié):1選準(zhǔn)事例。這是本次習(xí)作的關(guān)鍵所在。我們往往對人物的
4、很多方面都有所理解,通常來說,他哪一方面的品質(zhì)給你的印象最深,就寫哪方面的事。假設(shè)寫一件事,這件事必須是給自己留下深化印象的,或是最喜歡的事。假設(shè)寫幾件事,要重點(diǎn)寫其中一件,其它的要簡單寫。總之事例要有代表性,真實(shí)感人。2用好方法。對于文中重點(diǎn)寫的事情,要想清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,回憶人物在事情的開展中所說、所做、所想,要刻畫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng),通過描寫展示人物的精神品質(zhì)。4.幫你構(gòu)思:1寫作對象是誰?2寫出人物特點(diǎn)外貌、性格、愛好、品質(zhì);3通過詳細(xì)事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)最能說明這個(gè)人特點(diǎn)的一件事;4緊扣主題,表達(dá)出對小伙伴的情感。5. 文章構(gòu)造參考語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)
5、秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中
6、,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。1三段式 外貌開頭詳細(xì)事例人物特點(diǎn)2倒序式 直接回憶詳細(xì)事例照應(yīng)開頭6.開頭方法點(diǎn)撥1外貌描繪式開頭2聲音描寫人物特點(diǎn)開頭3描寫人物特點(diǎn)開頭7.范文引路8指導(dǎo)續(xù)寫:1想象的故事經(jīng)過和結(jié)果要合情合理。2經(jīng)過要寫詳細(xì),同樣要抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)細(xì)致刻畫。觀察內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動(dòng),由近及遠(yuǎn)的原那么,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的,是相當(dāng)有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等,孩子一邊觀察,一邊提問,興趣很濃。我提供的觀察對象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導(dǎo)幼兒多角
7、度多層面地進(jìn)展觀察,保證每個(gè)幼兒看得到,看得清??吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察,觀察與說話相結(jié)合,在觀察中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒觀察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說:烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí),我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來,我抓住時(shí)機(jī)說:“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨,我問:“雨下得怎樣?幼兒說大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀察,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨
8、后,我又帶幼兒觀察晴朗的天空,朗讀自編的一首兒歌:“藍(lán)天高,白云飄,鳥兒飛,樹兒搖,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情,幼兒不僅印象深化,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快,記得牢,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的,尖尖的,硬硬的,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想,幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對象。四、課堂寫作1指導(dǎo)學(xué)生列出習(xí)作提綱這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣
9、泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?2生根據(jù)提綱自由習(xí)作,師巡回指導(dǎo)。3生自我修改習(xí)作。4組內(nèi)互相修改習(xí)作。唐宋或更早之前,針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目,其相應(yīng)傳授者稱為“博士,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者,又稱“講師?!敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者;而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?!爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問,其教
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