大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

1、目錄引言第一章 認(rèn)識(shí)自我1.1個(gè)人基本情況1.2職業(yè)興趣1.3職業(yè)能力1.4個(gè)人特質(zhì)1.5職業(yè)價(jià)值觀1.6自我分析小結(jié)第二章 環(huán)境分析2.1家庭環(huán)境分析2.2學(xué)校環(huán)境分析2.3社會(huì)環(huán)境分析2.4職業(yè)環(huán)境分析2.5職業(yè)生涯條件分析小結(jié)第三章 職業(yè)目標(biāo)定位及其分解組合3.1職業(yè)目標(biāo)的確定3.2職業(yè)目標(biāo)的分解與組合第四章 評(píng)估調(diào)整4.1評(píng)估的內(nèi)容4.2評(píng)估的時(shí)間4.3規(guī)劃調(diào)整的原則標(biāo)題：規(guī)劃未來(lái)，放飛夢(mèng)想引言：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，大學(xué)就是就業(yè)的前奏，在大學(xué)期間制定相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃顯得十分重要。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以在一定程度上我們避免就業(yè)的盲目性，降低從業(yè)失敗的可能性，為走向職業(yè)成功描

2、畫(huà)最有效的途徑。我要制定一個(gè)詳細(xì)縝密的規(guī)劃，為我的未來(lái)做好安排，讓我自己不再迷茫，而是擁有奮斗的方向，并鍥而不舍地為之努力，實(shí)現(xiàn)我的人生夢(mèng)想！第一章 認(rèn)識(shí)自我1.1個(gè)人基本情況：1.2職業(yè)興趣:戴爾卡耐基曾說(shuō)過(guò)：“人人都應(yīng)有一種深厚的興趣或嗜好，以豐富心靈，為生活添加滋味，同時(shí)也許可以借著它，對(duì)自己的國(guó)家有所貢獻(xiàn)?！?，興趣是生活的調(diào)味劑，也是職業(yè)選擇的一個(gè)最重要的依據(jù)，它能夠充分調(diào)動(dòng)認(rèn)的潛能，提高工作效率，發(fā)揮自己的才干。為了更加了解我的職業(yè)興趣，我進(jìn)行了霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)。興趣島類(lèi)型人格類(lèi)型特征職業(yè)領(lǐng)域美麗浪漫島藝術(shù)型喜歡以各種藝術(shù)形式創(chuàng)作來(lái)表現(xiàn)自己才能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值藝術(shù)編導(dǎo)音樂(lè)家漫畫(huà)家現(xiàn)代

3、井然島事務(wù)型喜歡按計(jì)劃辦事，習(xí)慣接受他人指揮和領(lǐng)導(dǎo)，不喜歡冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)郵遞員保管員打字員顯赫富庶島企業(yè)型精力充沛，善交際，具有領(lǐng)導(dǎo)才能，喜愛(ài)權(quán)利財(cái)富經(jīng)理企業(yè)家商人深思冥想島研究型喜歡從事帶有研究型的職業(yè)活動(dòng)飛機(jī)駕駛員計(jì)算機(jī)自然原始島實(shí)用型喜歡使用工具、機(jī)器，需要基本操作技能的工作，偏好于具體任務(wù),不善言辭，動(dòng)手能力強(qiáng)工程師技術(shù)員測(cè)繪員司機(jī)溫暖友善島社會(huì)型喜歡與人交往，不斷結(jié)交新的朋友，善言談，愿意教導(dǎo)別人教師教育行政人員咨詢(xún)?nèi)藛T在測(cè)試中，我選擇了溫暖友善島，由上表可以看出我屬于社會(huì)型人才，喜歡與人打交道的工作，傾向于服務(wù)他人和教育他人的工作，渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用；善于交談，樂(lè)于與人相處，給人提

4、供幫助，責(zé)任心也較強(qiáng)；習(xí)慣與人商計(jì)或調(diào)整人際關(guān)系來(lái)解決問(wèn)題，不太喜歡以機(jī)械和物品為對(duì)象的工作，適合從事教師、保育員、醫(yī)護(hù)人員、福利人員、咨詢(xún)?nèi)藛T等相關(guān)的職業(yè)。1.3職業(yè)能力：能力是能否勝任某職業(yè)的前提條件和根本性因素?！皼](méi)有金剛鉆，不敢攬瓷器活，藝多不壓身，沒(méi)有彎彎肚，不敢吞鐮刀頭”說(shuō)明了能力在就職方面的重要性。為了更好地了解我的能力，我寫(xiě)了一篇我成長(zhǎng)過(guò)程中的成就故事。 我的成就故事 上初中時(shí)，班主任選我當(dāng)班委，而在此之前，我一直都是班上最不起眼的那個(gè)，我特別膽小，從來(lái)不敢在公眾面前講話，上課也不會(huì)積極舉手回答問(wèn)題，總是默默地待在自己內(nèi)心深處的小世界里。最開(kāi)始我想推辭掉不做班委的，可是我們老師

5、總是鼓舞激勵(lì)我，并且給我很多的機(jī)會(huì)在公眾面前表現(xiàn)，讓我參加組織一系列的班級(jí)活動(dòng)來(lái)幫助我鍛煉膽量。那時(shí)我覺(jué)得既然老師都這么重視我，我就不能辜負(fù)老師的期望，一定要當(dāng)好班委。有了這個(gè)決心，我就決定向當(dāng)過(guò)班委的同學(xué)好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們處理班級(jí)問(wèn)題的方法，努力營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我還閱讀有關(guān)與人相處的書(shū)籍，主動(dòng)敞開(kāi)心扉和同學(xué)交朋友。慢慢地我敢在同學(xué)老師們面前講話了也會(huì)幫助老師組織班級(jí)活動(dòng)并且上課踴躍舉手回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了不少，最后成為班級(jí)的尖子生，還會(huì)處理班級(jí)里同學(xué)之間的糾紛，和同學(xué)也相處的越來(lái)越融洽，人際圈越來(lái)越廣了！從我的成就故事可以看我具有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力、組織管理能力以及人

6、際交往能力，能夠很好與人溝通交往，解決協(xié)調(diào)矛盾和沖突并且可以組織管理許多事情；還有一定的學(xué)習(xí)能力，懂得如何向他人學(xué)習(xí)，并且自身學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。1.4個(gè)人特質(zhì)：個(gè)人特質(zhì)對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃而言有重要意義，因此我利用MBTI測(cè)試進(jìn)行了個(gè)人特質(zhì)的探索。MBTI測(cè)評(píng)：能量?jī)A向E-I維度外傾extroversion(E)內(nèi)傾introversion(I)接收信息S-N維度感覺(jué)sensing(S)直覺(jué)intuition(N)處理信息T-F唯度思考thinking(T)情感feeling(F)行動(dòng)方式J-P維度判斷judging(J)知覺(jué)perceiving(P)根據(jù)MBTI測(cè)評(píng)，我屬于外向、直覺(jué)、情感、判斷

7、性格的人，即教導(dǎo)型人才，性情平和、心胸開(kāi)闊、熱情洋溢；很會(huì)促進(jìn)周邊關(guān)系的和睦；好交際、受他人歡迎，重視人際關(guān)系以及和別人交流的機(jī)會(huì)，從眾人那里得到活力，真誠(chéng)關(guān)懷他人，具有較強(qiáng)的社交能力，熱情而積極地通過(guò)多種可能的渠道解決問(wèn)題和幫助他人。適合的崗位如教師、職業(yè)指導(dǎo)顧問(wèn)、社會(huì)活動(dòng)家等。1.5職業(yè)價(jià)值觀：我認(rèn)為從事自己喜歡的工作最重要，這樣能在工作中找到歸屬感和幸福感，有利于提高工作效率，第二重要的是薪水待遇，它關(guān)系到生活物質(zhì)質(zhì)量的高低，也是擇業(yè)時(shí)需要考慮的一大問(wèn)題。在保證前兩個(gè)因素的條件下，我會(huì)再考慮該工作是否穩(wěn)定，我個(gè)人比較看重穩(wěn)定的工作。1.6自我分析小結(jié)：所謂人生贏家，就是對(duì)自己了解得很清楚

8、的人。通過(guò)自我分析，我全面客觀地重新認(rèn)識(shí)了自己，好的開(kāi)始是成功的一半，正確認(rèn)識(shí)自己，明確自己適合什么職業(yè)，可以讓自己加快走向成功的步伐。我有一定的能力優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)，我會(huì)積極發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，努力彌補(bǔ)自己的不足。我比較感情用事，有時(shí)會(huì)做出過(guò)于草率的決定，以后我會(huì)試著更多去關(guān)注事情，對(duì)計(jì)劃中的細(xì)節(jié)多加注意，等獲取足夠多的信息后再做決定。我要廣泛閱讀書(shū)籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，強(qiáng)化自己的硬件資格。第二章 環(huán)境分析2.1家庭環(huán)境分析：我家的經(jīng)濟(jì)條件很一般，爸媽都是普通工人，沒(méi)讀過(guò)多少書(shū)，但他們卻十分重視我的學(xué)習(xí),他們崇尚“知識(shí)改變命運(yùn)”，培養(yǎng)了我熱愛(ài)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。雖然爸媽的工作都很辛苦勞累，但是他們從來(lái)都不會(huì)抱怨

9、，他們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“三百六十行，行行出狀元”，干一行就要愛(ài)一行，讓我清晰地認(rèn)識(shí)到愛(ài)崗敬業(yè)的重要性。我家是個(gè)和睦的大家庭，我從中感受到了愛(ài)和感恩。作為目前家中唯一一個(gè)大學(xué)生，爸媽對(duì)我的期望很高，我會(huì)努力奮斗，以達(dá)到爸媽的期望，回報(bào)爸媽?zhuān)?.2學(xué)校環(huán)境分析：我所就讀的學(xué)校是海南師范大學(xué)，它是一所以教師教育為主的多科性省重點(diǎn)師范大學(xué)。學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣優(yōu)良，設(shè)施設(shè)備完善，校內(nèi)有很大的圖書(shū)館，方便我們學(xué)習(xí)知識(shí)和查找資料。我所就讀的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，主要課程有大學(xué)英語(yǔ)、小學(xué)教育學(xué)、課程與教學(xué)論、教育心理學(xué)等，其中課程與教學(xué)論是校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，擁有課程與教學(xué)論碩士點(diǎn)及小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)

10、，師資力量雄厚。2.3社會(huì)環(huán)境分析：近年來(lái)我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難，而且現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)漸漸增多，需求量也漸漸飽和，就業(yè)環(huán)境不容樂(lè)觀，但與此同時(shí)國(guó)家越來(lái)越重視大學(xué)生的就業(yè)，為此制定了許多有利于大學(xué)生就業(yè)的政策，如鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層、到中西部地區(qū)就業(yè)；鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；擴(kuò)大研究生招生規(guī)模等，在一定程度上緩解了就業(yè)緊張。2.4職業(yè)環(huán)境分析：隨著國(guó)家對(duì)教師行業(yè)的重視和績(jī)效工資步伐的加快，日下討論的教師公務(wù)員化逐步落實(shí)，可以肯定未來(lái)教育行業(yè)前景是無(wú)限美好的，但是教師的門(mén)檻低，許多非師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也可以通過(guò)考教師資格證做教師，這在一定程度上加大了競(jìng)爭(zhēng)壓力，但是只要有足夠的能力，現(xiàn)在除了公

11、立學(xué)校外，許多私立學(xué)校、民辦學(xué)校，各種社會(huì)培訓(xùn)班，正規(guī)教育培訓(xùn)企業(yè)等等也會(huì)提供大量的工作崗位。2.5職業(yè)生涯條件分析小結(jié)：由于我家的經(jīng)濟(jì)條件很一般，所以我大學(xué)畢業(yè)后不會(huì)選擇讀研，而是直接就業(yè)，目前的就業(yè)環(huán)境并不樂(lè)觀，競(jìng)爭(zhēng)壓力大，并且我就讀的學(xué)校并不是很好，在全國(guó)來(lái)說(shuō)沒(méi)什么名氣，而且中專(zhuān)學(xué)校也有培養(yǎng)面向小學(xué)教育的教師，如果只有本科文憑的話，就沒(méi)什么競(jìng)爭(zhēng)力,所以一定要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，完善提高各種實(shí)踐能力，以便更好地就業(yè)。第三章 職業(yè)目標(biāo)的確定及其分解組合3.1職業(yè)目標(biāo)的確定：結(jié)合第一章(自我分析)及第二章(環(huán)境分析)的主要內(nèi)容可以得出本人職業(yè)定位的SWOT分析如下：內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)： 1.具有較強(qiáng)的溝通

12、協(xié)調(diào)能力和組織協(xié)調(diào)能力 2.小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的本科生，有一定的學(xué) 歷資本 3.教師職業(yè)較穩(wěn)定，有固定的假期 4.家人朋友都支持認(rèn)可教師這份工作 5.就讀的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)是學(xué)校的國(guó)家級(jí)特色 專(zhuān)業(yè)，學(xué)校比較重視 6.能從教師這份職業(yè)中找到歸屬感和幸福感 7.學(xué)校重視小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)內(nèi)部劣勢(shì)： 1.三筆字寫(xiě)的差 2.就讀的學(xué)校并不是很好，在全國(guó)來(lái)說(shuō)沒(méi)什么名氣 3.與社會(huì)接觸少，相關(guān)信息知道得局限，對(duì)自 己的教學(xué)能力持懷疑態(tài)度 4.年輕氣盛，做事不夠穩(wěn)重 5.教師職業(yè)枯燥無(wú)味，偶爾可能會(huì)有厭倦心理 6.目前教師工資待遇不是很好，比較辛苦勞累 7.不是廈門(mén)本地畢業(yè)生外部機(jī)會(huì)： 1.國(guó)家對(duì)教育行業(yè)的關(guān)

13、注和投入 2.教師績(jī)效工資步伐加快，教師公務(wù)員化逐步 落實(shí) 3.除了公立學(xué)校外，民辦學(xué)校、私立學(xué)校，各 種培訓(xùn)班，正規(guī)教育培訓(xùn)企業(yè)等等提供大量 的工作崗位外部挑戰(zhàn)： 1.教師門(mén)檻低，許多非師范專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生可以 通過(guò)考教師資格證成為教師 2.許多中專(zhuān)學(xué)校也能培養(yǎng)出面向小學(xué)教育的 教師 3.國(guó)際金融危機(jī)席卷全球，外向型程度較高的 廈門(mén)市經(jīng)濟(jì)建設(shè)不可避免地受到影響，造成 造成就業(yè)崗位減少 我的職業(yè)目標(biāo)是成為廈門(mén)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的骨干教師3.2職業(yè)目標(biāo)的分解與組合1.大學(xué)期間：(1)大一：盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由中學(xué)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)；適應(yīng)大學(xué)教師的教學(xué)方式，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并

14、達(dá)到一定的水平，為大二考四級(jí)做好充分的準(zhǔn)備；學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)等收集資料和信息；轉(zhuǎn)變中學(xué)的生活方式，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活；養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，注意營(yíng)養(yǎng)的全面搭配，拒絕垃圾食品；合理安排作息時(shí)間，保證充足的睡眠。積極參加社團(tuán)活動(dòng)，更好地鍛煉能力。(2)大二：認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程，積累專(zhuān)業(yè)知識(shí)；利用課余時(shí)間學(xué)點(diǎn)課外知識(shí)，開(kāi)拓視野、豐富知識(shí)面；加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)和大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)考試；矯正自己的口音，堅(jiān)持每天三分鐘的自我演講，努力學(xué)會(huì)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，爭(zhēng)取過(guò)普通話二甲考試；培養(yǎng)健康的興趣和心態(tài)；樹(shù)立正確的愛(ài)情觀；學(xué)會(huì)財(cái)務(wù)管理。利用暑假時(shí)間做家教，鍛煉自己的教學(xué)能力博并積累經(jīng)驗(yàn)。(3)大三：深入學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟悉專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域；在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，考取與目標(biāo)職業(yè)相關(guān)的資格證書(shū)；學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信；努力提高自身職業(yè)素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)；考取教師資格證；多參加幾場(chǎng)社會(huì)招聘會(huì)，實(shí)習(xí)積累工作經(jīng)驗(yàn)。(4)大四：完成畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)并取得優(yōu)秀成績(jī)；修滿(mǎn)所需要的學(xué)分，順利畢業(yè)并拿到學(xué)士學(xué)位；制作簡(jiǎn)歷，了解并熟悉面試求職技巧和流程；實(shí)現(xiàn)學(xué)生到職場(chǎng)人的轉(zhuǎn)變。2.大學(xué)畢業(yè)后：去廈門(mén)發(fā)展，開(kāi)始先在廈門(mén)市龍山小學(xué)教學(xué)兩年，積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，考取教師編制，成為