四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程綱要

1、小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上期學(xué)期課程綱要白坪鄉(xiāng)中心小學(xué) 劉鐵山2014910.小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上期學(xué)期課程綱要 學(xué)校：白坪鄉(xiāng)中心小學(xué)課程類型：基礎(chǔ)性課程 設(shè)計(jì)教師：劉鐵山設(shè)計(jì)日期：2014-9-10 適用年級(jí)：小學(xué)四年級(jí) 課程名稱九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課時(shí)：課文50課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)4課時(shí)口語(yǔ)交際8課時(shí)習(xí)作16課時(shí)語(yǔ)文園地16課時(shí)總 計(jì) 94 課時(shí) 一、學(xué)生、教材及其它背景資源分析1、學(xué)情分析： 經(jīng)過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已基本掌握了一些簡(jiǎn)單的品讀文章的方法， 且在學(xué)習(xí)課文時(shí)能不斷地聯(lián)系生活實(shí)際。 但由于在教學(xué)中對(duì)差生的識(shí)字能力訓(xùn)練不夠， 致使部分孩子字詞方面掌握得不夠好，學(xué)生的水平參差不

2、齊，總體看來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)情況 一般，其中有的同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，思想純樸，進(jìn)取心強(qiáng)，各方面表現(xiàn)突出。有的同學(xué)聰 明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。有多部分同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法 不夠靈活，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。有的同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性、自信心，學(xué)習(xí) 成績(jī)很差。三年級(jí)的生字已經(jīng)放手讓他學(xué)生自己來(lái)學(xué)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)，少部分 學(xué)生還需要指導(dǎo)。從以往三年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看：學(xué)生們?cè)跁?shū)寫上出現(xiàn)種種問(wèn)題，有 的學(xué)生看不準(zhǔn)字，總是多筆少劃；有些學(xué)生的字寫得很認(rèn)真，但不漂亮；有些學(xué)生的 字很難看，急待練習(xí)提高。在閱讀方面，由于學(xué)生自覺(jué)性不強(qiáng)，且無(wú)人監(jiān)督、輔導(dǎo)， 造成每讀一篇課文都不是很熟練，理解能力也不

3、太強(qiáng)。在習(xí)作方面，雖然有了三年級(jí) 的習(xí)作基礎(chǔ)，但是錯(cuò)別字較多，寫作內(nèi)容過(guò)于枯燥，不會(huì)把內(nèi)容寫得具體生動(dòng)。在口 語(yǔ)交際方面，大部分學(xué)生能表達(dá)出自己想表達(dá)的意思，但是表達(dá)得不夠流利。綜合以 上多方面因素，在接下來(lái)的教學(xué)中，教師在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。2 、教材基本結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)簡(jiǎn)要分析：本冊(cè)教材以專題組織單元，有八個(gè)專題，圍繞 專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外 童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。每個(gè) 專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培 養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容

4、貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。 每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、 4 篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地” 。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有 機(jī)的整體。本冊(cè)共有 32 篇課文，精讀課文 18 篇，略讀課文 14 篇。略讀課文用“ * ”加以 標(biāo)明，位于精讀課文之后。在每篇精讀課文后面，除了要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字內(nèi)容之 外，教材還安排了與詞句理解和課文內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題。為了增加訓(xùn)練機(jī)會(huì)，教材在部 分課后練習(xí)中增設(shè)了“小練筆”這個(gè)欄目，力圖使學(xué)生通過(guò)經(jīng)常性的練筆提高習(xí)作水 平。每個(gè)“語(yǔ)文園地”都有 5 個(gè)欄目，與以往教材一致的“口語(yǔ)交際” “習(xí)作”“我 的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”等 4 個(gè)欄目屬于固定內(nèi)容 .“寬帶網(wǎng)”“

5、展示臺(tái)”“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”作為第 5 個(gè)欄目，分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中各出現(xiàn)了 2 次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安 排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料； 兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué) 習(xí)的成果提供舞臺(tái)。八組精讀課文之后，安排了 8 篇選讀課文，供學(xué)生作為延伸、擴(kuò) 展閱讀之用。教材的特點(diǎn)：（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。（二）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。（四）加強(qiáng)開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。3 、其它背景資源分析全冊(cè)八個(gè)語(yǔ)文園地，“趣味語(yǔ)文”

6、“成語(yǔ)故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺(tái)” 這四項(xiàng)內(nèi) 容分別交叉安排兩次。（1）“趣味語(yǔ)文”，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文。教 材在語(yǔ)文園地一安排了結(jié)合對(duì)聯(lián)辨析“好”字的讀法，將對(duì)聯(lián)的意思表達(dá)正確和回文 句。在語(yǔ)文園地四安排了對(duì)聯(lián)故事。這部分教學(xué)以學(xué)生的交流活動(dòng)為主?？墒孪炔贾?學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的形式，增強(qiáng)趣味性。（2 ）“成語(yǔ)故事”，中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，包含著許多民族文化的信息， 既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀，同時(shí)讓學(xué)生受到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教材安排的兩 個(gè)成語(yǔ)故事，胸有成竹、杏林春滿，分別安排在語(yǔ)文園地二和語(yǔ)文園地六。成語(yǔ) 故事的安排是為了豐

7、富學(xué)生的積累，繼承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教學(xué)中以學(xué)生的自主 閱讀為主。老師可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?。用自己的話講講這個(gè)故事，或者說(shuō)說(shuō)自 己讀后的感受。如果有不明白的地方，可以提出來(lái)，大家討論討論。（3 ）“寬帶網(wǎng)”，主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)課內(nèi) 外的聯(lián)系。語(yǔ)文園地五介紹了中國(guó)豐富的世界遺產(chǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀或其他途 徑，課外搜集有關(guān)中國(guó)世界遺產(chǎn)的資料；語(yǔ)文園地八介紹了科學(xué)技術(shù)的成就，讓學(xué)生 更多我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成就。這樣的安排，將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無(wú)限的生活空 間，加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通。寬帶網(wǎng)有“資料補(bǔ)充”和“拓展活動(dòng)”兩個(gè)方面的功能。從教學(xué)的角度看， “資料

8、補(bǔ)充”部分只需學(xué)生讀一讀就可以了， “ 拓展活動(dòng) ” 部分則體現(xiàn)了一定的彈性， 可以先布置搜集資料，再交流搜集所得。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān)，所 以資料的搜集可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)先行提出。如，語(yǔ)文園地五介紹了世界遺產(chǎn)，課外 搜集有關(guān)中國(guó)世界遺產(chǎn)的資料，就可以結(jié)合長(zhǎng)城 頤和園的學(xué)習(xí)進(jìn)行布置，在單 元末的“寬帶網(wǎng)”教學(xué)時(shí)主要是進(jìn)行資料的交流。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，根據(jù) 教材中提示的活動(dòng)內(nèi)容，深入開(kāi)展一些搜集資料、課外閱讀、交流展示的活動(dòng)。（4 ）“展示臺(tái)”，主要結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行。園地三展示與童話相關(guān)活動(dòng)成果、課 外閱讀的書(shū)籍和小組合辦的圖片展。園地七展示成長(zhǎng)中的故事。教材從不同的方面

9、， 展示學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的成果。它具有舉例的性質(zhì)，既為學(xué)生提供一個(gè)展示課內(nèi)外語(yǔ)文 學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，又是一種提倡和引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文， 不斷提高語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。教材中的內(nèi)容只是例子，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際， 組織學(xué)生展示相應(yīng)的內(nèi)容。要給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，讓 全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的快樂(lè)。二、課程目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)本學(xué)期要求會(huì)寫的 200 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 200 個(gè)生字；能運(yùn)用多種方法積累、 識(shí)記生字。能自學(xué)自查，注意辨析同音字、音近字、多音字和形近字，逐步提高認(rèn)字、 識(shí)字能力。2. 積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，按要求積累其他詞語(yǔ)，不

10、斷增加學(xué)生的詞匯量。 能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，在運(yùn)用中能辨別詞語(yǔ)的不同意思，能體會(huì)課文中關(guān)鍵 詞語(yǔ)的作用，部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。3. 憑借鋼筆字和毛筆字教材，繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，學(xué)習(xí)用毛筆寫字，要求寫得 正確、端正、整潔，做到寫字姿勢(shì)正確，保持“三個(gè)一” ，培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣。4. 通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，了解童話、說(shuō)明文、科普文章、敘事文章、寫景文章、 狀物文章等不同體裁文章的特點(diǎn)，品味多樣的語(yǔ)言風(fēng)格，感受不同體裁文章的魅力。5. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。注意句子之間、段 落之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。繼續(xù)提高默讀能力，能借助資料解決閱讀中的一些 疑問(wèn)。能復(fù)述課文大

11、意，比較正確地把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境。懂得做人的道理，熱愛(ài)生活。6. 能熟記教材中的名句，背誦古詩(shī)和指定的部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和 精彩段落。能背誦“日積月累”里的內(nèi)容，積累名言佳句、格言警句。7. 領(lǐng)悟表達(dá)的方法。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的常用句式，能比較句子的不同，體會(huì)句子 不同的表達(dá)方式，懂得修辭手法在句子中的作用，部分句式能學(xué)習(xí)運(yùn)用，學(xué)習(xí)把句子寫具體、寫生動(dòng)。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，學(xué)習(xí)頓 號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)的一般用法。8. 能自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀，有自主選擇書(shū)籍的興趣和能力。擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀

12、量，學(xué)習(xí)寫讀書(shū)筆記或閱讀日記。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。9. 能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮 貌。10. 能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn)， 能連貫地說(shuō)幾句或一段連貫的話，能完 整地復(fù)述一件事，能具體地講述故事，能簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容，能有條理 地講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。11. 聽(tīng)人說(shuō)話，能養(yǎng)成專心聽(tīng)講、認(rèn)真思考、不隨便插話和不隨便打斷別人的習(xí) 慣。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述，能用普通話與人交談，注意使用禮貌語(yǔ)言。在 交談中能聽(tīng)清別人的意思，對(duì)不明白的地方會(huì)提出詢問(wèn)。12. 留心周圍的事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己的所見(jiàn)所聞，表達(dá) 自

13、己的真情實(shí)感。13. 學(xué)寫一處自然景觀、觀察中的發(fā)現(xiàn)、童話、自己喜歡的動(dòng)物、導(dǎo)游詞、看圖作 文、寫信、成長(zhǎng)故事和想象作文。做到有順序，語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚，少寫錯(cuò)別字， 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。對(duì)于寫實(shí)的習(xí)作，如實(shí)表達(dá)；對(duì)于想象的習(xí)作，大膽想 象。14. 學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。1.積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。能主動(dòng)參加收集資料、辦報(bào)、 出專欄、組織討論會(huì)、讀書(shū)會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)。15. 在活動(dòng)中與人交流、合作，提高人際交流、口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力三、課程內(nèi)容單 元 序 號(hào)單元專題讀寫訓(xùn)練重占八、教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排1自然奇觀邊讀課 文邊、想畫 面，感受大 自然的魅 力，體會(huì)作 者生動(dòng)的描 寫。1觀潮

14、2*雅魯藏布大峽 谷3 鳥(niǎo)的天堂4* 火燒云語(yǔ)文園地一10132觀察 與發(fā) 現(xiàn)在了解 主要內(nèi)容的 基礎(chǔ)上，體 會(huì)作者是怎 樣觀察的，5 古詩(shī)兩首6 爬山虎的腳7 蟋蟀的住宅 的發(fā)世界地圖引出1213學(xué)習(xí)作者的 觀察方法。茄文園地二3中外童話走進(jìn)奇 妙的童話世 界，了解童 話的內(nèi)容， 品味童話的 語(yǔ)言，體會(huì) 童話的特 點(diǎn)。9 巨人的花 10*幸福是什 11去年的樹(shù) 12*小木偶的 語(yǔ)文園地二園么1故事11 134作家 筆下 的動(dòng) 物具體感受, 家筆下栩 如生的動(dòng)纟 形象，比? 課文在表j 上的不同廣 點(diǎn)。作 栩 物 較 達(dá) 特比貓* *文 13141516語(yǔ)10135我國(guó) 的世 界遺 產(chǎn)曰7KI

15、課情文、萬(wàn) 讀象的心的 昭寫留達(dá) 文文境具法17 長(zhǎng)城18 頤和園 語(yǔ)文園地兵馬俑9106人間真情由課 內(nèi)容想 去，了解; 生在身邊 動(dòng)人故事（文 開(kāi) 發(fā) 的21 古詩(shī)兩 生命橋跨越海 語(yǔ)文園卡羅納*每峽的13157成長(zhǎng) 的故 事聯(lián)系 活實(shí)際進(jìn), 綜合性 習(xí)，在成- 的故事中 驗(yàn)成長(zhǎng)的丿 樂(lè)，思考丿 長(zhǎng)中的 題，留下丿 長(zhǎng)的足跡（;生 行 行學(xué) 體 快問(wèn) 成25、土川中華之崛起 而讀書(shū)26土那片綠綠的爬山虎27* 烏塔有所長(zhǎng)尺有所短寸語(yǔ)文園地七11 138科技成就了解 學(xué)技術(shù)創(chuàng) 的奇跡，丿 受科學(xué)技 發(fā)展的驚 速度。1科 造 感 術(shù) 人世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的 30* 電腦住宅 31飛向藍(lán)天的恐 殊乘客

16、飛船上的特 語(yǔ)文園地八1013四、課程實(shí)施課程實(shí)施建議：（一）.教學(xué)方式：?jiǎn)栴}教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)置學(xué)生生成、探究、交流的問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)。（二）學(xué)習(xí)方式：1、合作學(xué)習(xí)。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動(dòng)。2、講授與訓(xùn)練：精講主要知識(shí)，精煉主要內(nèi)容，并認(rèn)真批改，掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)。（三）課時(shí)安排： 講讀課兩課時(shí)，自讀課一課時(shí)（四）課外拓展性練習(xí)：1、課堂拓展練習(xí)：主要通過(guò)觀察、提問(wèn)、交流、操作、考試等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。2 、課后拓展練習(xí)：主要通過(guò)校本作業(yè)，談話等途徑實(shí)現(xiàn)。 五、課程評(píng)價(jià)（ 一 ） 評(píng)價(jià)指標(biāo) 評(píng)價(jià)指標(biāo)由平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試成績(jī)兩項(xiàng)構(gòu)成。（二）評(píng)價(jià)方式及結(jié)果處理：評(píng)價(jià)方式： （1）平時(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、成績(jī)等構(gòu)成。1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：（1）預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、課本準(zhǔn)備） （2 ）課堂學(xué)習(xí) 狀態(tài)（聽(tīng)講、參與、回答、討論、合作）學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)定等級(jí)為：優(yōu)秀、良好、合格。2 、作業(yè)情況構(gòu)成： （1）是否上交（ 2 ）是