《蘆花蕩》新

1、日壇中學日壇中學 李婧李婧是“荷花淀派”的主要代表作品。孫犁小說被尊為“詩意小說”。一，一一一、詩意小說之戰(zhàn)爭故事詩意小說之戰(zhàn)爭故事二、詩意小說之傳奇人物二、詩意小說之傳奇人物三、詩意小說之景物描寫三、詩意小說之景物描寫一，一一1 1、采用填空的形式來把握故事情節(jié)采用填空的形式來把握故事情節(jié)。 故事發(fā)生在故事發(fā)生在 戰(zhàn)爭時期，我們的隊伍駐扎戰(zhàn)爭時期，我們的隊伍駐扎在在 里，里， 、 、 全全由一位近由一位近 歲的不帶歲的不帶 的非常自信的非常自信的的 負責負責 。 一次，他護送一次，他護送 、 進葦塘，被鬼子進葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)， 受了傷，他覺得特別受了傷，他覺得特別 ，并發(fā)，并發(fā)誓要誓要

2、 。第二天，他引誘敵進入他的埋伏圈，。第二天，他引誘敵進入他的埋伏圈，用鋒利的鉤子鉤住鬼子并用用鋒利的鉤子鉤住鬼子并用 痛打，消滅痛打，消滅了了 個鬼子。個鬼子?？谷湛谷杖斕寥斕晾锿饨煌ɡ锿饨煌ㄗo送干部護送干部運輸糧草運輸糧草六十六十槍槍老頭子老頭子大菱大菱二菱二菱大菱大菱愧疚愧疚復仇復仇竹篙竹篙十幾十幾一，一一2 2、理清故事兩個部分：理清故事兩個部分： 護送護送和和復仇復仇。 一，一一3 3、這個故事從哪些方面體現(xiàn)了、這個故事從哪些方面體現(xiàn)了“詩意詩意” 的特點。的特點。 這是一場這是一場“有炮火無硝煙的戰(zhàn)爭有炮火無硝煙的戰(zhàn)爭”提示：可以和提示：可以和蠟燭蠟燭戰(zhàn)爭描寫進行對比戰(zhàn)爭描寫進行對

3、比老頭子的反擊老頭子的反擊敵人的炮火敵人的炮火1 1、跳讀跳讀課文，找到表現(xiàn)人物性格的關鍵詞課文，找到表現(xiàn)人物性格的關鍵詞短語短語-“-“過分自信自尊過分自信自尊”；2 2、采用、采用勾劃勾劃的方式，運用具體的語言、動的方式，運用具體的語言、動作、外貌、心理作、外貌、心理描寫，來表現(xiàn)人物描寫，來表現(xiàn)人物“自信自信自尊自尊”的性格特點；的性格特點；。，4、自信自信 護送護送 愛愛 自尊自尊 復仇復仇 憎憎頑強不屈的民族氣質(zhì)頑強不屈的民族氣質(zhì)5 5、文中的主要人物是如何體現(xiàn)了、文中的主要人物是如何體現(xiàn)了“詩意詩意”特點的？特點的？。既是百姓又是戰(zhàn)士的傳奇老人既是百姓又是戰(zhàn)士的傳奇老人普通老頭子普通

4、老頭子民族氣質(zhì)民族氣質(zhì)3、提問：文中的景物描寫是如何體現(xiàn)“詩化”特？3、提問：文中的景物描寫是如何體現(xiàn)“詩化”特點的？2 2、文中的景物描寫是如何體現(xiàn)、文中的景物描寫是如何體現(xiàn)“詩意詩意”特點的？特點的？優(yōu)美而又不屈的家鄉(xiāng)蘆葦優(yōu)美而又不屈的家鄉(xiāng)蘆葦環(huán)境如詩如畫環(huán)境如詩如畫 淡化戰(zhàn)爭血腥淡化戰(zhàn)爭血腥 浪漫主義色彩浪漫主義色彩 象征不屈精神象征不屈精神巴以沖突由來已久，爭取和平是兩國人巴以沖突由來已久，爭取和平是兩國人民的共同心聲。在一次聯(lián)合國會議上，巴勒民的共同心聲。在一次聯(lián)合國會議上，巴勒斯坦前領導人阿拉法特發(fā)表了一篇著名的演斯坦前領導人阿拉法特發(fā)表了一篇著名的演講，最后一段是：講，最后一段是：“我是帶著橄欖枝來的，我是帶著橄欖枝來的，也是帶著一個自由戰(zhàn)士的槍來的，請不要讓也是帶著一個自由戰(zhàn)士的槍來的，請不要讓橄欖枝從我手中滑落。橄欖枝從我手中滑落?！边@一段話表明了阿拉法特對今后巴以關這一段話表明了阿拉法特對今