三年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)提綱

1、20092010學(xué)年第二學(xué)期三年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)提綱微笑著承受一切導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計(jì)人：陳濤【導(dǎo)學(xué)提綱】一、 用自己喜歡的方式認(rèn)真地讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字、詞語，及不理解的句子，用查字典或小組交流的方式，去理解它、認(rèn)識(shí)它。二、 用自己的話說一下課文講了一件什么事。三、 桑蘭微笑著承受一切中的“一切”指的是什么？她是怎樣微笑著承受的？畫出相關(guān)的語句，利用小組交流的方式說說自己的體會(huì)。四、 你認(rèn)為桑蘭是個(gè)怎樣的人？你知道她的事跡后你最想跟他說些什么？雪兒導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計(jì)人：陳濤【導(dǎo)學(xué)提綱】一、 用自己喜歡的方式認(rèn)真地讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字、詞語，及不理解的句子，用查字典或小組交流的方式，去理解它、認(rèn)識(shí)它。二、

2、 用自己的話說一下課文講了一件什么事。三、 認(rèn)真讀課文思考雪兒是只怎樣的鴿子（本領(lǐng)、品質(zhì)）？我對它有怎樣的感情？具體畫出相關(guān)的語句在書上記下相關(guān)體會(huì)。四、 當(dāng)雪兒翱翔于藍(lán)天的時(shí)候，它的心情是怎樣的？我的心情又是怎樣的？展開自己的想象寫一段話?；ò觑h香導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計(jì)人：陳濤【導(dǎo)學(xué)提綱】一、 用自己喜歡的方式認(rèn)真地讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字、詞語，及不理解的句子，用查字典或小組交流的方式，去理解它、認(rèn)識(shí)它。二、 用自己的話說一下課文講了一件什么事。三、 認(rèn)真讀課文思考當(dāng)“我”聽到小女孩的話以后，為什么賣了兩盆花？作者他是怎么做的？為什么會(huì)這么做？四、 從哪里看出小女孩是個(gè)懂事的孩子？具體畫出相關(guān)的語句

3、，利用小組合作交流的方式說一下自己的體會(huì)。五、 學(xué)了這篇課文，你學(xué)到了什么？ 菩薩兵導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計(jì)人：陳長花【導(dǎo)學(xué)提綱】一、初讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)畫出生字及在文中組成的詞語。不理解的詞查字典或聯(lián)系上下文理解二、讀課文，說一說課文主要講了什么事？（與小組內(nèi)的同學(xué)說一說）三、認(rèn)真讀課文，從哪些語段中能感受到朱德及軍隊(duì)有菩薩一樣的心腸，用“”畫出來反復(fù)讀一讀。四、默讀課文，想想本文是按什么順序?qū)懙?？?biāo)出有關(guān)表示順序的詞語。李廣射箭導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計(jì)人：陳長花【導(dǎo)學(xué)提綱】一、初讀課文，畫出文中的生字詞語，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀熟課文。二、與小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)詞語，重點(diǎn)理解“警惕、朦朧、神勇無比” 的意思。三、

4、理解古詩塞下曲，用自己的話說說古詩的意思，你能從古詩中體會(huì)到李廣是個(gè)什么樣的人嗎？少年王勃導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計(jì)人：陳長花【導(dǎo)學(xué)提綱】一、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。然后畫出文中的生字，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文。二、認(rèn)真讀課文，邊讀邊畫出寫王勃很有才氣的句子，反復(fù)朗讀，同桌相互說說個(gè)人體會(huì)。三、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的意思。大作家的小老師導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計(jì)人：陳長花【導(dǎo)學(xué)提綱】一、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并畫出本文中的生字詞語、借助詞典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。二、讀24自然段思考1、臨別時(shí)蕭伯納對小姑娘說了什么？他說這番話時(shí)是怎樣想的？2、小姑娘又是怎樣說的？蕭伯

5、納聽了小姑娘的話后為什么“為之一振”？三、讀一讀課文，認(rèn)真想一想大作家蕭伯納為什么把小姑娘看作自己的老師呢？荷花自學(xué)提綱 設(shè)計(jì)人：高海玲1、自學(xué)第二自然段，用劃出描寫荷葉的句子，用劃出描寫荷花的句子。a.“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！边@句話用了什么修辭手法？圈出句中的重點(diǎn)詞語，這些詞語分別寫出了荷葉（多、形狀、 顏色）的特點(diǎn)。b. “冒”還可以用那個(gè)詞代替？怎樣長出來才可以叫做冒出來？“冒”字用得好，好在哪里？想象寫話：白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛（ ）。c. 這一段中具體描寫了荷花開放時(shí)三種不同的姿態(tài)：（才開放）（全開放）（將開放）。用一個(gè)詞概括（ ）。圈出這一段中的重點(diǎn)詞

6、語。2、自學(xué)第四自然段，當(dāng)“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)了什么景象？3、展開合理想象，口述一段話：蜻蜓和小魚對荷花姐姐說了些什么？例：蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。（ ）（ ）過來，告訴我（ ）。 讓我們想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會(huì)看到、聽到、想到些什么？趕海導(dǎo)學(xué)提綱 設(shè)計(jì)人：高海玲1、 自由朗讀課文，畫出文中的生字詞語。借助字詞典讀準(zhǔn)字音，弄懂詞語的意思，讀順句子。2、 再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并想想課文主要講了什么？（課文記述了“我”童年時(shí)代跟舅舅去的趣事。按照“趕到海邊、滿載而歸”的順序具體記述了趕海的過程。）3、 瀏覽課文，說說作者講了哪些童年趣事？這些童年的趕海趣事究竟怎樣有趣？讀讀課文，畫出有關(guān)的語句，練習(xí)感情朗讀。（小組合作交流）4、 想象訓(xùn)練：說說人們趕海時(shí)還會(huì)做些什么呢？學(xué)著說一說。5、 太陽偏西了，小姑娘滿載而歸，她的背簍里裝滿了什么？古詩兩首導(dǎo)學(xué)提綱 設(shè)計(jì)人：高海玲1、 朗讀古詩，背誦古詩。2、 先解釋劃線的詞，在寫出詩句的意思。 (1)窗含西嶺千秋雪，（ ）門泊東吳萬里船。（ ）（2飛流直下三千尺，（ ）疑是銀河落九天。（ ） 3、 我會(huì)填： （1）望廬山瀑布的作者是（