合理書(shū)包重量學(xué)生年級(jí)體重常模以平均數(shù)

1、附件一桃園縣國(guó)小快樂(lè)學(xué)童High客心情檢核表抽查班數(shù)項(xiàng)目評(píng)定班數(shù)評(píng)定班數(shù)評(píng)定班數(shù)評(píng)定班數(shù)評(píng)定班數(shù)備註1.你認(rèn)為目前小學(xué)生的作業(yè)量是否過(guò)多？非常過(guò)量稍微過(guò)量尚可不過(guò)量太少2. 你認(rèn)為目前小學(xué)生的考試量是否過(guò)多？非常大稍微大尚可完全沒(méi)有太少3.你認(rèn)為目前小學(xué)生的書(shū)包是否過(guò)重？非常過(guò)量稍微過(guò)重尚可不過(guò)重很輕4.你認(rèn)為目前小學(xué)生的睡眠是否足夠？非常足夠足夠尚可不太足夠非常不足夠5.你認(rèn)為目前小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量是否足夠？非常足夠足夠尚可不太足夠非常不足夠6.你認(rèn)為目前小學(xué)生的飲食是否健康？非常正常正常尚可不正常非常不正常7.你認(rèn)為目前小學(xué)生是否喜歡上學(xué)？非常喜歡喜歡尚可不喜歡非常不喜歡8.你認(rèn)為目前小學(xué)生與

2、同儕相處如何？非常好好尚可不好非常不好9.你認(rèn)為目前小學(xué)生的修閒活動(dòng)如何？10.你認(rèn)為目前小學(xué)生喜歡什麼？視導(dǎo)督學(xué)：校長(zhǎng)：處室主任：承辦人：附件二桃園縣國(guó)小年級(jí)受測(cè)人數(shù)合理書(shū)包重量【學(xué)生年級(jí)體重常模（以平均數(shù)代表）×12.5】，單位：kg測(cè)得書(shū)包重量平均值（x）:單位：kg書(shū)包重量超越體重12.5之?dāng)?shù)量書(shū)包最重值單位：kg書(shū)包最輕值單位：kg男女小計(jì)男女男女男女併計(jì)人數(shù)男女男女一年級(jí)22.5×12.52.812522×12.52.7500二年級(jí)25×12.53.125024×12.53.0000三年級(jí)28×12.53.500027&#

3、215;12.53.3750四年級(jí)32×12.54.000030×12.53.7500五年級(jí)35×12.54.375034×12.54.2500六年級(jí)40×12.55.000039×12.54.8750視導(dǎo)督學(xué)：校長(zhǎng)：處室主任：承辦人：桃園縣九十一學(xué)年度國(guó)小學(xué)生書(shū)包減重學(xué)校自我抽測(cè)分析檢討與建議報(bào)告91.10一、 書(shū)包重量：係指學(xué)生上下學(xué)時(shí)，身體及著於身之衣裳以外，背負(fù)於身上之物體總稱(chēng)。二、 學(xué)童書(shū)包重量參考標(biāo)準(zhǔn)合理書(shū)包重量【學(xué)生年級(jí)體重常模（以平均數(shù)代表）×12.5】，單位：kg一年級(jí)男22.5×12.52.81

4、25女22×12.52.7500二年級(jí)25×12.53.125024×12.53.0000三年級(jí)28×12.53.500027×12.53.3750四年級(jí)32×12.54.000030×12.53.7500五年級(jí)35×12.54.375034×12.54.2500六年級(jí)40×12.55.000039×12.54.8750三、桃園縣選測(cè)各國(guó)小整理要點(diǎn)：項(xiàng)別自我抽測(cè)結(jié)果說(shuō)明彙整自我抽測(cè)結(jié)果檢討分析與建議內(nèi)容一該次檢測(cè)發(fā)現(xiàn)越市區(qū)，學(xué)生書(shū)包超重現(xiàn)現(xiàn)象越嚴(yán)重。二學(xué)校、教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生書(shū)包重量的重

5、視、關(guān)心態(tài)度與對(duì)書(shū)寫(xiě)作業(yè)的觀(guān)念，影響學(xué)生書(shū)包的輕重。三學(xué)校是否設(shè)置置物櫃、飲水設(shè)施、午餐的供應(yīng)，影響學(xué)生攜帶的書(shū)包物品總重量。四學(xué)生書(shū)包的材質(zhì)是影響書(shū)包重量的重要因素之一。一優(yōu)缺點(diǎn)分析：實(shí)施檢測(cè)，讓學(xué)生知道自己的合理書(shū)包重量。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生每日攜帶的物品。在檢測(cè)當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)書(shū)包大致歸類(lèi)三種：?jiǎn)渭鐐?cè)背式書(shū)包（牛仔布材質(zhì)）、雙肩背式書(shū)包、行李拖拉式書(shū)包。書(shū)包淨(jìng)重依序?yàn)閱渭鐐?cè)背式書(shū)包（牛仔布材質(zhì)）約300克、雙肩背式書(shū)包約600克、行李拖拉式書(shū)包約2公斤。少數(shù)學(xué)生書(shū)包超越個(gè)人的合理書(shū)包重量，同時(shí)也大於該年級(jí)男女生的合理書(shū)包重量，顯示仍有必要提供書(shū)包減重計(jì)畫(huà)。二書(shū)包超重原因：學(xué)生未確實(shí)依課表每日整理書(shū)包

6、，攜帶不需要的課本、習(xí)作、簿本或?qū)W用品。學(xué)生放學(xué)後到安親班，帶了許多的參考書(shū)、測(cè)驗(yàn)卷及其他物品。學(xué)生自行帶玩具、課外讀物或其他非上課用品到校。學(xué)生使用拉桿式書(shū)包，其書(shū)包材質(zhì)本身較重。學(xué)生自行攜帶開(kāi)水或其他飲料，造成整體書(shū)包重量過(guò)重。三改進(jìn)措施：加強(qiáng)書(shū)包學(xué)用品自我整理的養(yǎng)成，每日上下學(xué)僅帶必要之學(xué)用品或書(shū)籍，非必要者可置放於學(xué)?；虬嗉?jí)購(gòu)買(mǎi)共用、輪流使用。利用家長(zhǎng)會(huì)、親師會(huì)等活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣導(dǎo)書(shū)包減重觀(guān)念，並教師、家長(zhǎng)協(xié)同指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生每日整理書(shū)包的習(xí)慣。鼓勵(lì)各班設(shè)置遊戲角、圖書(shū)角供學(xué)生使用，學(xué)生無(wú)須另帶玩具或課外讀物到校來(lái)玩。加強(qiáng)學(xué)校飲水供應(yīng)與飲用衛(wèi)生或午餐供應(yīng)，使學(xué)生不必自行帶水或帶飯盒到校。與安親班溝通，讓學(xué)生的安親班用書(shū)或?qū)W用品能放在安親班的不必帶回家。依據(jù)各年級(jí)學(xué)生健康檢查資料，計(jì)算各校學(xué)生合理書(shū)包重量，提供教師、學(xué)生或家長(zhǎng)參考。實(shí)施不定期檢測(cè)學(xué)生書(shū)包重量，宣導(dǎo)書(shū)包減重方法與好處，並發(fā)給獎(jiǎng)勵(lì)卡；或利用相關(guān)課程討論，強(qiáng)化實(shí)施效果。四建議事項(xiàng)：建議補(bǔ)助學(xué)校設(shè)置置物櫃，提供學(xué)生放置教材及學(xué)用品。建議家長(zhǎng)選購(gòu)書(shū)包時(shí)避免選購(gòu)笨重的書(shū)包，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多採(cǎi)用單肩側(cè)背式書(shū)包（牛仔布材質(zhì)）。建議出版商教科書(shū)習(xí)作製成活頁(yè)