蘑菇該獎給誰(第一課時)

1、蘑菇該獎給誰 第一課時教學設計 【課題】 蘇教版小學語文一年級（下）【教材簡解】這是一篇周身畫龍，篇末點睛的童話故事。蘑菇應該獎給誰開題設疑，激發(fā)思考。整個故事分三部分進行講述，情節(jié)搖曳生姿，跌宕起伏。第一部分寫兔媽媽囑咐兩只小兔要好好練習跑步；第二部分小兔們匯報練習情況，不同的比賽結果決定了兩只小兔不同的心情；第三部分寫兔媽媽將最大的蘑菇獎給與駿馬比賽失敗的小白兔，揭示了只有敢于跟高手比，才能激勵自己奮發(fā)向上，才能成為真正強者的道理。【目標預設】1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課的生字,理解由生字組成的詞語，認識“得、地、落”這3個多音字。 3、理解重點句，初通課文梗概。【重點、難點】

2、 1重點理解兔媽媽囑咐的“好好練習跑步”中“好好”的含意。理解“難為情”“得意”兩個表情形容詞。2.讀通“因為小白兔敢和高手比呀！”這句話?！驹O計理念】新課程標準提出：“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”學生的切身體會勝過教師的千言萬語。第一課時是閱讀感知的初步階段，這節(jié)課主要通過引導學生聯(lián)系文本、聯(lián)系生活、自我體驗，達到認清字音，理解詞語，疏通障礙，激發(fā)期待的目的?！驹O計思路】1.導入：教學過程中，我先以學生熟知的寓言故事龜兔賽跑對比設疑，導入新課，鋪設學生求知的起點，引發(fā)他們新課時的思考。2.梳理：這節(jié)課的重點是疏通文章經脈，理解關鍵詞語。理解關鍵詞“囑咐”“好好”可用聯(lián)系文中語句、聯(lián)系

3、生活經驗；理解表情“得意”“難為情”等詞則引導學生對比表演。如果把課文看成是一個面，那么點會是詞，線就是句。從解詞入手，突破關鍵點，線（句）也會順暢地連起來，面（篇）的問題就會迎刃而解。3.留白：篇末，兔媽媽的那句話“因為他敢和高手比呀！”寓意深刻，學生一時難以理解，本節(jié)課也只是點到為止，留有思考的空間。4.書寫：本課一類生字共10個，如果教者面面俱到地指導學生腦中會一團漿糊，等于沒有指導。所以讓學生自主研究這些生字，找出難點生字，進行指導，這些難點字會在學生的大腦皮層留下刺激的深痕，從而達到一點突破的目的?！窘虒W過程】 一、故事引路，質疑導入。1、小朋友們聽過龜兔賽跑的故事嗎？最后是誰贏了？

4、（烏龜）小兔跑的挺快的呀，為什么會輸呢？（應為他睡覺了），今天一只小黑兔跟一群烏龜賽跑了（板書：小黑兔）這次他贏了嗎？不過，參加比賽的還有小白兔，（板書：小白兔）他也撒開腳丫拼命跑了，他又是跟誰比的呢？小白兔和小黑兔誰跑得最好，最終得到兔媽媽頒發(fā)的最大蘑菇獎呢？（貼蘑菇圖）板書課題：蘑菇該講給誰2、你想知道這個答案嗎？怎么讀出來呢？指名讀課題，指導學生帶著滿心的疑問讀課題，板書：？齊讀課題。蘑菇究竟獎給誰呢？小朋友們快打開書看看吧。二、初讀課文，感知大意。學生輕聲自讀課文提出初讀要求：輕讀課文，標出自然段。多讀生詞，畫出不理解的地方。思考：兩只小兔跟誰比賽的，贏了嗎？最后誰得到蘑菇了？三、檢查

5、初讀，掃除障礙。1、出示生字詞，掃除“點”的障礙：提著 參加 比賽 烏龜 跑不過 獎品 冠軍指名讀詞，“冠軍”是第幾名？（第一名）2、出示關鍵句，掃除“線”的障礙：關鍵句一：小黑兔得意地說：“今天我參加跑步比賽，得了第一名！” 小白兔難為情地說：“今天我參加跑步比賽，落在后面了！”交流：小黑兔與烏龜比賽贏了嗎？小白兔與誰比的，贏了嗎？（1）生答,板書：烏龜 得了第一 駿馬 落在后面 （2）出示關鍵句一。 區(qū)別“得了第一 ”與“跑得出色”中“得”的讀音；“難為情地說”與“土地”中“地”的讀音；“落在后面”與“落后”中“落”的讀音。（3）喜歡小黑兔的同學讀小黑兔的話，想想得了第一名你會怎樣夸耀自己

6、（得意、驕傲），喜歡小白兔的同學讀小白兔的話，想想比不過人家你會怎樣說這件事（難為情、不好意思）。學生分角色練習朗讀。指名朗讀，提示將句中“第一名”換個詞語。（冠軍）師生共同評價學生朗讀時的語氣、神情。關鍵句二：“清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時囑咐兩個孩子要好好練習跑步。”你們知道早晨兔媽媽為了鍛煉兩只小兔，是怎樣交代的嗎？（1）出示關鍵句二。認讀“蘑菇”，理解“臨走”“囑咐”（提醒、叮囑）“好好練習跑步”（跑步時要賣力，別偷懶）（2）早晨上學時，媽媽囑咐你注意什么？天冷了，媽媽會囑咐你注意什么？如果你是兔媽媽又會怎樣囑咐兩只小兔“要好好練習跑步”呢？指名用自己的理解囑咐小兔。（強調“好好”

7、“好好”練習跑步，這是兔媽媽的殷切期望，也是兔媽媽頒獎的依據。“好好”含著不偷懶、盡全力的意思。）看到前面小白兔和小黑兔的表現(xiàn)，如果是你，你會將蘑菇獎給誰？關鍵句三： “因為他敢和高手比呀！”（1）出示關鍵句三。猜猜這里的“他”是誰？為什么這么猜？“高手”是誰？（小黑兔）（2）兔媽媽說這句話加個感嘆號里面有一種感情，是什么感情呢？（贊嘆）指名讀，讀出溫柔、贊嘆的語氣。3、指名分自然段讀課文。這個故事主要講了什么？四、抓住難點，突破書寫。1、出示生字，仔細辨別。2、說說你認為最難寫的字是哪個？生回答后，相機將難點字寫在黑板上。其實，我們班有好些同學認為寫這些字不費事，不信，聽他舉手告訴你?。ぐl(fā)學生自主解決難點字的認與寫）3、師示范寫“練”“提”等難點字。練：左邊絞絲旁，右邊像“東”不是東，第三筆是橫折鉤，多“練”多寫記心上。提：“是”手(提手旁)拎起菜籃子，提滿蘑菇往家還。4、其他生字與同桌