《喂出來》教案

1、?喂出來?教案教學(xué)目的1理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。2鍛煉想像能力。3擴(kuò)大詞語掌握范圍。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。教學(xué)時數(shù)：一課時。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)1給以下加點(diǎn)字注音。哂(shen3)笑牟(mou2)取眾目睽(kui2)睽棘(ji2)手鉚(mao3釘貪婪(lan2)履行(l)2解釋以下詞語。哂笑：嘲笑。胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。牟?。褐\取名利。棘手：形容事情難辦 ,像荊棘刺手。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。任勞任怨：做事不辭勞苦 ,不怕別人埋怨。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁 ,仍舊自由自在。雨后

2、春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。心安理得：自信事情做得合理 ,心里很坦然。不容置疑：不容許有什么疑心 ,指真實可信。一視同仁：同樣看待 ,不分厚薄。二、導(dǎo)人臺風(fēng)吹倒了一座小廟 ,廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是 ,各色人物圍著它紛紛表演 ,它成了人們丟棄廢物的垃圾桶這篇科幻小說充滿了神奇的想像 ,更使我們陷入深深的思考。作者星新一 ,日本現(xiàn)代小說家。三、閱讀課文。整體感知學(xué)生說說文章標(biāo)題“喂出來是什么意思?互相交流看法。四、學(xué)習(xí)課文學(xué)生質(zhì)疑 ,小組合作討論 ,共同解決問題。1故事真否?(否。不會有此一個無底洞。但有生活的真實性。)2圍繞的話題是什么?(環(huán)境保護(hù)問題

3、。)3洞是真的無底嗎?’(外表上是無底的 ,正像我們的世界 ,外表上是無邊無際 ,實際上是有限的 ,地球已經(jīng)不堪重負(fù)。)4為什么題目用“喂出來!(既可以首尾照應(yīng) ,又表現(xiàn)了無底洞已經(jīng)溢滿。地球已經(jīng)擁擠。)5洞是比喻什么?(人類生存的土地。)6文章中寫了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的這些人是不是相像?(為己名利而忙碌的各種人。)7這幾種人你最贊同的是哪個?最想否認(rèn)的是哪個?(不統(tǒng)一答案。)8作者要說的道理是什么?(作類比自下而上的世界是有限的 ,一切破壞環(huán)境的舉動 ,到頭來都將危害人類自己。)五、探究活動1討論文章主題。這篇小說寫得比較通俗 ,但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題 ,有

4、下邊幾種意見 ,你同意哪一種?說說理由。(1)提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。(2)揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。(同意第(3)種看法 ,文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比方 ,我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞 ,所以當(dāng)我們把廢水排向大海 ,把廢氣排到大氣中時毫無顧忌 ,雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益 ,但從長遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?2想一想 ,在小說結(jié)尾 ,那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后 ,接下來可能還會發(fā)生什么?學(xué)習(xí)展開想像 ,發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結(jié)尾。六、小結(jié)本文是一篇科幻小說。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個無底洞 ,它可以容納人類制造的一切垃圾 ,使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂 ,于是城市的天空越來越美好 ,人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而 ,好景不長 ,隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來 ,原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想像的形式 ,但現(xiàn)實中我們何嘗不是憑著僥幸心理 ,依賴著這樣那樣的“無底洞?科學(xué)夢想是在現(xiàn)實根底上進(jìn)行的合理想像 ,因此在學(xué)習(xí)中 ,可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實中尋找故事的影子 ,讓他們自己探究作品有什么寓意 ,又有什么現(xiàn)實的針對性。另外 ,本文的情節(jié)特別是結(jié)尾很有特點(diǎn) ,是一個循環(huán)