《我不是最弱小的》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?我不是最弱小的?優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)?我不是最弱小的?教學(xué)要求：1.正確 ,流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.會(huì)用“芳香撲鼻、附近造句。4.理解課文內(nèi)容 ,教育學(xué)生薩少一家人學(xué)習(xí) ,自學(xué)保護(hù)弱小者。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、揭示課題 ,導(dǎo)人新課1板書(shū)課題。2“我指的是誰(shuí)?他為什么說(shuō)自己不是最弱小的?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文1自讀課文 ,學(xué)習(xí)生字問(wèn)。(1)輕聲讀課文 ,畫(huà)出生字同 ,讀準(zhǔn)字音。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2檢查自學(xué)情況。弱小、悶熱、薔薇、聊天、滂沱大雨、低垂、嬌嫩、纖弱聚精會(huì)神：形容注意力非常集中。大雨如注：注 ,灌人。形容雨下

2、得很大嬌嫩纖弱：柔弱纖細(xì) ,(1)指名分自然段試讀課文師生共同評(píng)議 ,3默讀課文 ,理清脈絡(luò)。課文可分兩局部 ,邊讀邊想：課文可分為哪兩局部?每局部講的是什么?第一段(第1自然段)：寫(xiě)薩沙一家在假日里到森林游玩明薩沙是最弱小的。第二段(第28自然段)：寫(xiě)最小的薩沙在家人的影響下會(huì)了保護(hù)弱小者 ,說(shuō)明薩沙不成認(rèn)自己足最弱小的。第一課時(shí)一、細(xì)讀課文1.自讀第1自然段 ,想想這一自然段告訴了我們什么。討淪。時(shí)間：假日天氣：悶熱地點(diǎn)：森林人物：一家人小結(jié)。2細(xì)讀第28自然段。(1)默讀第2自然段 ,用“畫(huà)出描寫(xiě)森林美好的句子用“一畫(huà)出薩沙一家人相讓雨衣的句子。討論后出示句子。林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔

3、薇 ,一朵花剛剛開(kāi)放 ,粉紅粉紅的 ,芳香撲鼻。自由讀 ,說(shuō)說(shuō)讀了這句話仿佛看到了什么 ,聞到了什么。(讀了這句話 ,我們仿佛看到了那朵剛開(kāi)放的嬌嫩鮮艷的薔薇花 ,聞到了薔薇花撲鼻的香味兒)指導(dǎo)看圖 ,理解“一叢叢。練習(xí)用“芳香撲鼻說(shuō)話?？磮D理解“大雨如注。森林是這樣美好 ,一家人坐在草地上 ,有的聊天 ,有的看書(shū) ,心情多舒暢啊!突然天空下起廠大雨 ,課文中哪個(gè)詞形容雨大的?(大雨如注雨下得真大 ,好似是從空中灌下來(lái)的)在這“大雨如注的時(shí)刻 ,薩沙的家人是怎樣互讓雨衣的?出示第5、6兩句話。指名瀆 ,說(shuō)說(shuō)從這句話中讀懂了什么。(他們僅有一件雨衣 ,每個(gè)人想到的是保護(hù)比自己弱小的人 ,最后雨衣

4、讓給了最小的薩沙)指導(dǎo)朗讀。(“趕忙、又、卻要重讀 ,出來(lái))練習(xí)有感情地朗讀第2自然段 ,過(guò)渡：薩沙的家人在大雨中相讓雨衣(2)理解媽媽的話?！懊總€(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)薩沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。他們的行為說(shuō)明了什么?(每個(gè)人都在自覺(jué)地保護(hù)弱小者)指導(dǎo)朗讀。(強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人 ,用肯定的晤氣瀆)指名讀 ,齊讀。(3)指導(dǎo)看圖 ,學(xué)習(xí)第7自然段。薩沙明白了這個(gè)道理后 ,是怎么做的?(看圖：薩沙把雨衣蓋在了比他弱小的薔薇花亡)課文是哪一個(gè)白然段告訴我們的?指名瀆第7自然段。用“A標(biāo)出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞。(朝著、走去、掀起、蓋在)理解“滂沱大而、“嬌嫩纖弱。指導(dǎo)朗讀。(4)理解薩沙的話?！艾F(xiàn)在我該巧；是最弱小的了吧 ,媽媽?薩沙為什么說(shuō)自己不是最弱小的?(因?yàn)樽约喝跣〉乃N薇花)現(xiàn)在他保護(hù)了比指導(dǎo)朗讀。(要把薩沙能保護(hù)弱小者那種自豪的語(yǔ)氣讀出來(lái))(5)指導(dǎo)分角色朗讀薩沙和媽媽的對(duì)話。薩沙的三次問(wèn)話要讀出天真、可愛(ài)的語(yǔ)氣媽媽的話可讀慢些 ,要讀出親切、和藹的語(yǔ)氣。同桌分角色朗讀 ,指名分角色朗讀。三、總結(jié)全文薩沙在家人的影響下 ,學(xué)會(huì)