新人教版小學(xué)語文六年級上冊《詹天佑》公開課教案

1、新人教版小學(xué)語文六年級上冊詹天佑公開課教案【教學(xué)目標】1、有感情地朗讀課文。2、了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過，認識詹天佑是一位杰出的愛國工程師，激發(fā)愛國主義情感和不怕困難的堅強意志。3、感悟課文是如何通過具體事例表現(xiàn)詹天佑是杰出的愛國工程師的，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。4、學(xué)習(xí)從整體上把握課文，深刻理解人物特點的閱讀方法?！窘虒W(xué)理念】本課教學(xué)主要體現(xiàn)兩種意識：一是加強課程意識。教師以教材為例子，注重語言知識、語文方法的教學(xué)和語文能力的培養(yǎng)。以語言文字訓(xùn)練為中心，讓學(xué)生學(xué)會閱讀的方法、表達的方法，通過訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽說讀寫的能力。教師是在“教語文”而不是“教課文”。二是加強生本意識。教師

2、始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。課堂上，教師以學(xué)定教，相機引導(dǎo)、點撥。給學(xué)生充足的自主探究、合作交流的時間，注重全員參與，全程參與。提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進我們中國的偉大工程師詹天佑。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過詹天佑主持修筑京張鐵路這件事，他給你留下了怎樣的印象？（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）課文是通過詹天佑主持修筑京張鐵路過程中的哪幾件事來說明的？（接受任務(wù)、勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路。）過渡：咱們一起去看一看，作者到底是怎樣通過這四件具體的事例來寫詹天佑的。二、精讀課文，學(xué)習(xí)方法（一）方法導(dǎo)學(xué)1、請同學(xué)們仔細讀課文

3、2、3自然段“接受任務(wù)”這一部分，并聯(lián)系全文想一想，你從哪些語句能夠感受到詹天佑是我國杰出的愛國工程師，把這些語句標劃下來，在旁邊寫寫你的體會。2、學(xué)生自主讀書標劃批注。3、學(xué)生自由展示交流：預(yù)設(shè)一：學(xué)生抓住2、3段的有關(guān)語句談感受，體會到帝國主義的霸道、狂妄自大，帝國主義者看不起中國工程師，看不起所有的中國人。體會到這里的自然條件險惡、工程艱巨。說明他很愛國。老師引導(dǎo)：面對帝國主義的阻撓和嘲笑自然條件的險惡，詹天佑是怎么做的呢？請同學(xué)們聯(lián)系下文想一想，從中你有感受到什么？（感受到詹天佑不怕帝國主義的嘲笑，不怕各種困難，說明他很愛國，也有著杰出的才能。）老師總結(jié)：我們聯(lián)系上下文，從整體上把握課

4、文，就能深刻理解人物的特點。這是一種很好的閱讀方法。預(yù)設(shè)二：學(xué)生主動聯(lián)系第4自然段的第一句，感受到詹天佑不怕帝國主義的嘲笑，不怕各種困難，說明他很愛國，也有著杰出的才能。老師總結(jié)：我們聯(lián)系上下文，從整體上把握課文，就能深刻理解人物的特點。這是一種很好的閱讀方法。4、朗讀2、3自然段，體會表達方法：作者寫詹天佑是杰出的愛國工程師，“接受任務(wù)”這一部分為什么沒有寫詹天佑怎么樣，而是寫帝國主義如何阻撓、嘲笑，還有自然環(huán)境多么惡劣呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會側(cè)面描寫襯托人物特點的表達方法）（二）學(xué)法總結(jié)同學(xué)們，回想一下，剛剛咱們學(xué)習(xí)第一件事情的時候，用了哪種閱讀方法呀？（學(xué)習(xí)從整體上把握課文，深刻理解人物特點的

5、閱讀方法）（三）運用方法1、下面我們就運用從整體上把握課文，深刻理解人物特點的閱讀方法，仔細讀“勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計人字形線路”這三部分，看從哪些語句能夠感受到詹天佑是我國杰出的愛國工程師，把這些語句標劃下來，在旁邊寫寫你的體會。2、學(xué)生自主讀書、標畫、批注。3、小組交流。4、集體交流：（1）學(xué)生抓住勘測線路部分三處談體會：一處：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。” 教師相機總結(jié)作者的表達方法：這是對他的語言描寫二處：“他親自帶著當?shù)剞r(nóng)民。” 教師相機總結(jié)作者的表達方法：這是對他的動作描寫三處：“遇到困難他總是想失掉

6、信心?！?教師相機總結(jié)作者的表達方法：這是對他的心理描寫小結(jié)：正是因為詹天佑有這樣的赤子之心，愛國情懷，所以他才這樣做，這樣說。比賽讀。（要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國熱情?？偨Y(jié)或引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成文中的人就能讀好的朗讀方法。）通過剛才的交流，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛國情感轉(zhuǎn)化為報國行動，詹天佑深深感動了我們。那么，從他開鑿隧道，設(shè)計“人”字形鐵路這兩件事上，你又感受到什么呢？誰接著談？（2）學(xué)生抓住“開鑿隧道”部分談體會：學(xué)生談體會請同學(xué)們默讀5自然段，根據(jù)課文內(nèi)容畫出開鑿居庸關(guān)、八達嶺畫這兩條隧道的示意圖學(xué)生展示圖畫。同樣是隧道，兩處兩種施工方法，讓我們看到了一個有杰

7、出才能的詹天佑。結(jié)合全文再想一想，他用這樣的方法還為了什么，你感悟到什么？（不僅僅體會到詹天佑的杰出，更能體會到他的愛國。）感情朗讀（3）學(xué)生抓住“設(shè)計人字形線路”部分談體會：學(xué)生談體會請同學(xué)們默讀6自然段，用你身邊的學(xué)習(xí)工具演示火車爬陡坡的方法。學(xué)生演示。從中僅僅表現(xiàn)了詹天佑極高的智慧嗎，他這樣做還為了什么，結(jié)合全文你還感悟到什么？（感受到他用自己杰出的智慧和才干報效祖國）感情朗讀，進一步受到熏陶。4、體會寫法：詹天佑在主持修筑這條鐵路的過程中，有許許多多感人的事跡，作者為什么只寫了這三件事呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會抓住典型事例來寫的方法，突出人物的特點。在選取典型事例之后，抓住人物的語言、動作、心理活動的描寫，表現(xiàn)出人物的特點。） 5、感情朗讀最后一段：強烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù)，給了蔑視中國的帝國主義國家一個有力的回擊，同時也長了中國人的志氣。事實證實，他的確是一個杰出的愛國工程師。有感情地朗讀最后一段課文。（讀出你的自豪、讀出你的揚眉吐氣。）三、課堂練習(xí)，情感升華大家想一想，此時我們看到的詹天佑主持修筑的這條鐵路，僅僅是一般的鐵路嗎？還是什么路？請寫下來吧。出示課件：詹天佑主持修筑