《我不是最弱小的》教案４

1、?我不是最弱小的?教案教學(xué)要求:1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學(xué)會(huì)13個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。3、 會(huì)用“芳香撲鼻、“悶熱造句。4、 理解課文內(nèi)容 ,教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí) ,自覺保護(hù)弱小者。教學(xué)重點(diǎn)：理解課后習(xí)題4兩個(gè)重點(diǎn)句的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解最后一個(gè)自然段薩沙所說的反問句的含義。教學(xué)媒體：投影、錄音教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)板書設(shè)計(jì)：14 我不是最弱小的相 讓 雨 衣爸爸 媽媽 薩莎 薔薇保 護(hù) 弱 小 者第 一 課 時(shí)教學(xué)要求：1、 學(xué)會(huì)本課的生字新詞 ,結(jié)合課文理解詞義。2、 能讀通課文 ,初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讀好句子 ,讀通課文。教學(xué)過程：一、 聽錄音 ,揭

2、示課題。師：假日里 ,一家人來到森林里游玩 ,在林中曠地上發(fā)生了這么一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)聽錄音?我不是最弱小的?出示課題。檢查：聽了故事 ,你知道課題中的“我是誰？故事中還有哪些人物？質(zhì)疑：當(dāng)你只看到這個(gè)題目的時(shí)候 ,頭腦中產(chǎn)生了哪些迫切想弄明白的問題？為什么說“我不是最弱小的？二、 初讀課文。1、 自讀課文 ,要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。檢查：1 抽讀生字卡片 ,注意讀區(qū)分前、后鼻音。前鼻音：悶 纖后鼻音：曠 滂2讀誰以下多音字：假日 3朗讀以下詞語：聊天 滂沱 旁邊 芳香撲鼻 聚精會(huì)神 曠地附近 薔薇 悶熱 大雨如注 嬌嫩纖弱2、 再讀課文 ,讀通句子難讀的句子多讀幾遍。檢查：1 指名分自然段朗

3、讀課文。2 指導(dǎo)朗讀好以下句子：父親、母親、五年級(jí)的學(xué)生托利和四年級(jí)的學(xué)生薩沙。注意停頓“這么說我就是最弱小的了？薩沙反問道。讀出反問語氣“要是你誰也保護(hù)不了 ,那你不就是最弱小的了嗎？媽媽笑著答復(fù)說。讀出反問語氣“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧 ,媽媽？薩沙問道。3、三讀課文 ,做到正確、流利。讀后說說課文主要講了一件什么事。三、 指導(dǎo)書寫生字。1、 找一找：哪些生字不容易寫好？說說書寫時(shí)什么地方應(yīng)該注意？2、 教師范寫以下生字：薔、薇：草字頭占整個(gè)字的四分之一。聊：左高右低 ,左偏旁約占整個(gè)字寬的三分之一。四、 作業(yè)。1、 見習(xí)字冊(cè)。2、 比一比 ,再組詞。曠 薔 嬌 滂 擴(kuò) 墻 驕 傍 第 二

4、 教 時(shí)教學(xué)要求：細(xì)讀課文 ,理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)薩莎一家人自覺保護(hù)弱小者。教學(xué)重點(diǎn)：理解課后習(xí)題4兩個(gè)重點(diǎn)句的含義。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入復(fù)習(xí)：1點(diǎn)示課題“我指的是誰？2出示 ,朗讀。悶熱 雷聲大作 滂沱大雨薔薇 芳香撲鼻 嬌嫩纖弱每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。3通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí) ,誰能根據(jù)以上詞語的提示 ,說說課文主要講了一件怎樣的事？1 同桌說說 ,后指名說說 ,用上剛剛的詞語。師生評(píng)議。2 聽了這個(gè)故事 ,你覺得那句話最有道理？根據(jù)學(xué)生的答復(fù) ,出示“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。齊讀。3過渡：這一句話到底是什么意思？薩莎又為什么說自己不是最弱小的？就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、 指導(dǎo)細(xì)讀

5、課文一 細(xì)讀第一自然段1 自由朗讀課文第一自然段 ,想一想 ,這一段告訴我們什么？時(shí)間 天氣 地點(diǎn) 人物2 聯(lián)系課題 ,你還知道什么？薩莎是一家人中最弱小的二 細(xì)讀第二自然段1 指名讀 ,思考：這一段中講了哪幾方面的意思？森林里的美好景象；下起了大雨 ,一家人相讓雨衣。2 森林里非常美好？我們一起來看這句話。1出示句子：“林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇 ,一朵花剛剛開放 ,粉紅粉紅的 ,芳香撲鼻。2認(rèn)真地讀一讀 ,體會(huì)一下 ,你覺得什么地方最美？該怎么讀。指名讀 ,師生評(píng)議。3想欣賞林中的美景嗎？媒體演示畫面：一叢叢野薔薇 ,一朵花剛剛開放 ,粉紅粉紅的 ,蜜蜂在花叢中“嗡嗡地叫。理解“一叢叢。

6、“ 芳香撲鼻是什么意思？4指名學(xué)生口頭造句?！胺枷銚浔侵傅氖腔ú莸南阄逗軡庥簟Ｄ隳苡眠@個(gè)詞語說上一句話嗎？3、森林是這樣美好 ,一家人坐在草地上 ,有的聊天 ,有的看書 ,心情多么舒暢?。⊥蝗?,天空下起了大雨 ,在這“大雨如注的時(shí)刻 ,薩莎的家人是怎樣做的呢？1出示句子：“爸爸趕忙把雨衣給了媽媽 ,媽媽接過雨衣沒有穿 ,卻把它給了薩莎。2自由讀 ,說說從這句話中你了解了什么。他們只有一件雨衣；他們都想到的是保護(hù)比自己弱小的人 ,最后雨衣讓給了最小的薩莎。3指導(dǎo)朗讀。該怎么讀好這句話呢？4有感情地朗讀第2自然段。過渡：薩莎的家人在大雨中挨個(gè)兒相讓雨衣 ,這是為什么？薩沙也不明白 ,我們來看課文

7、。三 細(xì)讀第3-8自然段1 同桌練習(xí)朗讀這幾個(gè)自然段。把自己感受最深的話用筆畫出來。2 讀后交流。1 相機(jī)出示句子：“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。聯(lián)系上文說說薩莎的父母是怎樣做的？相機(jī)再次出示：爸爸趕忙把雨衣給了媽媽 ,媽媽接過雨衣沒有穿 ,卻把它給了薩莎。從他們的行動(dòng)中你明白了什么？他們每個(gè)人都在自覺地保護(hù)弱小者指導(dǎo)朗讀。2相機(jī)出示句子：“要是你誰也保護(hù)不了 ,那你不就是最弱小的嗎？1 這句話什么意思？2 朗讀體會(huì) ,你能把這句話的意思讀出來嗎？3相機(jī)出示句子：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧 ,媽媽？這句話什么意思？媒體出示句子：“現(xiàn)在我就不是最弱小的了 ,媽媽！朗讀比照1 薩莎為什么說自己不

8、是最弱小的？因?yàn)榍懊鎷寢屨f過要是 ,現(xiàn)在他保護(hù)了比自己弱小的薔薇花。2 你覺得薩莎說這話時(shí)該是一種怎樣的心情、語氣呢？指導(dǎo)朗讀。3 那么誰是最弱小的？媒體演示畫面：滂沱大雨中 ,薔薇花毫無抵抗能力的畫面。指名說說畫面意思?，F(xiàn)在我們來讀讀書上的句子。4 媒體出示：第7自然段 ,女生讀第3句話。還記得下雨前這些花兒是怎樣的嗎？齊讀有關(guān)句子?，F(xiàn)在薩沙看到滂沱大雨引讀 ,是怎樣做的？自讀第7自然段 ,用“- 標(biāo)出描寫薩莎動(dòng)作的詞 ,想一想他為什么要這樣做？聯(lián)系上下文 ,練習(xí)用上“因?yàn)?,所以 ,薩沙把雨衣蓋在薔薇花上來說說。A媽媽是怎么說的？B花兒怎么樣了？前后兩段進(jìn)行比照。C薩莎不想當(dāng)最弱小的？結(jié)合理解“滂沱大雨。課文中還有哪個(gè)詞與它的意思相近？你還知道哪些詞也是形容雨下得很大的？結(jié)合理解：“嬌嫩纖弱D指導(dǎo)朗讀這一自然段。3 練習(xí)分角色朗讀薩莎與媽媽的對(duì)話。同桌分角色練習(xí) ,指名分角色朗讀。三、總結(jié)課文薩莎在家人的影響下 ,學(xué)會(huì)了保護(hù)弱小者。再一次朗讀課文 ,感受薩沙全家保護(hù)弱小者的可貴品質(zhì)。同學(xué)們 ,我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中該怎么做呢？學(xué)生交流老師相信大家明白了這個(gè)道理一定會(huì)做到的。四、 指導(dǎo)造句悶熱1 師述幫助學(xué)生拓寬思路：悶熱