認識10以內(nèi)的數(shù)

1、鎮(zhèn)江市中山路小學一年級上冊數(shù)學學科教案 主備：吳燕 審核人：第五單元 認識10以內(nèi)的數(shù) 單元教學目標：1.使學生能熟練地數(shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的物體的個數(shù)，理解10以內(nèi)每個數(shù)具體的含義，會讀、會寫010各數(shù)。2.使學生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個和第幾個，會用數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序。3.初步學習用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”以及“多”、“少”的含義。認識符號“=、>、<”的含義，會用符號和詞語來描述10以內(nèi)數(shù)的大小。4.培養(yǎng)學生的學習興趣，積極參加與數(shù)學學習活動，在活動中學會交流；體會數(shù)存在于日常生活里，初步培養(yǎng)認真書寫的態(tài)度與習慣。單元重點和難點：重點：1

2、.正確讀寫10以內(nèi)的數(shù)。2.體會符號“=、>、<”的含義和體驗如何比較事物。3.理解“幾”和“第幾”的含義。難點：1.書寫數(shù)字要整齊、勻稱。2.進行簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。3.培養(yǎng)學生用數(shù)表示事物個數(shù)或表示事物順序的能力。單元課時安排：10課時第1課時 認識15（9月16日）教學內(nèi)容：第12頁的例題，第13頁想想做做的1-4題。教學目標：1使學生通過具體情境中的數(shù)數(shù)以及相應的操作活動，初步理解1-5各數(shù)的含義，會讀、會認、會寫15以內(nèi)的各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體個數(shù)。2使學生經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進行交流的愿望；并結(jié)合教

3、學，使學生受到愛學校、愛老師和愛學習的教育。教學重點難點：重點：認識15各數(shù)，并且會讀、會寫。 難點：1.從具體到抽象的思維轉(zhuǎn)變。2.書寫規(guī)范。教學準備：多媒體課件 學具教學過程：一、 揭示課題，認定目標師：小朋友在前面已經(jīng)學習了數(shù)一數(shù)，會數(shù)出一些物體的個數(shù)。下面請小朋友在教室里找一些東西，并數(shù)給小組里的同學聽。說明：生活里經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，需要把數(shù)的結(jié)果寫下來，這就需要認識數(shù)。今天，我們就學習認識1-5。（板書：認數(shù)1-5）二、自主學習，建構(gòu)模型1. 初步感知15各數(shù)。出示例題中的場景圖，觀察，說說圖中的小朋友在干什么？圖中有些什么，數(shù)一數(shù)各有多少。全班交流各自數(shù)數(shù)的結(jié)果。一起數(shù)數(shù)圖中的物體和人

4、的個數(shù)。2. 認識數(shù)“1”說出圖中數(shù)量是1的物體。引導學生說出圖中拉琴的有1人，有1架手風琴，有1塊黑板。要求拿出1枝鉛筆，1本練習本，伸出1個手指頭等。請學生用1說一句話。介紹計數(shù)器上撥1顆珠表示1的方法。板書數(shù)字1，指導讀寫。學生練習寫1 。3.認識數(shù)2.說出圖中數(shù)量是2個的物體。請同桌的小朋友一起，數(shù)出2枝鉛筆、2塊橡皮、2個文具盒放在一起。請學生用2說一句話。請學生在計數(shù)器上撥數(shù)字2，指導學生讀寫，寫數(shù)字2。4.用上述方法認識3、4、5.找出數(shù)量在3、4、5個之間的物體，指導讀寫數(shù)字3、4、5，并用這幾個數(shù)字說一句話。指導寫字時要說明起筆和停筆的位置以及運筆的方向，讓學生由書空到描紅，

5、由半獨立到獨立地練習書寫。三、組織練習，完善認知1.完成“想想做做”第1題。先獨立完成，再交流是怎么連的。先看圖中有什么，再數(shù)數(shù)黃瓜有幾根。說明：黃瓜有3根，就和數(shù)字3連一連。2.完成“想想做做”第2題。先看第一格，上面寫的幾，下面涂了幾個圓？第二格該涂幾個圓呢？為什么，后面幾格你會涂嗎？3.完成“想想做做”第3題，第4題。說明：先數(shù)一數(shù)每種水果各有幾個，再在下面的框子中寫數(shù)字幾。數(shù)一數(shù)第4題圖中的物體個數(shù)，在對應的框子中練習寫數(shù)。四、總結(jié)這節(jié)課，我們認識了哪幾個數(shù)？請學生今天回來也來用數(shù)字說一句話給爸爸媽媽聽。五、作業(yè)設計1.數(shù)補2.練習寫1、2、3、4、5.3.照樣子畫一畫。（2）（3 ）

6、（4 ）（5 ）板書：認識15日字格寫數(shù)15反思： 第2課時 認識15（二）（9月17日）教學內(nèi)容：教材P14頁“想想做做”第59題。教學目標1進一步理解15各數(shù)的含義，會認、讀、寫15各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)。2結(jié)合具體情境，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗用數(shù)進行交流的愿望。3結(jié)合教學進行愛學校、愛老師和有學習的教育，初步學生認真寫數(shù)的習慣。教學重點指導學生寫15各個數(shù)字。教學難點把15各數(shù)寫端正。教學過程一、復習回顧上節(jié)課，我們認識了哪些數(shù)？范寫15各數(shù)，同時介紹書寫時的注意點，提出學生在書寫過程中的不足。檢查回家練寫情況，指名在實物投影上展示，讓學生評議。（選出較好的學

7、生進行表揚）二、進行練習1.練習寫15各數(shù)，寫在田字格中，每個寫一行。2完成第5題。同桌開展活動，先按順序排一排15這五張數(shù)字卡片，再按從小到大和從大到小的順序讀一讀。進一步討論：哪個數(shù)在哪個數(shù)的前面？哪個數(shù)在哪個數(shù)的后面？哪個數(shù)在哪兩個數(shù)的中間等。3.完成第6題。     教師讀明題意。     師問：這個花瓶上應該有幾朵花呀？可是這里只有幾朵？還缺幾朵？缺幾朵就應該畫上，應該再畫上幾朵？     讓學生獨立畫，不要求畫的很像，只要數(shù)目對就可以了。4.第7題：把星分成兩堆。

8、明確要求：把星分成兩堆，可以怎樣分？請小朋友們自己先分一分。交流：你是怎樣分的？為什么這樣分？（可以從形狀和顏色上著手去分）5.第8題。請6個小朋友上來，站成一隊，說一說，你的前面是誰？你的后面是誰？下面的小朋友也來說說：誰的前面是誰，誰的后面是誰？（在班級上選學生上臺演示）6.第9題。練習寫數(shù)字1-5。四、總結(jié)全課今天這節(jié)課，你有什么收獲？五、作業(yè)設計：1.繼續(xù)練習寫數(shù)字1-5.2.填一填。2331 板書設計：認識1-5 反思： 第3課時 （9月18日） 指導完成數(shù)學補充習題第5-6頁反思： 第4課時 認識幾和第幾（9月21日）教學內(nèi)容：教科書第15-16頁。教學目標：1讓學生經(jīng)歷觀察、操作

9、、交流的過程，在具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2讓學生在具體的情境中練習運用“上、下、前、后、左、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置。3使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。教學重點難點：重點：理解“幾”和“第幾”的不同含義。 難點：培養(yǎng)學生用數(shù)表示事物順序的能力。教學準備：多媒體課件 學具教學過程：一、創(chuàng)設情境：1師生交流今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2出示課件（書中第14頁的圖畫）影劇院的售票處，井然有序

10、的排隊買票。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1初步感知師：（1）請大家猜一猜誰最先進影劇院？你是怎么知道的？（2）那小女孩排在第幾？戴帽子的男孩呢？后面的兩位呢？（3）你是怎么知道戴帽子的男孩排在第2的？（4）請你說一說：大姐姐和不戴帽子的男孩排在第4和第5的理由。（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。2初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？（2）動畫展示：小女孩已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？不戴帽子的男孩排第幾？大姐姐呢？3進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請

11、幾位同學上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？說一說：排在前3個的是哪幾個人，排在后4個的是哪幾個人？（2）分小組做排隊游戲三、反饋練習：1出示：“想想做做”第1題把左邊的4個燈籠涂起來，給從左數(shù)的第4個燈籠涂上顏色。再交流比較不同，有什么不同。2第24題讓學生在具體的情境中數(shù)一數(shù)，再進行交流。排列順序根據(jù)不同情況定。3、思考題：領獎臺上共有幾個小動物？它們各得了第幾名？你怎么知道小狗是第一名的？四、小結(jié)：今天你知道了什么？誰來幫我們找找竅門，怎樣正確區(qū)分它們？（一個表示數(shù)量，一個表示具體的某一個。）五、作業(yè)設計。，從

12、左往右數(shù)，（ ）排第一，（ ）排第四。從右往左數(shù)，（ ）排第一，（ ）排第四。板書：幾和第幾涂 4 個 涂第4個 反思： 第5課時 認識0（9月22日）教學內(nèi)容：數(shù)學書第17-18頁。教學要求：1通過觀察與實踐活動，使學生知道一個也沒有用0表示，0還可以表示起點。2規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫0，讓學生掌握0-5的順序，加深對數(shù)順序的認識。3培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。4通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數(shù)學與生活息息相關(guān)。教學重點難點：重點：理解0是一個數(shù)，一個也沒有用0表示，0比1、2、3小，0也可以表示起點。難點：0的書寫。 教學

13、準備：多媒體課件 學具教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情引趣你們知道比1小的數(shù)是幾呀？學生回答。你們在哪知道，看到過“0”?。浚ㄗ寣W生說一說自己對0的認識）今天，這節(jié)課我們就來認識“0”。（板書：0的認識）師：秋天來了，兔寶寶去森林采蘑菇 。小白兔采了3個蘑菇，說：“3個蘑菇可以用3表示；小兔紅紅采了2個蘑菇，說：“2個蘑菇可以用2表示；小兔灰灰采了1個蘑菇，說：“1個蘑菇可以用1表示；小兔藍藍沮喪地說：“唉，一個蘑菇也沒采到”。小朋友，你們知道一個也沒有，可以用什么表示嗎？二、探求新知，揭示第一種含義。1.明確當一個也沒有時，可以用“0”表示。2.小白兔來到了蘿卜地，地里有4個蘿卜可以用幾表示？小

14、白兔將地里的蘿卜全部拔走了，地里一個蘿卜也沒有，這時用幾表示了？師：什么也沒有用：“0”來表示。領讀“0”3.發(fā)散思維，充分想像（1）老師豎起2根手指問學生讀幾（2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？（3）請說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義起點。出示直尺圖，師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）讓孩子理解：利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。強調(diào)：量東西

15、長短時，0就是起點。2、學生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點。教師可以示范性的量，說出大概遠近。強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點。學生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點？四、教學書寫01、學生說說怎樣寫好0？應該注意什么？2、師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起寫。3、學生寫0在書中第17頁描紅，然后投影給孩子看，評價優(yōu)缺點。五、鞏固練習：1、出示“想想做做”第1題（1）學生依次數(shù)出每棵桃樹枝條上各有幾個桃，用數(shù)來表示。（2）在書上填寫，注意書寫2、獨

16、立完成“想想做做”第2題3.擺一擺要求：（1）學生分組活動按順序排列05的數(shù)字卡片（2）排好順序的派代表上臺演示（3）鼓勵不同的排法，在書上填寫。4.聯(lián)系生活實際，說說生活中還在哪些地方見過“0”？5.調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請大家回家查一下資料或問一問家長。六、總結(jié)。你今天認識誰了？你知道它的哪些奧秘？回家和爸爸媽媽比賽寫0，看誰寫得好。七、作業(yè)：你能按點子卡的順序，用數(shù)字寫出小平家的電話號碼嗎？ 板書：0的認識0：一個也沒有。0：起點。反思： 第6課時 （9月23日） 指導完成數(shù)學補充習題第7-8頁反思： 第7課時 認識“”、“”和“”（9月24日 ）教學內(nèi)容：教科書第19-20頁。教

17、學目標：1讓學生初步學會用一一對應的方法，比較物體的多少，了解“同樣多”“多、少”的含義。2使學生認識符號“”“”“”的含義及用法，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動，喜愛數(shù)學學習的情感。教學重點難點：重點：會用“=”“”或“”表示兩個數(shù)的關(guān)系。難點：讓學生用自己的語言來表達比較的方法和結(jié)果。教學準備：多媒體課件 學具（生：15的數(shù)字卡片、卡片）教學過程： 一、復習舊知：（1）昨天我們學習了哪個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）0表示什么？二、創(chuàng)設情境，

18、導入新課1.出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道參加森林聚會的都有誰?。?.請學生說一說：它們各有幾只？ 三、認識兩種數(shù)量間的大小關(guān)系，認識符號。1.數(shù)了小動物的數(shù)量，你想到了什么？說給大家聽。2.介紹“=”。一一對應，一只小猴對一只小兔，介紹“同樣多”。3.教學“4=4”的含義及讀法，讀作：4等于44.介紹“”或“”。一一對應，一只小熊對一只小松鼠，教學“53”的含義、讀法，讀作：5大于3；正反兩種說法。也可以說“35”，讀作3小于5.5.教學、的寫法。強調(diào)開口方向，老師示范書寫。四、練一練“想想做做”第1、2題。指導學生擺一擺第一題，體會一一對應。五、小結(jié)。你認識了哪

19、些朋友？怎樣比較？六、作業(yè)：要使“”變成“”，該怎么辦？ 板書：認識“ ”貼圖 貼圖 貼圖44 53 35 等號 大于號 小于號反思： 第8課時 練習一（9月25日）教學內(nèi)容  教材第21-22頁練習一第19題。教學目標  1.通過對5以內(nèi)數(shù)的認識、幾和第幾的認識以及數(shù)的大小比較的綜合練習，幫助學生進一步鞏固對5以內(nèi)數(shù)的順序的認識、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。2.訓練學生應用數(shù)數(shù)的知識收集相應的信息，應用學過的符號表示兩個數(shù)的大小關(guān)系的能力，鍛煉學生思維的靈活性。3.加強學生數(shù)的書寫訓練，培養(yǎng)良好的書寫習慣。教學重點     加深對5以內(nèi)數(shù)

20、的認識。教學難點     加深對5以內(nèi)數(shù)的認識。教學過程一、復習回顧  回想開學來我們學了哪些內(nèi)容?(數(shù)一數(shù),分一分,比一比,認識位置,認數(shù)寫數(shù),第幾和幾個)請學生們將我們學過的0-5按順序從前往后順數(shù)一遍，再倒出一遍。二、進行練習  過渡：我們已經(jīng)學習了數(shù)一數(shù)物體的個數(shù)，想一想，怎樣才能做到數(shù)數(shù)不多不少?(一個一個指著數(shù)，按照一定的順序。)出示第1題，學生自己填，再匯報：原來樹上有幾只，后來飛走幾只，最后都飛走了，樹上一只也沒有了。檢查書寫，強調(diào)數(shù)字要寫滿日子格。讓學生從小到大和從大到小讀一讀，體會這些數(shù)的順序。2.過渡：我們會畫三

21、角形嗎？今天老師來看看你們畫三角形的本領怎樣，請看題：接著畫，都畫滿5個。理解什么是“接著畫”，如已經(jīng)畫了2個，接著畫，畫滿5個為止。：學生畫。（從2數(shù)起，數(shù)到5，再畫3個）學生練習。匯報。3.出示第三題，認識帶箭頭的線（數(shù)軸），每一小線下面都有一個數(shù)，有的沒有寫出來，你會補充完整嗎？學生練習。問：0表示什么？除了表示一個沒有，還表示從0開始，一齊從小到大的順序讀一讀，會從大到小說一說嗎？可以讓學生說說3后面添上1就是幾，2去掉幾就是1等。4.剛剛我們畫過三角形，現(xiàn)在我們一起來畫畫正方形，看看有什么要求，讀題。理解虛線是什么意思，再讓學生畫。第2小題，體會正方形比圓形多，可以畫5個，6個等，只

22、要比4大就行。5.小朋友們畫得很好，接下來自己來學著比一比，填一填，出示第5題。先寫出物體個數(shù)，再比一比，填上符號，最后讀一讀算式。6出示第6題:生左手指題,聽師讀題,一共有(   )張卡片。左起第2張是（   ），右起第2張是（   ）。再隨意指，說出是第幾張，左起第幾，右起第幾。區(qū)別5張和第5張。能把這些卡片按從大到小的順序排一排嗎？請大家說一說。7看來我們小朋友已經(jīng)知道這些數(shù)的大小了，出示4（  ）,4大于幾呢？括號里可以填哪些數(shù)？ 2（  ），5=（  ）1（  ）讓學生先獨立完成，然后

23、通過交流，使學生知道有些題目可以是不同的答案，但是只要求寫出一個答案就可以了。了解解決問題的基本方法，有條理的思考。8出示第8題圖，觀察圖，說說圖中畫了一些什么？引導學生根據(jù)下面的小圖說清是把哪兩種花進行比較。根據(jù)要求在場景中收集相應的信息。完成填空后，說說比較的方法和結(jié)果。10教學思考題：哪塊地最大?  這三塊地都是用同樣大的方格拼成的，先自己想想。問為什么第三塊地最大？三、課堂練習：第9題。提醒學生規(guī)范的寫數(shù)，加強對學生的指導。作業(yè)設計： （1）在橫線上畫，比多，比少。（2）（ ）最多，（ ）最少。板書設計： 練習一0、1、2、3、4、5反思： 第9課時 （9月28日） 指導完成

24、數(shù)學補充習題第9-10頁 反思： 第10課時 認識69（9月29日）教學內(nèi)容：教材第23頁的例題，第2324頁“想想做做”的第14題。教學目標：1使學生經(jīng)歷從生活情境中抽象出69的過程，認識并會讀寫69，掌握69的順序。2初步學會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感，感受生活中處處有數(shù)字。3培養(yǎng)學生主動與同伴合作交流的意識。教學重點     理解6-9各數(shù)的含義，并且能夠正確的書寫各數(shù)。教學難點     經(jīng)歷69各數(shù)的抽象過程，正確理解69各數(shù)的含義。教學過程一、談話激趣，引入新課 今天，老師帶來了一些糖

25、分給大家，請學生每人上來抓一抓。然后告訴老師，你們抓了幾顆糖？誰說對了就把這些糖分給你們作為獎勵。（學生紛紛搶著上來，回答的都很棒?。┙裉煳覀兝^續(xù)學習“認數(shù)”，板書課題，讀課題。二、觀察思考，探究新知 1認識69。  (1)提問：圖中主要畫的是什么呢？（學生：老師帶領學生做套圈游戲)小朋友們，仔細觀察，說說觀察到幾個什么?通過學生匯報得到：6名學生、7個人、8個套圈、9個套樁。(2)大家剛才看到圖中有6名學生，你能伸出6根手指給同桌看看嗎？（初步體現(xiàn)5后面添1是6）有的會伸左4右2，左3右3，注意表揚讓大家一起學著伸。(3) 在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個珠子，體會6、7、8、9

26、數(shù)的來由。同樣，可以讓學生伸伸手指，再觀察主題圖，6個小朋友和1個老師就是7個人，套中的7個圈和小朋友手中的1個一共是8個，也可以讓學生在紙上畫9個圖形給同桌看）（4）觀察我們教室里，哪些物體的個數(shù)可以用這些數(shù)表示呢？（黑板上方的8個大字，天花板上的6盞日光燈，學習園地上貼的7朵花等） (5)從老師發(fā)的卡片里中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說數(shù)，學生舉相應的數(shù)字卡片。組長說數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。（6）出示直尺圖，認識數(shù)字的排列。根據(jù)直尺，說說5的前面和后面是幾，6的鄰居是哪些，5是離8近一些還是離1近一些等等的問題。2學寫69。   提問：我們認識了6、7、8、9這4個

27、好朋友，你覺得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓勵學生采用自己獨特的記憶方法。教師重點指導寫數(shù)的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫在23頁的日字格里。（可以讓學生來板演，師生共同書寫等辦法.也可以老師范寫，學生模仿寫。）三、鞏固深化，應用拓展 1“想想做做”第1題，問：數(shù)數(shù)它們分別有多少？看數(shù)涂色。同桌互相檢查，看看寫得是否正確是否認真。2“想想做做”第2題，談話：下面我們做畫圖形的游戲，看數(shù)繼續(xù)畫，明白題目的意思嗎？各自在書上畫。學生畫好后提問：你畫了幾個、幾個、幾個？老師板演畫，學生評價，鞏固畫法。3“想想做做”第3題，看著直尺說一說，5離8近一些還是離1近一些？你是怎么看的？4“想想做做”第

28、4題，老師讀題后，先請同學們數(shù)一數(shù)，一共有幾朵花 ？按要求獨立圈一圈，涂一涂。組織交流。四、總結(jié)評價，歸納學法提問：同學們，這節(jié)課大家學得高興嗎?你們每個同學都很認真。你學到了哪些本領?同伴給你什么幫助?互相說說，再告訴大家。板書設計： 認識6-9日字格中寫6-9反思：（第11課時）6-9的練習（9月30日）教學內(nèi)容認識69練習課（教材第2223頁“想想做做”的第511題及思考題）教學目標1、結(jié)合具體的數(shù)學學習素材和前面學習的知識，使學生進一步認識69，加強69的讀寫和大小比較的練習，掌握69的順序。2、初步學會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。3、感受生活處處有數(shù)學，能夠運用數(shù)

29、，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合作交流。教學重點進一步理解6-9各數(shù)的含義。教學難點熟練書寫6-9各數(shù)教學環(huán)節(jié)一、復習舊知1、上節(jié)課，我們認識了哪幾個數(shù)字？學生：6、7、8、92、教師板演寫69各數(shù)，并相機強調(diào)每個數(shù)的書寫要點。3、在田字格上練習寫69。二、進行練習1、“想想做做”第5題。   講述：“狗貝貝”對每一位同學都很滿意，它為每個小組拉了一車水果作為獎勵，（出示第5題圖）觀察，依次理解每個問題，并反答案寫在書。學生完成后，組織匯報交流，讓學生說說是怎樣數(shù)出來的。2、“想想做做”第6題。請學生認真觀察圖，看看小狗，小兔，小猴各投了多少個，又分別投中了幾個？學生

30、分別交流后組織反饋。3、“想想做做”第7題。比較兩邊的數(shù)，填上正確的符號。集體校正。4、“想想做做”第8題。先讓學生填寫結(jié)果，再說說是怎樣比出來的。（1個蘋果對1個梨，蘋果還多出4個，說明蘋果比梨多4個，梨比蘋果少4個）5、“想想做做”第9題。觀察圖，數(shù)一數(shù)鞋子有幾雙？小朋友有幾個人？一對一搭配起來，鞋子夠嗎？學生進行比對，報出正確答案。6、“想想做做”第10題。先觀察題目，明確題目的意思。問：答案只有一個嗎？可以填哪些答案呢？學生試著填一填，集體校對。7、“想想做做”第11題：練習寫69。8、游戲。   教師先選一組示范：第6個同學舉手，前面8個同學向左轉(zhuǎn)，第7個同學蹲下

31、等。以小組為單位排隊，選出發(fā)令員提出要求，學生分組活動。9、你知道嗎？請學生試著用手比一比。三、總結(jié)評價同學們，這節(jié)課你們每個同學都很認真，對69這四個數(shù)又有了更多的認識。希望課后能多練習寫這四個數(shù)反思：第12課時 （10月8 日）完成補充習題p11-12的習題。反思： （第13課時）認識10（10月9日）教學內(nèi)容：第26、27頁的例題、“試一試”、“想想做做”1-9              教學目標：1引導學生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感，學會10的數(shù)數(shù).認讀，掌握10以

32、內(nèi)數(shù)的順序，比較大小和組成及10的寫法。2培養(yǎng)學生實踐能力.觀察能力，抽象概括能力和語言表達能力。3初步孕伏10個一就是1個十的思想，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學好數(shù)學的情感。教學重點：10以內(nèi)數(shù)的順序，比較10以內(nèi)數(shù)的大小。難    點 ：10以內(nèi)數(shù)的順序，比較10以內(nèi)數(shù)的大小。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 講述：我國是一個各民族兄弟姐妹團結(jié)和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！(教學光盤出示主題圖)有誰知道哪個是我們漢族的小朋友呢？再介紹一些其他的少數(shù)民族小朋友。我們將利用這幅圖畫繼續(xù)學習數(shù)學知識。（板書：認識10）二、自主探索1提問：圖中一共有多

33、少個小朋友在跳舞？數(shù)給同桌聽。讓一個學生上臺數(shù)，其他學生對此作評價。你能伸出10根手指表示10個小朋友嗎？問：如果圖上的每個小朋友用一個小原片來表示，那你要拿出幾個小圓片？把你們準備好的圓片動手擺擺看。2談話：10個小朋友也好，10根手指也好，10個小圓片也好，都可以用幾顆算珠來表示？我們認識了9，知道可以用9顆算珠來表示，怎樣在9顆算珠的基礎上擺成10顆？10和9有什么關(guān)系？（9添上1是10）3講述：小朋友已經(jīng)認識了10，你能用10說句話嗎?在小組內(nèi)說說。小結(jié)：善于觀察的小朋友會發(fā)現(xiàn)生活中處處有10。 4. 講述：這兒有把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌同學聽一聽，好嗎?說說你有幾種讀法

34、。學生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。5寫10比賽。講述：10粒算珠如果用數(shù)表示怎么寫？10的寫法與以往學過的數(shù)的寫法有什么不同？老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動手寫寫10吧!別急，先看清10，說說你會怎么記住這個10。教師在田字格里范寫，強調(diào)10在日字格中的寫法，要注意兩個數(shù)字靠在一起。學生練習學數(shù)字10三、鞏固深化      1.“想想做做”第1題。問：請數(shù)出10根小棒捆成一捆，如果一個人捆有困難，可請同桌幫忙。學生捆好后，同桌互相檢查。  2.“想想做做”第2題。     出示第2題圖，講述：圖上畫了山楂和一雙手，下面有個田字格，你說這是什么意思？學生：讓我們數(shù)出山楂的個數(shù)和手指的根數(shù)。你們怎么數(shù)的呢？讓學生仔細數(shù)一數(shù)，再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里。(強調(diào)書寫格式)反饋：你是怎么數(shù)的?你為什么這樣數(shù)?(2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)比較快)3.“想想做做”第3題。出示數(shù)軸圖，讓學生填一填，讀一讀。（一個一個的數(shù)，把少的數(shù)字補寫上去）4.“想想做做”第4題。從左往右或從右往左念一念，然后依照題目意思填一填。組織討論：根據(jù)“第2張是8”，你知道是從哪邊往哪邊數(shù)的嗎？引導學生完成填空。5.“想想做做”第5題。讓學生按要求在書上