《小鹿的玫瑰花》公開課教案

1、?小鹿的玫瑰花?公開課教案設(shè)計理念新課標(biāo)把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù) ,要在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。為此 ,我們在閱讀教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生的讀書欲望 ,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣 ,調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性 ,采用靈活多樣的手段讓每一位學(xué)生都喜歡讀書 ,主動讀書 ,自能讀書。在輕松愉快地閱讀實踐中 ,讀文、識字、理意 ,全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。設(shè)計特色讀中有思 ,思中感悟 ,多維互動 ,主動開展。教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2在理解課文的根底上分角色有表情的朗讀課文 ,表演課文。3會認8個生字 ,會寫12個生字 ,積累課后“我會讀中的詞語 ,逐步養(yǎng)成積累運用詞語的興趣

2、和習(xí)慣。4體會文章的含意 ,體會美化環(huán)境的價值 ,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。教學(xué)流程第一環(huán)節(jié) ,自主學(xué)習(xí) ,自能讀書 ,初步感知課文的主要意思。1激發(fā)學(xué)生讀書的欲望 ,使學(xué)生喜歡讀書 ,樂于讀書。讀書的方法要靈活多樣 ,學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀 ,可朗讀 ,可默讀 ,可分角色讀 ,可分小組相互評讀。2提出讀書要求 ,學(xué)會讀書方法。1讀通句子 ,讀誰字音 ,對文中不認識的字 ,不理解的詞語 ,先用紅筆圈起來 ,再查字典解決后批注在書上。2要求讀準(zhǔn)字音認識的生字有：玫瑰骨終瘸拐鶯3理解的詞語有：常常漸漸惋惜3讀讀數(shù)數(shù)這篇課文一共有多少個自然段 ,在每個自然段的前面標(biāo)上序號 ,并說說自己最愛讀哪些段

3、。4按要求 ,標(biāo)劃句子1用“標(biāo)出表示時間的語詞的句子。2用“標(biāo)出小鹿心情變化的句子。5用自己的話說一說這篇課文的主要意思。第二環(huán)節(jié)：學(xué)生自學(xué) ,教師導(dǎo)引 ,分組探究 ,師生共同解決疑難問題。1鼓勵學(xué)生提出問題 ,師生合作探究解決疑難問題。進行這一環(huán)節(jié) ,是在第一環(huán)節(jié)的根底上 ,讓學(xué)生讀懂讀熟課文 ,初步理解課文 ,搞好學(xué)習(xí)匯報 ,培養(yǎng)口頭表達能力。匯報要點即：1我學(xué)會了哪些問題？2用什么方法學(xué)會的？3我還有哪些問題不明白？教師要做好統(tǒng)計及時鼓勵學(xué)生大膽提出問題 ,逐步養(yǎng)成帶著問題去讀書 ,通過讀書解決問題的好習(xí)慣。2結(jié)合課文內(nèi)容 ,感悟探究以下句子的意思。1他小鹿常常去松土、澆水。句子中的“常

4、常一詞說明了小鹿對種上的玫瑰態(tài)度怎樣？2玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù) ,總共有三十二個小鹿為什么數(shù)花骨朵 ,從小鹿數(shù)花骨朵 ,你從中感悟出了什么？3一天 ,一周 ,一個月小鹿終于能下床走路了 ,他一瘸一拐地來到門外。一朵花也看不到了。句子中“終于一詞說明了什么？這句表達出了小鹿什么樣的心情？4鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了 ,一朵花都沒看著。鹿弟弟“惋惜的原因是什么？讀這句話時應(yīng)讀出什么樣的語氣？你對“惋惜一詞的理解是5鹿弟弟也快樂地笑了 ,說：“看來 ,你的玫瑰沒有白栽！鹿弟弟為什么快樂？為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽？3分組探究 ,提出要求。對一些疑難問題 ,學(xué)生可以

5、自由結(jié)合成小組 ,共同探究解決 ,在學(xué)生分組討論時不要流于形式 ,要提出具體要求：1要求每位學(xué)生都發(fā)言。2對于疑難問題學(xué)生之間相互補充解決 ,對不同的意見可爭執(zhí) ,可辨析 ,最終到達統(tǒng)一。3每組推薦一名學(xué)生做好記錄 ,搞好小組匯報。第三環(huán)節(jié) ,體會感悟 ,扮演角色 ,進一步探究文章的深刻含意。這是一篇能夠充分引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事。教學(xué)時要針對這一特點 ,讓學(xué)生扮演角色朗讀、表演 ,在扮演角色時一定要讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟各個角色的語言動作和表情、通過表演來感悟出文章內(nèi)容的深刻含意。1扮演小鹿者 ,教師應(yīng)注意指導(dǎo)。1要創(chuàng)造性表演出小鹿一瘸一拐地來到門外 ,沒見到玫瑰花而失望的表情。從中感悟出“惋惜一詞的含義。2表演出小鹿聽了黃鶯和微風(fēng)述說后快樂的樣子 ,從中體會小鹿心情變化的特點。2扮演鹿弟弟者 ,教師應(yīng)注意指導(dǎo)：創(chuàng)造性表演出鹿弟弟替哥哥從憧憬到失望 ,從惋惜到快樂的心理變化過程 ,進而探究出“玫瑰沒有白栽這一文章的含意。3扮演黃鶯、微風(fēng)者教師應(yīng)注意指導(dǎo)：表演者要帶有贊美的語氣 ,表演出來欣賞到玫瑰花時的幸福和快樂的愉悅心情。通過扮演角色的朗讀、表演 ,大家再次反思課文內(nèi)容就會自然而然體會到“一人栽花 ,飄香萬家的道理 ,感悟出“小鹿