細(xì)胞的生活說(shuō)課稿_第1頁(yè)
細(xì)胞的生活說(shuō)課稿_第2頁(yè)
細(xì)胞的生活說(shuō)課稿_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、細(xì)胞的生活說(shuō)課稿冷集三中 黃龍海大家好,我是冷集三中教師黃龍海,我說(shuō)課的內(nèi)容是: 人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第一章第四節(jié)細(xì)胞的生活,我的說(shuō)課共包括五個(gè)部分:說(shuō)教材,學(xué)情分析,說(shuō)教法學(xué)法,說(shuō)教學(xué)程序,說(shuō)板書(shū)。一、說(shuō)教材對(duì)于本部分內(nèi)容,課標(biāo)要求學(xué)生能夠闡明細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。前面一章通過(guò)對(duì)細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的介紹,使學(xué)生理解了細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位。本章將圍繞細(xì)胞是構(gòu)成生物體功能的基本單位,講述細(xì)胞的生活。內(nèi)容比較抽象,有一定的教學(xué)難度。本章共安排了三節(jié)內(nèi)容,本節(jié)主要介紹了細(xì)胞生活的基礎(chǔ)物質(zhì)和能量的相關(guān)知識(shí),這將為以后學(xué)習(xí)生物生命現(xiàn)象提供基礎(chǔ)。1.本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo):(1)能說(shuō)出細(xì)胞中含有

2、的物質(zhì),認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。(2)描述細(xì)胞中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。2.本節(jié)課的能力目標(biāo):描述細(xì)胞核在生物的發(fā)育、遺傳和細(xì)胞生命活動(dòng)中的重要作用。3.本節(jié)課的情感目標(biāo):認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn):(1) 細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量。葉綠體和線粒體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。細(xì)胞個(gè)體微小,學(xué)生對(duì)此了解不多,知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,但初一學(xué)生好奇心強(qiáng),因此在本課教學(xué)中是通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和多媒體動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有直觀的認(rèn)識(shí),聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生在分組討論分析的過(guò)程中,對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步的理解。以此來(lái)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。二、學(xué)情分析目前學(xué)生多半主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差

3、,但都很好動(dòng)、對(duì)事物充滿(mǎn)好奇。因此,通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、及動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)出來(lái),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、說(shuō)教法和學(xué)法本課的知識(shí)內(nèi)容比較多,很多知識(shí)也不太好理解。在具體的教學(xué)過(guò)程中,主要是利用生活中常見(jiàn)的事例進(jìn)行知識(shí)的遷移,把復(fù)雜、抽象的內(nèi)容變成學(xué)生熟悉、簡(jiǎn)單的事例。另外,運(yùn)用推理、類(lèi)比、演示實(shí)驗(yàn)、觀察和歸納等多種教學(xué)方法,來(lái)吸引學(xué)生參與課堂教學(xué),積極、主動(dòng)思考,避免單純講授。四、教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)置情境導(dǎo)入新課:多媒體出示課本“想一想,議一議”先從圖片資料入手提出問(wèn)題,引起思考,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從生物體活動(dòng)需要物質(zhì)和能量這一宏觀層面分析,過(guò)渡到細(xì)胞的

4、生活同樣需要物質(zhì)和能量這一微觀層面,從而引出本節(jié)課課題。從宏觀到微觀,從具體到抽象安排導(dǎo)入,便于學(xué)生的理解。講授新課:一. 細(xì)胞中有哪些物質(zhì)1. 問(wèn)題探究:多媒體播放方糖在水中溶解的動(dòng)畫(huà)。運(yùn)用多媒體和生活實(shí)例,并以海綿吸水來(lái)做比喻,引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)是由分子組成的,分子之間存在間隙。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)的理解。在此基礎(chǔ)上,說(shuō)明細(xì)胞中的物質(zhì)根據(jù)分子的組成的不同,分成有機(jī)物和無(wú)機(jī)物。教師演示實(shí)驗(yàn):將浸泡后的玉米種子穿在鐵絲上,放在火上燒。感知物質(zhì)中的有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的存在。通過(guò)實(shí)驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解無(wú)機(jī)物與有機(jī)物。二、細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出甘薯能被曬成甘薯干,是由于甘薯細(xì)胞

5、中的水分子通過(guò)細(xì)胞膜散失到空氣中去了;我們吃甘薯干會(huì)感到甜味,說(shuō)明甘薯細(xì)胞中的糖類(lèi)物質(zhì)沒(méi)有通過(guò)細(xì)胞膜到達(dá)細(xì)胞外。由此可見(jiàn)細(xì)胞膜有_的作用。利用多媒體動(dòng)畫(huà)的演示給學(xué)生留下充足的思維空間,發(fā)揮想象力,達(dá)到加深對(duì)細(xì)胞膜功能的理解。三. 細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器1.多媒體出示圖片討論:為什么汽車(chē)加油以后才能跑?人吃完飯以后才能運(yùn)動(dòng)?幫助學(xué)生分析得出物體的運(yùn)動(dòng)和生物的生活都需要能量。利用多媒體圖片的出現(xiàn),通過(guò)設(shè)問(wèn)激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和相關(guān)的知識(shí)的能力。2.列舉生活實(shí)例介紹能量的不同存在形式和轉(zhuǎn)換途徑。從宏觀層面幫助學(xué)生理解能量的概念,加強(qiáng)直觀認(rèn)識(shí)。 過(guò)渡:既然生物體的能量來(lái)自于細(xì)胞,那細(xì)

6、胞中的能量從何而來(lái)?又是如何轉(zhuǎn)化成生物能夠利用的能量的?提問(wèn)引出本課題。再進(jìn)一步提問(wèn)分析:為什么說(shuō)植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者?動(dòng)物又是如何獲取營(yíng)養(yǎng)和能量的?在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上,出示圖表解釋動(dòng)、植物體的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程及相應(yīng)的能量轉(zhuǎn)換器。最后小結(jié):如果我們把每時(shí)每刻都在進(jìn)行生命活動(dòng)的細(xì)胞比作一輛汽車(chē)的話,那么葉綠體就相當(dāng)于加油站,提供燃料;而線粒體相當(dāng)于發(fā)動(dòng)機(jī),將燃料中的化學(xué)能釋放出來(lái),驅(qū)動(dòng)汽車(chē)開(kāi)動(dòng)。對(duì)本部分內(nèi)容進(jìn)行類(lèi)比小結(jié),使抽象的事物變的具體,易懂。課堂反饋以知識(shí)脈絡(luò)圖小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,使學(xué)生在頭腦中形成清晰的知識(shí)框架,領(lǐng)會(huì)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)涵。五、達(dá)標(biāo)評(píng)測(cè)1、把一粒玉米放在或火上燒,燒掉的物質(zhì)和

7、剩下的物質(zhì)分別是 ( )A、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物 B、有機(jī)物、有機(jī)物 C、有機(jī)物、無(wú)機(jī)物 D、無(wú)機(jī)物、無(wú)機(jī)物2、葉綠體能夠把 ( )A、熱能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能 B、光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能 C、化學(xué)能釋放出來(lái) D、光能釋放出來(lái)3、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是 ( )A、細(xì)胞壁 B、細(xì)胞膜 C、細(xì)胞質(zhì) D、細(xì)胞核4、動(dòng)物細(xì)胞核植物細(xì)胞中都存在的能量轉(zhuǎn)換器是 ( )A、葉綠體 B、液泡 C、線粒體 D、細(xì)胞核5、在植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中,與植物制造有機(jī)物有關(guān)的結(jié)構(gòu)是 ( )A、液泡 B、線粒體 C、細(xì)胞液 D、葉綠體6、遺傳信息存在于細(xì)胞中的 ( )A細(xì)胞壁 B細(xì)胞膜 C細(xì)胞核 D細(xì)胞質(zhì)7、冬天成堆的白菜伸手摸一摸,感覺(jué)里面比較熱,這是為什么?8、為什么給危重病人吸氧、靜脈注射葡萄糖?五、板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié) 細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量一 細(xì)胞中有哪些物質(zhì)   1 細(xì)胞的構(gòu)成物質(zhì) 無(wú)機(jī)物:分子比較小的,一般不含碳,如水、無(wú)機(jī)鹽等 有機(jī)物:分子比較大

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論