小學(xué)語(yǔ)文《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“藝”、“絲”等12個(gè)字。2. 能正確流利有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。3.懂得事物之間是有聯(lián)系，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，明白三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入。 小朋友們，老師想送大家一件禮物，想要嗎？好，那就請(qǐng)你睜大眼睛，伸出小手，準(zhǔn)備好了嗎？（用力吹氣后說(shuō)，風(fēng)來(lái)了，風(fēng)來(lái)了。）小朋友你們看到它了嗎？收到它了嗎？ （我沒(méi)有看到。 我沒(méi)有收到。 因?yàn)轱L(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著的。 ）是呀，風(fēng)看不見(jiàn)，也摸不著?？捎腥齻€(gè)小朋友把風(fēng)給畫(huà)出來(lái)了。這是一件多么了不起的事

2、情呀。今天，就讓我們和這三個(gè)小朋友一起來(lái)畫(huà)畫(huà)風(fēng)吧！（板書(shū)課題 畫(huà)風(fēng)）二、趣味識(shí)字現(xiàn)在，三個(gè)小朋友也來(lái)到了我們的課堂，讓我們和他們?nèi)齻€(gè)打個(gè)招呼吧！。（課件出示三個(gè)小朋友及名字。）讓學(xué)生和三個(gè)小朋友打招呼。（注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語(yǔ)氣和禮貌）咱們班上的同學(xué)真有禮貌，我想他們?nèi)齻€(gè)一定非常愿意和我們一起畫(huà)風(fēng)，和我們一起做好朋友的。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的名字吧?。ㄕn件出示生字）同學(xué)們，現(xiàn)在同桌互相讀一讀，并且比一比誰(shuí)讀得更好一些，如果你的同學(xué)有讀的不正確的地方，請(qǐng)幫他指出來(lái)，好嗎？怎么才能記住這幾個(gè)生字呢？快說(shuō)說(shuō)你的好辦法。讓學(xué)生交流識(shí)字方法。小朋友們，“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們

3、身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了，請(qǐng)小朋友們幫忙找一找。讓學(xué)生在身邊的小伙伴的名字中找找這幾個(gè)字。小朋友們這么細(xì)心??！找到了這么多。你們可真棒，相信下面的詞語(yǔ)也難不倒你們，誰(shuí)來(lái)試一試。指名讀詞語(yǔ)。（注意指導(dǎo)讀出感情）眨眨眼睛 旗桿 斜斜的雨絲 呼呼地轉(zhuǎn) 彎彎的小樹(shù) 顯得更美了 三、細(xì)讀課文，朗讀感悟。1.自讀課文，邊讀邊思。大家讀得真棒，我們?cè)侔堰@些生字送回到課文中讀一讀。把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，還要想想這三位小朋友是怎么樣畫(huà)風(fēng)的？從課文中找出描寫(xiě)他們畫(huà)風(fēng)的句子，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)（生讀課文畫(huà)出相關(guān)的句子）2.匯報(bào)交流：三個(gè)小朋友是怎么畫(huà)風(fēng)的？誰(shuí)讀一讀你找到的句子？（相機(jī)句子變色）趙小藝-“她在房子前面畫(huà)了

4、一根旗桿，旗子在空中飄著”哪個(gè)詞讓你感到有風(fēng)了？（飄）板書(shū)：旗子 飄老師這有一幅趙小藝的畫(huà)你們想不想看？（課件出示圖畫(huà)）從這幅圖上你看到了什么，感受到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)出自己的感受）那么誰(shuí)能給這幅畫(huà)配上書(shū)上的內(nèi)容再美美地讀一遍？（指名讀文）同學(xué)們，讀讀這兩句話(huà)看看有什么不同？出示文字：1.趙小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能！”2.趙小藝說(shuō)：“我能！”（第一句比較具體，給人的感覺(jué)是經(jīng)過(guò)思考說(shuō)出來(lái)的而第二句沒(méi)有思考好像直接就說(shuō)出來(lái)了。）帶著你的理解再讀讀這部分內(nèi)容。 指名讀。指導(dǎo)朗讀：孩子，如果是你第一個(gè)畫(huà)出風(fēng)，你會(huì)是什么樣的心情？（高興、自信）那你能不能用這樣的感情再來(lái)讀一讀？生有感情再讀。這

5、次感情好多了，女孩子站起來(lái)，把“我能”兩個(gè)字堅(jiān)定的告訴大家。 “我能”多么自信，多么自豪呀！宋濤的話(huà)該怎樣讀？（又驚又喜）指名讀2人大家都認(rèn)為沒(méi)有辦法畫(huà)風(fēng)，可是聰明的趙小藝卻想到了用飄揚(yáng)的旗子來(lái)表示風(fēng)，怪不得宋濤是又驚又喜。我們?cè)賮?lái)讀一讀第四段中宋濤的話(huà)。在趙小藝的啟發(fā)下，大家都會(huì)畫(huà)風(fēng)了，（出示課件圖片），這是誰(shuí)的畫(huà)？陳丹是怎么畫(huà)風(fēng)的？讀讀你畫(huà)出的句子。哪個(gè)詞讓你感受到“風(fēng)”？ （板書(shū) 小樹(shù) 彎）誰(shuí)能給這幅畫(huà)配上書(shū)上的文字再讀一讀。指名讀文師：他讀得怎么樣？生評(píng)價(jià)。相機(jī)指導(dǎo)：誰(shuí)還能讓我們聽(tīng)到風(fēng)的聲音？那好，我們都是小樹(shù)，如果你感覺(jué)到風(fēng)了，請(qǐng)你把腰彎一彎。（生帶動(dòng)作朗讀，學(xué)生做動(dòng)作）一個(gè)多么善于

6、思考的孩子??！用彎彎的小樹(shù)告訴我們風(fēng)來(lái)了。趙小藝，陳丹都畫(huà)出了自己的風(fēng)，宋濤又是怎么畫(huà)風(fēng)的呢？誰(shuí)愿意接著匯報(bào)？生讀句子。這樣吧，老師就當(dāng)宋濤，現(xiàn)在正準(zhǔn)備畫(huà)風(fēng)呢，請(qǐng)大家一起用朗讀告訴我，我應(yīng)該怎么畫(huà)風(fēng)吧！（師出示一幅只畫(huà)了太陽(yáng)、大樹(shù)和房子的畫(huà)，然后按照學(xué)生的朗讀擦去太陽(yáng)，畫(huà)上烏云，但是只畫(huà)了直直落下的雨絲）我畫(huà)得怎么樣？（生評(píng)：不對(duì)，應(yīng)該是斜斜的）差不多，也可以呀。（生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫(huà)斜的）板書(shū) 雨 斜你能用手勢(shì)來(lái)表示斜斜的嗎？老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)儆美首x告訴我應(yīng)該怎么畫(huà)吧（學(xué)生再次讀，老師改正）感覺(jué)到風(fēng)了嗎？你覺(jué)得怎么讀才可以讓我們感覺(jué)到風(fēng)呢？先練一練。（練讀）配

7、著圖畫(huà)，指名讀。我這還有一幅畫(huà)，從這幅畫(huà)中你又感受到風(fēng)了嗎？這幅畫(huà)中的風(fēng)又藏在哪兒了呢？板書(shū) 風(fēng)車(chē) 轉(zhuǎn)出示句子：“她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)”風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)，“呼呼”是誰(shuí)的聲音？風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候它會(huì)“呼呼”刮，風(fēng)車(chē)就呼呼地轉(zhuǎn)。我們只要抓住這個(gè)詞語(yǔ)就能把風(fēng)讀出來(lái)。誰(shuí)再來(lái)試一試。 這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋，想辦法，都用自己的方法畫(huà)出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來(lái)讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。分角色朗讀4-9自然段，讀到最后時(shí)，老師重復(fù)“這時(shí)，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，同學(xué)們看！（課件）畫(huà)中的景物好像都在動(dòng)。顯得更美了。（顯得變色）“顯”是生字，我們?cè)趺从涀∷?？（交流識(shí)字方法）現(xiàn)在誰(shuí)能模仿最后一句

8、話(huà)，試著把句子補(bǔ)充完整。一場(chǎng)大雨過(guò)后，樹(shù)葉顯得 。一笑起來(lái)，孩子的臉顯得 。 顯得 。四、拓展語(yǔ)言訓(xùn)練。宋濤、陳丹、趙小藝會(huì)畫(huà)風(fēng)，你能畫(huà)風(fēng)嗎？如果讓你畫(huà)風(fēng)，你會(huì)怎樣畫(huà)？（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)）我想畫(huà)風(fēng)把衣服吹起來(lái)了。我想畫(huà)風(fēng)把樹(shù)葉刮得到處飛舞我想畫(huà)煙囪上的煙被風(fēng)吹彎了我要畫(huà)窗簾被風(fēng)吹得飄到窗外我想畫(huà)女孩的長(zhǎng)發(fā)飄起來(lái)同學(xué)們，你們說(shuō)得真好。風(fēng)在我們的生活中無(wú)處不在，下面，讓我們共同欣賞生活中的風(fēng)。）老師有一個(gè)想法，咱們把課文改一改，就改成同學(xué)們畫(huà)風(fēng)吧!你是什么名字就用你自己的名字說(shuō)。課件出示：師引讀： 畫(huà)風(fēng)一天，老師和二年x班同學(xué)一起到大自然中去畫(huà)畫(huà)，正畫(huà)著，突然有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？”李 楠說(shuō)：“我能畫(huà)，我畫(huà)了幾片白云，白云被風(fēng)吹走了。” 說(shuō)：“ ?！?說(shuō)：“ ?！睅熞x“同學(xué)們正說(shuō)著，畫(huà)著，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫(huà)中的景物好像都在動(dòng)。一張張畫(huà)顯得更美了?！鄙R讀“同學(xué)們正說(shuō)著，畫(huà)著，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫(huà)中的景物好像都在動(dòng)。一張張畫(huà)顯得更美了?！彼?、鞏固拓展愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫(huà)出了風(fēng)，可見(jiàn)，任何事情，只要你愿意動(dòng)腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實(shí)際，都是可以解決的。師；下面我們來(lái)觀察一下這節(jié)課要求我們寫(xiě)的字，你認(rèn)為這幾個(gè)字哪個(gè)字寫(xiě)起來(lái)有困難？（重點(diǎn)指導(dǎo)： “丹”“轉(zhuǎn)”“?！薄?/p>