小學(xué)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)一創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字1.創(chuàng)設(shè)情境，以境引入（老師用課件出示荷葉圖）：同學(xué)們這是一張什么圖呀？生：荷葉圖。師：那么它是怎樣的荷葉呢？哪位同學(xué)來(lái)形容一下？生甲：“綠油油”的荷葉。師：你回答的真好，關(guān)注到了荷葉的顏色。還有哪位同學(xué)再來(lái)補(bǔ)充一下。生乙：圓圓的荷葉。師：嗯，不錯(cuò)，你關(guān)注到了荷葉的形狀。今天啊，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。那就是14課荷葉圓圓（出示課件）同學(xué)們，現(xiàn)在，伸出你的小手，我們一起來(lái)寫(xiě)本課的題目。（板書(shū)：14荷葉圓圓）師：大家?guī)蟿?dòng)作把課文題目讀一遍（荷葉圓圓），我相信大家再讀一遍，會(huì)讀得更好（荷葉圓圓）。2.放手試讀，自主識(shí)字（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2、，難讀的詞和句子多讀幾遍。（2）標(biāo)出本文的段落和生字。二合作交流，整體感知1.播放多媒體錄音。2.交流生字詞的學(xué)習(xí)（1）出示帶拼音的生字課件。（2）學(xué)生讀（指名讀）、齊讀等（3）去拼音讀。（4）這些生字用什么好方法來(lái)記住它呢？同桌互相交流，交流后舉手回答問(wèn)題。（5）齊讀。3.把這些寶寶送走后，又來(lái)了一對(duì)雙胞胎。（“機(jī)”和“朵”）（1）它們有什么相同的地方？（2）有什么不同的地方？（3）組詞。（4）老師范寫(xiě)。(出示課件)（5）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，老師巡視。三詞句引領(lǐng)，讀中感悟。1.師：我看，同學(xué)們都寫(xiě)完了。那么現(xiàn)在我們看看課文吧。看一下本文一共幾個(gè)自然段（5個(gè)自然段），講了幾個(gè)小伙伴？生：四個(gè)小伙伴。小

3、水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。師：向四個(gè)新朋友打聲招呼吧。生：你們好。2、師：打完招呼我們就看看課文的第一自然段吧。（生齊讀第一自然段）講了荷葉的顏色、形狀。3、同學(xué)們剩下的四個(gè)自然段，講了四個(gè)小伙伴，你覺(jué)得誰(shuí)玩得高興，你喜歡哪個(gè)，就選擇相應(yīng)的自然段多朗讀幾遍，并說(shuō)一說(shuō)它們把荷葉當(dāng)作什么，是怎么玩得。4、生甲：我覺(jué)得小水珠玩得高興。（1）師：小水珠是第幾自然段呀？（第二自然段）。小水珠說(shuō)荷葉是它的什么？（搖籃）。小水珠是怎么在荷葉上的？（躺）（帖字）。如果大家都是小水珠，你躺一下我看看，舒服嗎？小水珠躺在荷葉上很舒服，所以它還高興地眨著（亮晶晶的眼睛）?，F(xiàn)在老師給加上音樂(lè)，大家美美的把這段讀完

4、。（2）配樂(lè)生朗讀。（3）大家注意老師標(biāo)紅的字，并注意一下加下劃線的字?？矗皳u籃是什么？”現(xiàn)在老師給幅圖畫(huà)?？矗瑏?lái)了?。ǔ鍪菊n件）。（4）看完“搖籃”，咱們看“亮晶晶”，哪位同學(xué)能用 “亮晶晶”造句子呢？（師出示課件）5.（1）師：真棒，還有誰(shuí)玩得高興？生：小蜻蜓。師：小蜻蜓說(shuō)荷葉是它的什么？生：停機(jī)坪。師：小蜻蜓是怎樣在荷葉上的呢？生：立（2）師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)里就有關(guān)于荷葉和蜻蜓的。是哪句詩(shī)？生：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！睅煟捍笤?shī)人楊萬(wàn)里也是用蜻蜓“立”上頭，和我們的課文是一樣的。（3）生起立齊讀。（加上動(dòng)作）（4）本段中的“停機(jī)坪”是什么？（出示課件，講解“停

5、機(jī)坪”）6（1）,師：還有誰(shuí)玩得高興？生甲：小青蛙。師：小青蛙是怎么說(shuō)的？生乙：荷葉是我的歌臺(tái)。師：奧，歌臺(tái)呀，小青蛙是怎么唱歌的？（呱呱）它又是怎么在荷葉上的呢？生：蹲師：好，現(xiàn)在我讓兩位同學(xué)來(lái)表演小青蛙在荷葉上唱歌。（2）學(xué)生表演。（3）師：看樣子，兩只小青蛙都很高興?，F(xiàn)在我們就把小青蛙的這一段讀一讀吧。注意最后加上“呱呱”兩聲。（4）生齊讀。7.（1）師：孩子們，請(qǐng)以小組為單位，分析小魚(yú)兒。生1：我發(fā)現(xiàn)小水珠、小蜻蜓、小青蛙都是在荷葉上面的，只有小魚(yú)兒是在荷葉下的。生2：我發(fā)現(xiàn)小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了什么？我發(fā)現(xiàn)（2）師：從“游來(lái)游去”這個(gè)詞語(yǔ)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：“來(lái)”和“去”是一對(duì)反義詞。

6、師：真棒，我們平時(shí)就要注意發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，注意積累。（3）還有“一朵朵”是我們學(xué)過(guò)的什么形式？生：“ ABB ”式。師：你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎？生：一個(gè)個(gè)、一片片、一束束、一只只（4）再回課文，配樂(lè)生齊讀小魚(yú)兒一段。四鞏固提高，延伸拓展1師：同學(xué)們回答的真好，那么老師還想問(wèn)個(gè)問(wèn)題：這么美的荷葉，這么美的夏天，都是大自然送給我們的（禮物）。所以我們要怎么做？生：要珍惜和愛(ài)護(hù)大自然，不能破壞它。讓荷葉，讓夏天，讓我們的大自然和我們一起茁壯成長(zhǎng)。師：同學(xué)們說(shuō)的真好，所以在平時(shí)你會(huì)愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然嗎？（會(huì)）好，老師就看你們的表現(xiàn)。2、荷葉是小水珠的“搖籃”，小水珠“躺”在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛（結(jié)合板書(shū)再分別講解小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒），那么它是小朋友的什么呢？學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)荷